北師大版一年級加與減教案優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2023-10-13 作者:dopmitopy 備課教案

教案的清晰性有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo),教案的制定需要根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整,范文社小編今天就為您帶來了北師大版一年級加與減教案優(yōu)秀8篇,相信一定會對你有所幫助。

北師大版一年級加與減教案優(yōu)秀8篇

北師大版一年級加與減教案篇1

?活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、尋找冬季氣候的特點(diǎn),感受到氣候和生活的變化。

2.積極參加活動(dòng),鍛煉身體,應(yīng)對寒冷的考驗(yàn),克服怕冷的心理。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)學(xué)情分析

1.冬季來臨時(shí),天氣會變得寒冷、干燥、多風(fēng),給人們的外出活動(dòng)帶來諸多的不便。

2.由于嬌生慣養(yǎng),我校學(xué)生普遍缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。每到冬天的時(shí)候,學(xué)生中就會出現(xiàn)怕冷、不愿意到戶外運(yùn)動(dòng)、早晨不能按時(shí)起床等現(xiàn)象。跑操時(shí),也會有很多學(xué)生找各種借口請假。

(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.白紙、彩筆。

2.學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的用具:短繩、毽子等。

?活動(dòng)時(shí)間

1~2課時(shí)。

?活動(dòng)過程

活動(dòng)前布置調(diào)查:冬季氣候的變化及給人們生活帶來的變化。

學(xué)生通過觀察、問家長以及憑借自己以往對冬天的感受,調(diào)查到有關(guān)冬天天氣變冷、干燥、多刮北風(fēng)、人們穿得越來越多等方面的內(nèi)容。

(一)談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們想一想,最近這些天,天氣有什么變化?

生:“天氣越來越冷?!?/p>

師:天氣越來越冷了,看來冬天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,讓我們向冬天問聲好吧!(出示帶有小雪人卡通情境的活動(dòng)主題:你好,冬天)

(二)活動(dòng)一:找冬天,感受冬季氣候的變化和生活的變化

1.師:冬天到了,天氣有哪些變化?我們的生活又有哪些變化?同學(xué)們,你們都找到了嗎?下面我們就一起進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)“找冬天”。

2.先請學(xué)生們四個(gè)人一組互相說說,要求每個(gè)學(xué)生都在小組內(nèi)發(fā)言。

學(xué)生在活動(dòng)前已主動(dòng)觀察了冬季到來后,天氣和人們生活的變化,因而都能積極主動(dòng)地參與小組交流。

3.學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生小組交流后,在個(gè)體回答的基礎(chǔ)上,其他學(xué)生補(bǔ)充。匯報(bào)分為(1)冬天里生活中的變化:家里供暖氣,睡覺蓋厚棉被,人們穿得多、戴手套、穿棉鞋,人們喜歡吃熱的食品,馬路上的行人少、走路的速度快等;(2)冬天天氣的變化:天氣變冷、變得干燥,多刮北風(fēng)等。

匯報(bào)的順序以學(xué)生的意愿為準(zhǔn),其中生活中的變化,要從人們的衣、食、住、行等多方面入手,全面地匯報(bào)。

教師在學(xué)生匯報(bào)過程中應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥。

生:冬天,人們的衣服穿得多,穿得厚。

師:看看自己,再互相看看,說說冬天里自己穿了什么?

此時(shí)學(xué)生都很認(rèn)真地看自己和同學(xué)所穿的衣服,有的學(xué)生還將外衣的拉鏈拉開一件一件地?cái)?shù)著,課堂氣氛也隨之活躍起來。

生:冬天多刮北風(fēng)。

師:冬天的風(fēng)刮在臉上是什么感覺?

教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的體驗(yàn),以多種方式進(jìn)行回答――以動(dòng)作、表情、語言描述等來回答。此時(shí),很多學(xué)生都會用雙手捂住臉,咧著嘴,好像冬天的風(fēng)真的刮在臉上,像刀割一樣疼。

4.師:剛才通過同學(xué)們活動(dòng)前的調(diào)查和匯報(bào),我們了解了冬天到來后生活中的一些變化以及冬天里天氣的特點(diǎn),你們喜歡冬天嗎?

有的學(xué)生說喜歡冬天,有的則搖頭表示不喜歡冬天。(本活動(dòng)安排在12月中旬,學(xué)生已經(jīng)對冬季有了較深的體驗(yàn)。由于學(xué)生所處環(huán)境及生活習(xí)慣的不同,對冬天有不同的感受。)

5.師:請喜歡冬天的同學(xué)說一說,為什么喜歡冬天?不喜歡冬天的同學(xué)也說一說,為什么不喜歡?

學(xué)生爭先恐后地發(fā)言。喜歡冬天的原因,多數(shù)是因?yàn)橄卵┖?,可以滑冰、堆雪人等;而不喜歡冬天的學(xué)生也很誠實(shí),他們感覺冬天天氣太冷,不愿意到外面玩,早晨不愿意離開溫暖的被窩按時(shí)起床,下雪后路滑,容易摔跤等。

6.師:同學(xué)們都很誠實(shí),說出了自己的心里話,你們想不想戰(zhàn)勝寒冷的冬天,讓更多的人喜歡冬天呢?

(三)活動(dòng)二:戰(zhàn)勝寒冷的冬天,幫助學(xué)生樹立積極應(yīng)對寒冷考驗(yàn)的信心

1.師:下面我們就一同來戰(zhàn)勝寒冷的冬天,進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。請同學(xué)們想一想,用什么辦法來戰(zhàn)勝寒冷,讓更多的人喜歡冬天呢?想好的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說說。

學(xué)生想出了很多的方法:有的請爸爸媽媽督促自己早晨按時(shí)起床;有的想要多穿保暖衣服;有的想下雪時(shí),要按時(shí)除雪;有的想要成立冬季鍛煉小組,可以組織同學(xué)們每天到室外運(yùn)動(dòng);有的學(xué)生根據(jù)班級和自己的情況,想要制定一份《冬季作息時(shí)間表》或《冬季鍛煉計(jì)劃表》;還有的學(xué)生要選幾名小監(jiān)督員,將每天班級鍛煉的情況記錄下來等。

2.師:現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己的方法來制定計(jì)劃,戰(zhàn)勝寒冷的冬天吧!

教師給學(xué)生時(shí)間選擇方法、制定計(jì)劃和成立小組。制定計(jì)劃的學(xué)生,要根據(jù)實(shí)際情況,將冬季班級要進(jìn)行的體育活動(dòng)記錄下來。成立小組的學(xué)生,則要選擇班級中冬季能堅(jiān)持鍛煉身體的學(xué)生作為組內(nèi)的成員,監(jiān)督并帶領(lǐng)同學(xué)們鍛煉身體,還要將同學(xué)每天的鍛煉情況記在本子上,以便冬季結(jié)束后進(jìn)行。教師在巡視過程中要留意是否每個(gè)學(xué)生都在積極參與,引導(dǎo)學(xué)生間的合作和互助。

3.將學(xué)生制定的計(jì)劃或作息時(shí)間表等,貼到教室的板報(bào)上;由組長將小組成員的名單公布給全班同學(xué)。

4.師:看來,我們每一個(gè)同學(xué)都有戰(zhàn)勝寒冷的信心,想不想現(xiàn)在就到操場上去運(yùn)動(dòng),證明自己是最棒的?

(四)活動(dòng)三:我最棒,戰(zhàn)勝寒冷

1.帶學(xué)生到操場上去運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生們非常高興地到操場上,教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),然后再讓學(xué)生用自己帶的用具,進(jìn)行體育鍛煉,可以一個(gè)人活動(dòng),也可以以小組為單位進(jìn)行鍛煉。學(xué)生們有的跳繩,有的跑步,有的踢毽子,就連平日里嬌氣的女同學(xué)也不甘示弱。學(xué)生們都想用不同的方法來證明自己不怕冷,是最棒的。

2.運(yùn)動(dòng)后,請學(xué)生談感受。

運(yùn)動(dòng)后,學(xué)生的小臉紅撲撲的,很多同學(xué)感到熱,把外套都脫了下來。他們爭先恐后地談自己的感受:有的感到運(yùn)動(dòng)后,自己不再怕冷,而且還出汗了,邊說邊用手擦著汗;還有的說只要我們堅(jiān)持鍛煉身體,就再也不怕寒冷的冬天了,說完,還做了一個(gè)表示勝利的手勢。此時(shí),每一個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著戰(zhàn)勝寒冷的喜悅之情。

北師大版一年級加與減教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

實(shí)驗(yàn)教材第一冊16頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn):

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

可能性的猜測。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅藍(lán)水筆各1支,同桌一個(gè)一次性杯子,10個(gè)雙色片。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?,學(xué)會表達(dá)

1.明確要求

今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則:你們的桌上有一些圓片,圓片的一面是紅色的,另一面是藍(lán)色的,當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù),當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù),明白要求了嗎?

2.學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí),我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。

學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

二、動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一:分組活動(dòng),感受新知

1.同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片,第3、4組擲4個(gè)圓片)

2.學(xué)生匯報(bào)各種情況,教師板書于可移動(dòng)的卡片上。

3.觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào),教師移動(dòng)卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記。

6.對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二:獨(dú)立嘗試,整理記錄

1.如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片,會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

2.反饋板書。

3.小結(jié)。

4.對口令。

活動(dòng)三:深入探究,有序思考

1.小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí),總會遺漏幾種,于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法,你們看:(出示8行同色的雙色片,師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片),接下來他會怎樣翻呢?

2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4.如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié),提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑,猜測驗(yàn)證

1.聽故事,想原因

從前有個(gè)窮人,他只有10枚硬幣,財(cái)主十分看不起他。窮人說:“我出10枚硬幣,你也出10枚硬幣,你擲3次,落地后如果硬幣的正反面相同,那我的硬幣就送給你,否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了,可他試了一次又一次,最后輸了很多錢,而窮人卻得到了很多錢。小朋友,你知道是什么原因嗎?

2.探索原因

小組4人,共20個(gè)雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3.觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,希望你們長大后能揭開這個(gè)秘密。

北師大版一年級加與減教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識:認(rèn)識0是怎么產(chǎn)生的;理解0的含義;會讀、寫0。

2.能力:體會數(shù)的意義的多樣性,拓展學(xué)生的思維空間;發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.情感:在生活中會運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識;進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“0”可以表示沒有

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識“0”的其它含義

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚,直到傍晚才回來,我們一起看他們的收獲吧!

二、 探究新知,講授新課

1、出示小貓釣魚圖:

(1)誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚?用幾來表示?第2只小貓呢?第三只小貓呢?第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了?一條魚也沒釣著用幾表示呢?

(2)指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格,從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?;氐狡鸸P處,一筆寫成。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。

這是什么?誰來介紹一下是做什么用的?這上面畫的這些是什么?師指出0刻度以上是表示零上溫度,0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

(1)把自己的直尺拿出來,看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的?從0開始,0是起點(diǎn)。它在1的前面,比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學(xué)習(xí),0都有哪些含義?說明:0表示沒有,0表示起點(diǎn),0可以表示刻度,0還有占位的作用,比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么?

三、 鞏固練習(xí),形成能力

1、練一練第1題看一看,填一填。

2、第2題:讀一讀,寫一寫,照樣子獨(dú)立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數(shù)得快?鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。

四、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么我們認(rèn)識了0,0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識

0表示沒有,0表示起點(diǎn),0表示刻度,0表示位置……

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

伽俐略曾說:思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中,人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)一些有針對性的提問,激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中,讓學(xué)生讀文思考:小貓為何釣不到魚,這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

北師大版一年級加與減教案篇4

一、復(fù)習(xí)引入。

我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米,1厘米有多長呢?請你用手比一比。

1米有多長呢?請同學(xué)們伸開兩臂比一比。

(學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)

二、實(shí)際測量教室的物品。

1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?

請同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))

2、活動(dòng)結(jié)束后,請學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測量的結(jié)果。

3、請估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

(匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評價(jià))

4、你們測量的課桌的高度是多少?

說說你是怎么量的?

5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

(對于測量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測量是否準(zhǔn)確。)

三、尋找并使用自身的測量工具。

同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?

1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。

(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

(2)先估計(jì),再測量??梢宰约簻y量,也可以同桌合作。

(3)說說測量的方法。

2、測量自己的步長。

(1)步長是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

強(qiáng)調(diào):步長是平時(shí)走一步的長度,不要刻意邁大步。

(2)先估計(jì)一步有多長,再測量??梢孕〗M合作。

(3)誰估計(jì)的最準(zhǔn),請給同學(xué)們介紹一下方法。

(4)你是怎樣測量的?

3、測量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

(1)請兩名同學(xué)到前面來,請同學(xué)估計(jì)他的身高,并說說是怎樣估計(jì)的。

(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

①知道什么是腰圍、頭圍嗎?

②請估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?

③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測量呢?誰有比較好的方法?

(3)利用步長進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

①你知道了自己的步長,請你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號。

②再來走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?

③通過這些活動(dòng),使你想到了什么?你會對物體的長度進(jìn)行正確的`估計(jì)嗎?

5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。

四、練習(xí)。

1、p18第2題。

(1)看圖,你知道了什么?

(2)請學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說說你是怎樣估計(jì)的。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

2、p19第3題。

(1)看圖理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

北師大版一年級加與減教案篇5

教學(xué)計(jì)劃

周光道

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,總的來說,基礎(chǔ)是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多。

兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是(2)班的教好,所以,(1)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識各種面額的人民幣,解決簡單的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹一起長”,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會位值制。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會加減法的意義。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識和技能。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動(dòng)中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、教學(xué)建議

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

五、評價(jià)

1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

2、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排:

北師大版一年級加與減教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識圖形

教材分析:

?認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會面與體之間的關(guān)系。

學(xué)情分析:

本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。同時(shí),學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試,有一定的動(dòng)手操作能力,有初步的小組合作意識,有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

教學(xué)目標(biāo):

1。在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會“面在體上”。

2。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點(diǎn),正確辨別這幾種圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

通過各種操作活動(dòng),體會“面由體來”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

立體圖形,平面圖形

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好,今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,我做了許多準(zhǔn)備,同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣,把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上??磥泶蠹液苷J(rèn)真的對待這節(jié)課。那,有信心把這節(jié)課的知識學(xué)好嗎,能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎,能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎,能做到積極舉手發(fā)言嗎。好,那這節(jié)課我們來認(rèn)識圖形,板書課題。

二、操作交流,探究新知

1、說一說

a、師:大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型),你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。

學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形:有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師:再來看看,這種陌生圖形又叫做什么呢?

(這是一個(gè)新的圖形,這種圖形我們叫它——三棱柱)

師提問:你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?

來看老師變個(gè)魔術(shù),師展示長方體拆開6個(gè)面??辞宄藛?,我現(xiàn)在變得是什么圖形,(長方體)再看一遍。這個(gè)長方體由什么組成的呢?

生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

師:我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

師:那請拿起桌面上的長方體,用你們的小手去找一找這6個(gè)面。

學(xué)生摸模型。

說一說,這個(gè)面摸起來有什么感覺?;钠狡降?。

2、做一做

提問怎么將平面圖形展示在紙上

師:你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了,現(xiàn)在有一個(gè)新的問題,如果不拆開這個(gè)長方體,那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢?

學(xué)生思考,舉手回答,說一說能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法),對于印可以教師演示。

當(dāng)學(xué)生提出描,讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法,學(xué)生說不出,則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,你們想不想自己動(dòng)手試一試?

生:想。師:那好,動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎,現(xiàn)在,開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)

3、匯報(bào)交流(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)

師:我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下,生1請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

生1:我是從長方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

師:你說得真好,大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣,師在黑板上出示長方形),我們再請一個(gè)同學(xué)展示下他的作品,生2請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

生2:師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

師:同學(xué)們真了不起,將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了,誰能準(zhǔn)確,大聲的告訴我。

注:回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤,例如圓形,在數(shù)學(xué)上,準(zhǔn)確的它叫圓。

提問:各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形?

師:是不是在長方體的身上只找得到一個(gè)面?

生:不是,有6個(gè)面依次提問各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

師:我們一起來摸一摸平面圖形,看看是什么感覺。

請生上臺依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今天認(rèn)識了這幾個(gè)新朋友,長方形正方形圓三角形,它們都是立體圖形上的一個(gè)面,(板書面)而且都是平平的,板書平,因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細(xì)了,它們都是什么樣子???生:平平的。

誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎?

三、鞏固練習(xí)

1、連一連:老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。

如有學(xué)生連錯(cuò),將正方形長方形混淆。師:有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯(cuò)誤。誰來幫她改改。

2、涂一涂:老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案,信不信。

師在黑板上繪畫,請學(xué)生上來涂色。

3、說一說:其實(shí),在我們的生活中,許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

四、課堂小結(jié)

實(shí)際,在我們的生活中,處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中,用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到,在生活中尋找數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識圖形

立體圖形

北師大版一年級加與減教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的`活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)踐操作。

教學(xué)過程:

一、欣賞圖案

1、出示圖案:

風(fēng)車兔子萬花筒青蛙

2、引導(dǎo)觀察

3、小組討論:

每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

4、匯報(bào)交流

5、小結(jié)評議

6、介紹圖案的作用

二、練一練

1、想一想,涂一涂

看清題意,動(dòng)手畫一畫。

2、擺一擺

(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?

(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?

北師大版一年級加與減教案篇8

一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

?組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。

(二)教材的地位、作用

在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。同時(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo): 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,體會統(tǒng)計(jì)的必要性,認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標(biāo): 在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 學(xué)會與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn):

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學(xué)法

一年級學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼?,我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,力求突出學(xué)生的主體性,同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識,更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等,我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng),并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課一開始,我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻:“這些動(dòng)物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽,動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題:組織比賽(板書)。

?設(shè)計(jì)意圖:在這里,我創(chuàng)造性地使用教材,把教材中“我們班同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物比賽”,這樣,學(xué)習(xí)的知識更貼近低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),更具親切感,從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)知識的欲望?!?/p>

(二)參與操作,體驗(yàn)過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。

活動(dòng)一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。 沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境:“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩,有的說喜歡跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫,喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只,就在下面的( )里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表,比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。

?設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?!?/p>

活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),涂一涂——認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。 這時(shí),我說:“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”,一石激起千層浪,學(xué)生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖,指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書),并讓學(xué)生觀察,并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng),然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中,一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,一邊動(dòng)手一邊思考,實(shí)現(xiàn)在做中學(xué),在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖?!?/p>

活動(dòng)三:想一想,說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖。 現(xiàn)代教育論認(rèn)為,讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題,在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成技能的方式。 我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題,再請學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。

?設(shè)計(jì)意圖:在想一想、說一說的實(shí)踐活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也突破了教學(xué)難點(diǎn)?!?/p>

(三)開展比賽,反饋深化。

首要教學(xué)原理指出,當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識或技能解決問題時(shí),才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對低年級兒童來說,適宜的方法是把問題情趣化,生活化。因此,我請孩子們進(jìn)行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

?設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)讓學(xué)生在“玩”中學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們在不知不覺中深化了知識?!?/p>

(四)聯(lián)系生活,鞏固新知。

練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,培養(yǎng)能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn),加以鞏固,加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。 我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后,我就地取材,進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)課堂評價(jià)情況,應(yīng)用提高。 “這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品,完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

?設(shè)計(jì)意圖:在這里,我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。】

3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。 我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”,提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題,同時(shí)也使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識上升一個(gè)新的高度。

(五)互動(dòng)評價(jià),課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說一說:你學(xué)到了什么?

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與總結(jié),既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也便于了解學(xué)生對新知的掌握情況,又使學(xué)生享受成功的喜悅。使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,有所發(fā)展?!?/p>

(六)課后練習(xí),拓展延伸。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了拓展延伸,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活:請調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果記錄下來,并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、說板書設(shè)計(jì)

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識性,簡潔性,既突出了重點(diǎn),又擊破難點(diǎn)。 縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中,我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力,在探索活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,相互討論、交流、澄清,享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。