提前準(zhǔn)備教案可以幫助教師制定評(píng)估和反饋機(jī)制,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,教案編寫過程中,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,制定適合的教學(xué)策略,下面是范文社小編為您分享的幼兒園音樂教案上學(xué)歌教案5篇,感謝您的參閱。
幼兒園音樂教案上學(xué)歌教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。
2、和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達(dá)上小學(xué)的愉快心情
活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作
【活動(dòng)過程】
一、引出歌曲。
師:今天老師帶來了一首好聽的關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲,請你們仔細(xì)聽一聽,歌曲中唱了什么?
二、第一次傾聽歌曲錄音
師:歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?
三、第二次無伴奏清唱歌曲。
師:你聽到了什么?幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應(yīng)的內(nèi)容(太陽、花兒、小鳥,背著書包的“我”)
四、教師唱歌,請幼兒為歌曲伴奏。
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,如拍肩、跺腳、拍手等,和著音樂節(jié)奏為歌曲伴奏,感受歌曲的節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示,感受歌曲的四個(gè)樂句。
3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏,教師唱歌,幼兒哼唱“啦”,感受歌曲的旋律。
五、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
跟著教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學(xué)唱歌曲,記憶歌曲內(nèi)容。
跟著錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。
【活動(dòng)反思】
上學(xué)歌是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學(xué),因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
幼兒園音樂教案上學(xué)歌教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下,產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn):用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻,課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,談話引出話題
師:“小朋友們,再過不久我們就要成為一名小學(xué)生了,說說你的心情怎么樣?為什么?
師:剛才小朋友們都說了很多,今天,老師帶來一首好聽的歌,歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了,聽,她的心情又是怎樣的?
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲旋律:
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問:歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂曲
提問:你聽到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師:為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽唱結(jié)合,初步學(xué)唱歌曲:
(1)教師彈唱歌曲,幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:
如,“太陽天空照,花兒對我笑,”連貫舒展。
“小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)?!瓙蹌趧?dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂,幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽的聲音唱)
3、幼兒表演唱:
(1)請?jiān)敢獬o大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)
師:上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
幼兒園音樂教案上學(xué)歌教案篇3
目標(biāo):
1.能理解《小卓瑪上學(xué)》的旋律,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2.能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
準(zhǔn)備:
已經(jīng)多次欣賞過藏族的樂曲,學(xué)習(xí)過藏族舞蹈的基本動(dòng)作。
過程:
1.復(fù)習(xí)《畢業(yè)歌》。
能充滿激情地唱歌,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)和弱。
2.欣賞并理解樂曲《小卓瑪上學(xué)》。
(1)欣賞并理解樂曲《小卓瑪上學(xué)》。
(2)幼兒交流自己對樂曲的理解。
(3)綜合幼兒的想象,以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。
3.商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量舞蹈的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),把握要點(diǎn),表現(xiàn)藏族的舞蹈特征。
(1)分段學(xué)習(xí)。自由進(jìn)行練習(xí)。
(2)整段學(xué)習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)小卓瑪上學(xué)時(shí)的愉快心情。
延伸:
在音樂區(qū)域提供《小卓瑪上學(xué)》磁帶,在游戲中讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
舞蹈是在音樂的伴奏下,在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn),又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,在簡單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為:根據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié),體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏,通過講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過故事,讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵(lì)下,像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯郏部闯隽撕⒆觽兊呐?。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來說確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語言對整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的'方法學(xué)習(xí)舞蹈。
幼兒園音樂教案上學(xué)歌教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂做簡單的動(dòng)作。
4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?上學(xué)歌》光盤
活動(dòng)過程
一、 開始環(huán)節(jié)
播放歌曲《上學(xué)歌》,教師伴隨歌曲做動(dòng)作,吸引孩子的注意。
二、 基本環(huán)節(jié)
1、 教師給幼兒讀歌詞。
2、 根據(jù)歌詞提問:
“歌曲里面有誰?要去干什么?”
“高興么?為什么高興?”
3、 鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、 鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動(dòng)作。
5、 對于情緒不穩(wěn)定的幼兒,教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、 幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、 延伸環(huán)節(jié)
提高:“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì),在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,但對于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)進(jìn)行到一半,開始我行我素地到處亂跑,以致教學(xué)秩序非常亂。
幼兒園音樂教案上學(xué)歌教案篇5
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是聾校實(shí)驗(yàn)律動(dòng)教材第一冊中的歌表演《上學(xué)歌》,這首歌曲活潑歡快,再現(xiàn)了小朋友在上學(xué)途中的所見所想,在面對即將邁進(jìn)的新生活感的愉悅的情緒。這首歌曲是c大調(diào)四二拍節(jié)奏的,節(jié)奏是以xx xx /x-/為主的形式。由于一年級(jí)的聾生識(shí)字量還很少,對句子的理解能力還不強(qiáng),所以在上這節(jié)課之前要利用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練與歌詞的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能理解歌詞所表達(dá)的意思。學(xué)生在校已經(jīng)經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)的,對本課的節(jié)奏型不是很陌生,但學(xué)生聽力障礙,所以對節(jié)奏的學(xué)習(xí)還是很重要的。
二、說教學(xué)對象:
我所教學(xué)的是一群聽力障礙的學(xué)生,這娟秀孩子中有殘余聽力的,也有完全喪失聽力的。在此請?jiān)试S我以我校聾一班的學(xué)生為假想教學(xué)對象進(jìn)行分析。聾一班有10名學(xué)生,3名協(xié)調(diào)能力好,理解能力好的孩子;5個(gè)能力中等的孩子;還有2個(gè)是多重殘疾的,也就是他們在除了聽力障礙外還伴著智力和肢體障礙。所以在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中針對不同的孩子會(huì)有不同的目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo):
聾校律動(dòng)教學(xué)大綱中要求:“展聾生的視覺、觸覺、振動(dòng)覺、殘余聽力和語言能力”又根據(jù)新課改聾校律動(dòng)課的教學(xué)理念:體現(xiàn)童心童趣、藝術(shù)展示自我、面對全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)性發(fā)展。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、 知識(shí)目標(biāo):掌握《上學(xué)歌》的節(jié)奏,基本上能看著節(jié)奏譜打出節(jié)奏;學(xué)習(xí)上學(xué)歌的基本動(dòng)作,能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
2、 能力目標(biāo):會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞;通過創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高聾生的動(dòng)作表現(xiàn)力;鍛煉學(xué)生正確的發(fā)音。
3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力,激起學(xué)生對美好生活的熱情,培養(yǎng)聾生的自信心,引導(dǎo)他們走出自卑的陰影。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:學(xué)會(huì)創(chuàng)編《上學(xué)歌》的舞蹈動(dòng)作,難點(diǎn)是掌握本課的節(jié)奏。
五、說教法和學(xué)法。
大綱提出:要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)積極性,從而使他們獲得知識(shí)和技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存的過程,在教學(xué)過程中,我將運(yùn)用情景教學(xué)法,利用現(xiàn)代信息技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)上學(xué)路上的情境,再用講授法,引導(dǎo)法,把聾兒帶入情境中去,用示范法教學(xué)《上學(xué)歌》的基本動(dòng)作,用引導(dǎo)法引導(dǎo)聾生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
律動(dòng)課應(yīng)該重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造發(fā)揮,用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)他們的感受。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了讓聾生很入情境,我將會(huì)改變以往半圓形的教學(xué)隊(duì)形為縱隊(duì)的隊(duì)形,并且準(zhǔn)備一些書包、上學(xué)路上的錄像片、課件、節(jié)奏譜等等。在上課前讓一些有殘余聽力的聾生趴在音箱上聽,感受旋律與節(jié)奏。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念
新課改聾校律動(dòng)課的教學(xué)理念:體現(xiàn)童心童趣、藝術(shù)展示自我、面對全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我想在學(xué)習(xí)完節(jié)奏和歌詞后,讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,用學(xué)生自己的動(dòng)作整合成一個(gè)舞蹈。本節(jié)課重點(diǎn)只教學(xué)第一段,第二段的舞蹈創(chuàng)編留在課后做為延伸。
八、說教學(xué)過程:
本節(jié)課的教學(xué)過程我把它分成三個(gè)部分:節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編與整合、表演與展示。
上課前我先組織學(xué)生圍坐在一起,讓學(xué)生聽音樂,與他們閑聊。
(一)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
出示節(jié)奏譜,大教材出示。
xx xx / x-/ xx xx / x-/ xx x / xx x / xx xx/xx xx/ x-/ x-/
為了增強(qiáng)節(jié)奏中強(qiáng)弱拍的直觀性,我采用了大書包和小書包的排練來表示強(qiáng)弱拍,讓學(xué)生更直觀地理解強(qiáng)拍與弱拍。先讓學(xué)生看節(jié)奏譜,償試著自己打出節(jié)奏,看學(xué)生有什么不足的及時(shí)進(jìn)行糾正。在學(xué)生基本掌握之后讓學(xué)生用多種形式來鞏固節(jié)奏,例如:xx用小跑步,x用走步,x—用蹲來表示等。在學(xué)生基本掌握這個(gè)節(jié)奏之后,讓學(xué)生加入歌詞,讓學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。(這里有節(jié)奏地讀歌詞有助于鞏固節(jié)奏,也有利于后面舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編與整合的進(jìn)行。)