中班語言教案《家》教案7篇

時(shí)間:2022-06-25 作者:Fallinlove 備課教案

在寫教案的時(shí)候,需要遵守考慮變化性原則,教案是老師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先整理的文字報(bào)告,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語言教案《家》教案7篇,供大家參考。

中班語言教案《家》教案7篇

中班語言教案《家》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

一、引起興趣

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰的家呢?今天,我們一起來學(xué)一首散文詩,詩的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問:這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師:現(xiàn)在我請全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩,念的時(shí)候請你配上動(dòng)作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演???還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾,請不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請幾個(gè)小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結(jié):

今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思:

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請幼兒表演的部分,顯得比較亂。

中班語言教案《家》教案2

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備:

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程:

(一)引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友,你們想知道他們是誰嗎?

2、對了你們說對了,現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

3、你們玩完樂也累了,現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

4、教兒歌。

5、你們都找到了自己的家,現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

6、教師提問?

(1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

(2)茂密的樹林是誰的家?

(3)綠綠的草地是誰的家?

(4)清清的河水是誰的家?

(5)紅紅的花朵是誰的家?

(6)美麗的幼兒園是誰的家?

7、幼兒看圖分組說。

8、幼兒看圖連貫的集體說。

(二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。

1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動(dòng)腦筋想一想:

藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家?

茂密的樹林還是誰的家?

綠綠的草地還是誰的家?

清清的河水還是誰的家?

紅紅的花朵還是誰的家?

美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)游戲吧。

中班語言教案《家》教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌《大家都愛這個(gè)家》,嘗試用詩句仿編。

2、懂得每個(gè)家庭成員都不可缺少,萌發(fā)愛父母、愛家庭的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片兩張、錄音機(jī)人物木偶三個(gè)(爸爸、媽媽、娃娃)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。

活動(dòng)過程:

一、說說家里的趣事

(環(huán)節(jié)意圖:引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)

1、我們每個(gè)人都有自己的家,每天晚上一家人會(huì)做些什么事情?

2、你能用個(gè)好聽的詞形容一下你的家嗎?(如:溫馨、快樂、美麗)

小結(jié):對,我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家,每天晚上一家人都會(huì)自由自在地看電視、看書呵,真開心。

二、欣賞詩歌《大家都愛這個(gè)家》

(環(huán)節(jié)意圖:理解詩歌,嘗試創(chuàng)編)

1、詩歌欣賞,幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。

重點(diǎn)提問:媽媽做了什么事?爸爸又做了什么事?

為什么要做這些事?

你能做什么事?爸爸、媽媽會(huì)說些什么?

小結(jié):爸爸媽媽為了家的幸福,為了小朋友的身體健康,必須每天要燒新鮮的飯菜,做好多家務(wù)。小朋友會(huì)整理玩具、幫媽媽捶捶背,爸爸媽媽一定會(huì)說“你真是個(gè)懂事的好孩子”。

2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。

3、幼兒邊觀察圖片,邊跟著老師有表情地學(xué)念詩歌2——3遍。

4、在你家里,爸爸媽媽還做哪些事?

幼兒討論后,請幼兒參照畫面進(jìn)行仿編,重點(diǎn)嘗試引用詩歌中自問自答的形式進(jìn)行詩歌前面四句的仿編;對于幼兒的仿編老師及時(shí)地進(jìn)行幫助和肯定。

5、幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,教師用錄音機(jī)錄制幼兒仿編的詩歌。

三、結(jié)束部分

幼兒欣賞自己仿編的詩歌,體驗(yàn)成功的樂趣。

四、鼓勵(lì)幼兒三人一組進(jìn)行詩歌的情景朗讀。

中班語言教案《家》教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制大圖書、各色手工紙

活動(dòng)過程:

一、激趣——引出故事

1、師:你們看,老師帶來了什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色不一樣)

2、玩變魔術(shù)的游戲,想想可以變出什么形狀?

3、看看到底變出了什么?

總結(jié):這三個(gè)圖形每天生活在一起,它們一家有很多幸福、有趣的事情,小朋友們來看一看,講一講發(fā)生在它們之間的故事。

二、欣賞——講述故事

三、延伸——續(xù)編故事

1、想不想和老師一樣變出一個(gè)有趣的圖形一家人?玩變變變的游戲。

2、看看小朋友是怎么變的,(出示幼兒作品)講解,今天你們把圖形一家人帶回家,和爸爸嗎講一講,圖形一家人還會(huì)發(fā)生哪些事情?

中班語言教案《家》教案5

教學(xué)目標(biāo):

1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).

2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.

3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣.

4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力.

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學(xué)掛圖一張

場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園

教學(xué)過程:

1。游戲:《找家》

〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了,請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀

〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]

2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3。仿編詩歌。

〈1〉教師提問:藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導(dǎo)幼兒大膽想象]

〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。

〈3〉請個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時(shí)給予肯定]

4.幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動(dòng)。

中班語言教案《家》教案6

一、作品賞析:

這首詩歌用淺顯明白的語言勾勒了一副優(yōu)美的畫面情境。詩歌從獨(dú)特的視角展現(xiàn)了到處都是風(fēng)兒的家的美麗的景色。讓幼兒運(yùn)用多種感官為風(fēng)兒找家。詩歌也從幼兒的身邊開始,用比擬的手法,把風(fēng)擬人化了,充滿兒童情趣。在這樣美好、充滿溫情想象的情景中,幼兒能為之不樂嗎?這首詩歌用擬人化的手法把幼兒帶進(jìn)了大自然中,增強(qiáng)了幼兒對自然界的興趣和熱愛。

作者在結(jié)尾又用了一句“找著啦,找著啦到處都是我的家”把幼兒從想象中拉回現(xiàn)實(shí),使幼兒更貼切地感受到無處不是風(fēng)兒的家,讓幼兒感到更真實(shí),更有趣,這樣的結(jié)尾幼兒以有趣、有與蘊(yùn)的感覺。

教案目標(biāo):

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把我這首詩歌內(nèi)在的情感脈絡(luò)。

2、讓幼兒通過運(yùn)用多種感官感知觀察周圍事物和風(fēng)兒之間的關(guān)系,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表現(xiàn)自己觀點(diǎn)和朗誦詩歌的樂趣。

教案準(zhǔn)備:

與詩歌匹配的課件、作畫工具人手一份、風(fēng)娃娃指偶一個(gè)、

一段抒情緩慢的音樂、錄音機(jī)、

教案過程:

一、學(xué)習(xí)詩歌

1、情境表演,激發(fā)幼兒的情感,導(dǎo)入課題

情境:一位老師扮演媽媽正在家里打掃衛(wèi)生,把家整理的干干凈凈,媽媽說:“于把家給收拾好了,真舒服!”一位幼兒扮演孩子從門口進(jìn)來說:“媽媽,回家的感覺真好!”老師手拿風(fēng)娃娃指偶學(xué)風(fēng)娃娃的口氣說:“要是我也有個(gè)家該多好???”

師:是誰在說話?。俊庇變海猴L(fēng)娃娃

師:風(fēng)娃娃沒有家,你們愿意幫他找家嗎?幼兒:愿意

2、欣賞詩歌、學(xué)習(xí)詩歌。

1)老師有表情地朗誦一遍詩歌,幫助幼兒理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師:a:你聽到了什么?

B:風(fēng)兒會(huì)有家嗎?他的家會(huì)在哪兒呢?

2)分析詩歌,和幼兒一起討論有關(guān)的問題

師:出示課件,讓幼兒利用視聽結(jié)合的方法再次欣賞詩歌。

A:你看到了什么?

B:風(fēng)兒在哪兒找到了家?你是怎么知道的呢?

C:為什么說到處都是風(fēng)兒的家呢?

3)放錄音請幼兒與老師一起隨音樂有表情地朗誦詩歌,朗誦時(shí)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。(集體——個(gè)別)

二、戶外觀察

組織幼兒到室外觀察,事先提出觀察的重點(diǎn):除了詩歌中提到到河邊去找,還可以到草地上找。

中班語言教案《家》教案7

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),非??释7鲁扇说幕顒?dòng),扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭中每位成員的角色,培養(yǎng)他們互敬互愛的精神,特別設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2.喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動(dòng)作。

3.游戲中有簡單的角色語言和行為。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡單的角色語言和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動(dòng)過程

在角色活動(dòng)之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開始活動(dòng)了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報(bào)紙,順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時(shí)間稍長一點(diǎn),有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報(bào)紙出門了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無人照管。

這時(shí),老師走進(jìn)了娃娃家說:“我是爸爸的朋友,來看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話,停止了跳舞,趕緊過來接待“客人”?!鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜遥翱腿恕卑淹尥薇饋碚f:“呀!孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看啊?”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中,說:“娃娃吃了藥,讓她睡會(huì)吧,要好好看著點(diǎn),要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院?。∧銈冋l來照顧孩子呢?”“爺爺”說:“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動(dòng)去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中,繼續(xù)開始活動(dòng)了。