制定教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)過程,使教學(xué)更加有序,教師們認(rèn)真準(zhǔn)備教案,可以更清晰地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,范文社小編今天就為您帶來了西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn);對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
實(shí)物演示法。
課前準(zhǔn)備:
小棒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的'那些同學(xué),我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.
二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念.
一、數(shù)一數(shù),有幾只羊,用小棒代表羊的只數(shù),需要幾根小棒?(課件:主題圖)
(一)數(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十.
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
(1)現(xiàn)在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).
(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.
一邊撥一邊說:“在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12~20各數(shù).
三、活動(dòng)二:快速撥數(shù).
(一)師生互練
1.教師說數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.
2.說一說它的含義及是怎么撥的.
(二)生生互練
一人說數(shù),另一人撥出,并說一說.兩人互換再練.
四、活動(dòng)三:對(duì)口令.
(一)師生互對(duì)
例:教師說16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.
教師說1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17.
(二)生生互對(duì)
五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù).
(一)出示圖片:寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.
(二)教師提問
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動(dòng)五:
找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù).
七、小結(jié):
說一說這節(jié)課你有什么收獲?
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),拍了不少的照片,你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”,該用什么方法計(jì)算呢
指名回答并板書:14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動(dòng),討論)
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書:
預(yù)設(shè):
a、一個(gè)一個(gè)的減;
b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提問:為什么要用14先減4減去4后還要減幾,你怎么知道的.
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1,4+1=5
提問:10是哪來的為什么要用10-9
板書:14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
e、14-10=4,4+1=5
提問:為什么要用14-10,10從哪來的減了10后為什么要加1
4、質(zhì)疑:
仔細(xì)看一看,想一想,你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練:
用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家
(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家,好嗎
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個(gè)房子,小鳥回到了家)
(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(diǎn)(都是十幾減9),你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢
(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
()-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么
同學(xué)們知道嗎,今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容,你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計(jì)算,讓我們?cè)诤竺娴恼n堂中再多多練習(xí),爭(zhēng)取算得又對(duì)又快,好不好
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁《跳傘表演》。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒和圓片。
學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)
完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì):
跳傘表演
(解決減法問題)
紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)
14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會(huì)正確讀寫比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。
教學(xué)過程
一、鋪墊教學(xué)。
1、回憶舊知。
(1)把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?
(2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?
(3)把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支?
教師明確:通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個(gè)整數(shù),可以用一個(gè)整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€(gè)整數(shù),這兒有一個(gè),我想把它分給兩個(gè)同學(xué),那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個(gè)同學(xué)平均分。
二、探究新知
1、談話導(dǎo)入。
?出示圖片“例1”】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),
2、教學(xué)例1:認(rèn)識(shí)。
(1)認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的
①出示圖片“例1”。
②教師說明:把一個(gè)分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之??
(板書:)寫的時(shí)候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。
③學(xué)生看圖獨(dú)立想表示的意義。小組討論交流。
學(xué)生:表示把一個(gè)餅平均分成兩份,取其中的一份。
教師提問:“一”、“2”、“ l”各表示什么?
學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。
師強(qiáng)調(diào):寫的時(shí)候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊。
(2)指導(dǎo)讀寫
(3)反饋練習(xí)
①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙,試析出它的,涂上顏色,并在涂色的一半上寫。
教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的?
②判斷圖中的陰影部分能否用表示。為什么?
3、教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)
(1)【出示圖片“例2—1”】
教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?
(2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò)。
鞏固意義:把一個(gè)圓平均分成了三份,陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一。
(教師板書:,讀作:三分之一)
(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的”
4、教學(xué)例3、例4。
(1)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。
(2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況。
(3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?
教師貼圖:
(4)判斷。
下面哪個(gè)圖的涂色部分是,在()里劃√。
5、教學(xué)
(1)教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?
(2)小組討論,看圖。
(3)群體討論。投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖。
教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個(gè)?
教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的,它有10個(gè)這樣的'。
6、教師提問:今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書:幾分之一)
四、課堂練習(xí)
1、填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的。
2、判斷:
(1)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的( )
(2)把一根繩子平均分成3段,每段是它的( )
3、一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。
4、讀出寫出這些分?jǐn)?shù)。
四、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?
五、課后作業(yè)。
1、小軍跑步,他跑了全長的,請(qǐng)你在線段上表示出來。
2、讀出下面各分?jǐn)?shù)。
3、寫出下面各分?jǐn)?shù)。
六分之一九分之一十二分之??
十分之一七分之一二十分之??
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
教材(北師大版)第二冊(cè)4849頁
教學(xué)目標(biāo) :
1、 學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)(兩位數(shù)加一位數(shù))的進(jìn)位加法。
2、 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
3、 感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)整理
1、 師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密,想知道嗎?
生:想!
師:那得先通過老師的考驗(yàn)我才告訴你!有信心嗎?
生:有!
師:好,請(qǐng)看第一關(guān)。
29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算題,生讀并口算出得數(shù)!)
2、師:小朋友們真能干,那我們除了可以用口算的方法計(jì)算,還可以用什么方法?
(指著豎式)
生:豎式師:老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來做,其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒有!
(兩個(gè)學(xué)生板演豎式,其他學(xué)生觀察)
師:你是怎么算的?先算什么再算什么?
生:從個(gè)位算起,先算個(gè)位再算十位
師:他們說的好嗎?
生:好!
師:剛才通過全班小朋友的努力,你們已經(jīng)順利的過關(guān)了,下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家!
[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,鞏固舊知識(shí),復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會(huì)出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、師:今天是咱們的老朋友,小兔開書店了,小兔特意來邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯?,你們想去嗎?/p>
生:想。
2、師:(出示卡片)我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書,都有多少本?
生:有《汪汪樂園》28本,《海底世界》4本,《淘氣歷險(xiǎn)記》9本,《咪咪學(xué)?!?本。
(學(xué)生說的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上)
3、師:現(xiàn)在,四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上,你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎?
生:(提問)
(這里學(xué)生提到的問題一般都是這三種:
1、已經(jīng)能解決的問題;
2、今天要解決的問題;
3、還不能解決的問題。下面簡(jiǎn)稱1問、2問、3問。)
師:(提一問的學(xué)生)你提的問題不錯(cuò),小兔說要給你一個(gè)特權(quán),讓你當(dāng)一回小老師,自己請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答你的問題。(提二問的學(xué)生)你提的問題可真好,小兔說我們待會(huì)一起來解決,好嗎?(提三問的學(xué)生)你提的問題真棒,可是我們現(xiàn)在還不能解決,我們把他放到問題銀行了,以后再來解決好嗎?[從學(xué)生喜聞樂見的事情入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問題,并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問題意識(shí)。并且,在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過的問題時(shí),讓他們進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]
三、新課探討
師:現(xiàn)在我們一起來解決這一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。
生:讀題。
師:這個(gè)問題該怎樣解決呢?能不能用一個(gè)算式來表示?
生:列式。
師:你說的真好,可是,這個(gè)算式等于多少呢?我們來猜一猜。
生:自由猜測(cè)。師:真奇怪,一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢?到底那一個(gè)才是正確的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法,還可以用口算和列豎式的方法來算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來算,把你的方法寫在本子上。
生:獨(dú)立思考,尋找計(jì)算方法。
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了,請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說一說。
生:同桌交流。師:誰愿意把你的方法給我們大家說一說?
生:學(xué)生反饋方法。
(1)擺小棒:8根和4根中的兩根合起來湊成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是 28+4=32。
(2)28+2=30 30=2=32
(3)8+4=12 20+12=32
(4)豎式計(jì)算。
28 + 4
師:你能說說,列豎式是要注意什么嗎?
生:相同數(shù)位要對(duì)齊,也就是個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊十位跟十位對(duì)齊。
(學(xué)生說,老師邊板演。)
從個(gè)位算起。
師:可是8+4=12滿十了怎么辦呢?
生:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一(全班重復(fù)一次)。
師:小朋友們真能干,一道算式想出了這么多種計(jì)算方法,那你喜歡那種呢?不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說,并且說說,這種方法在計(jì)算的時(shí)候要注意什么,先算什么,再算什么? 生:同桌互相交流。
師:好,現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己喜歡的方法了,那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎?
生:能。(學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果)
四、實(shí)踐與應(yīng)用
師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò),你們覺得今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎?
生:會(huì)了。
師:會(huì)了,我們就來練一練,看看你是不是真的會(huì)了。
1、1題(帶著讀題,講解題意,獨(dú)立完成。) 學(xué)生反饋結(jié)果,實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè) 。
2、 下面,我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看誰做的又對(duì)又快。獨(dú)立完成3題,請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)
師:孩子們今天表現(xiàn)的真棒,讓老師知道你們是這么能干的孩子,那么你們覺得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎?
師:愉快!
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6
教材分析:
20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第86頁至87頁《小小商店》。
教學(xué)目標(biāo):
1.加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算和計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識(shí);
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。
課前準(zhǔn)備:收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回收員掛牌。
教學(xué)過程:
一、課前復(fù)習(xí):
同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎?看一看圖中的小朋友在干什么?售貨員阿姨手里拿著是什么呀?
中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎?(元、角、分)
以元為單位的人民幣有哪些?(幻燈出示樣幣圖片)
以角為單位的人民幣又有哪些?(幻燈出示樣幣圖片)
以分為單位的人民幣因?yàn)槊骖~太小,現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人民幣在我們的生活中很常用,我們購物的時(shí)候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個(gè)小小商店,讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)問答的游戲。答對(duì)問題的同學(xué)可以在小組長那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。
幻燈播放問題,學(xué)生回答:
小組討論問題,匯報(bào):
到商店購物需要注意什么?
如果你是售貨員,你應(yīng)該怎么做。
老師歸納:
三、分小組活動(dòng),一部分同學(xué)扮演售貨員,另一部分同學(xué)進(jìn)行購物。
四、小組之間交流交流,說得好的同學(xué)組長獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金代用卷,每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班交流。
五、角色調(diào)換進(jìn)行第二輪的購物。
六、小結(jié):
數(shù)一數(shù)回收站收了多少個(gè)瓶子。
說一說用剩下的錢應(yīng)該怎么辦?
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識(shí),我們要學(xué)以至用,以后可以幫爸爸媽媽買東西,做爸爸媽媽的好幫手。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8
單元教學(xué)內(nèi)容
通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。
課題
我說你做課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
能力目標(biāo):通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的`空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)
教具準(zhǔn)備
積木、機(jī)器人。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)位置與順序:前后、上下、左右。
2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。
師:正方體有什么特征?(長方體,圓柱、球)
二、發(fā)揮想象,練習(xí)拼排
1、我說你做:搭積木游戲
師:你們玩過積木嗎?你能按老師的要求擺圖形嗎?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)先放2個(gè)圓柱
(2)在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長方體;
(3)在長方體上放一個(gè)正方體。
說一說:你的球能從圖形下通過嗎?
2、自由想象:小小設(shè)計(jì)師
師:用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型?試試看吧!
3、摸一摸,擺一擺
(1)學(xué)生同桌玩“摸物體,擺造型”游戲
(2)要求:一人發(fā)指令,另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。
(3)角色互換多玩幾次
和老師一起做:上拍拍、下拍拍、左拍拍……
生:同桌互相說,全班匯報(bào)。
生:按要求擺放圖形,同桌比一比,誰擺得又快又好。
生:自由拼圖,邊拼邊說,同桌交流
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改
三、鞏固練習(xí)
1、完成p73 第一題“你說我擺”
(1)一人發(fā)指令,一人擺積木
(2)角色交換
2、p73第2題
師:你能說出哪些物體的形狀?這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的?
3、數(shù)一數(shù),填一填
完成p73第3題
(1)圖中各有幾個(gè)小正方體?
(2)說一說是怎樣想的.
四、思考:用同樣大的4個(gè)小正方形,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
五、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?
生:同桌說一說,擺一擺