音樂(lè)幸福的歌教案6篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:dopmitopy 備課教案

教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫(xiě)的文字載體,不管面對(duì)什么樣的教學(xué)難題,我都要認(rèn)真制定一份教案,下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)幸福的歌教案6篇,感謝您的參閱。

音樂(lè)幸福的歌教案6篇

音樂(lè)幸福的歌教案篇1

教學(xué)目的:

1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn):

感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒

1、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》,律動(dòng)進(jìn)入課堂;

2、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)情緒

師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂(lè)童話故事,好嗎?

二、童話激趣,學(xué)唱歌曲

1、出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符

師:快停下你們的腳步,看!這有扇門(mén),里面會(huì)有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎樣才能打開(kāi)呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開(kāi)它吧!

×.×│×.××.××.××.×│×00‖

芝麻開(kāi)門(mén)芝麻快快開(kāi)開(kāi)門(mén)

師:我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)

(請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門(mén))

小朋友們真厲害,門(mén)打開(kāi)了。

(展示歌譜)

2、引入《白雪公主》童話,學(xué)唱歌曲。

師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人

⑴、初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

(讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞)

師:原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的paity,你們想?yún)⒓訂??(想)那我們得?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。

師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊膒arty,行嗎?

生:行啊,這樣更熱鬧啊!

師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲?

生:在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會(huì)唱的,要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎?

⑵、按節(jié)奏練讀歌詞

師:有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

生:跳舞拍手

師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!

a師按節(jié)奏讀歌詞,生做動(dòng)作。

b生按節(jié)奏讀歌詞

⑶、隨錄音學(xué)唱

師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧

⑷、隨琴小聲跟唱

師:如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧

三、激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲

激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

師:如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧!

四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作

1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺(jué)得在幸福party上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸??鞓?lè)呢?現(xiàn)在你們就做回小小作詞家!

2、小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

3、唱一唱、演一演

4、比一比、評(píng)一評(píng)

五、小結(jié),隨音樂(lè)下課。

師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭

生做動(dòng)作:點(diǎn)頭

師唱:如果感到幸福你就跟我走

生做動(dòng)作;走兩步

師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)

生唱:再見(jiàn)!

大家一起唱起來(lái),在歌聲中結(jié)束此課

音樂(lè)幸福的歌教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)聽(tīng):民樂(lè)合奏《幸福年》

認(rèn)認(rèn):常見(jiàn)的民族樂(lè)器:二胡、板胡、嗩吶、笛子

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種中國(guó)民族樂(lè)器,了解二胡、板胡的音色特點(diǎn),熟悉民樂(lè)合奏這種演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間器樂(lè)的興趣。

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《幸福年》的主題旋律,體會(huì)樂(lè)曲采用不同的樂(lè)器重復(fù)主題旋律所表現(xiàn)的喜慶豐收、共度新春的.喜悅心情,指導(dǎo)、組織學(xué)生課堂即興表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。

3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《幸福年》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、識(shí)辨二胡與板胡的音色特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維,指導(dǎo)、組織學(xué)生課堂即興表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

打擊樂(lè)器、多媒體電腦及多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、認(rèn)認(rèn):民樂(lè)合奏、常見(jiàn)的民族樂(lè)器

1、認(rèn)識(shí):?jiǎn)顓?、笛子(熟悉音色特點(diǎn))

2、認(rèn)識(shí)板胡:

a、學(xué)生講述二胡音色特點(diǎn)

b、介紹板胡的外形、演奏方法、音色特點(diǎn)。

c、比較二胡和板胡的外形、演奏方法、音色特點(diǎn)

(外形:相似、演奏方法:相近、音色:二胡音色優(yōu)美、柔和,板胡音色高亢、明亮)

3、聽(tīng)辨

播放嗩吶、笛子、二胡和板胡的演奏片段,由學(xué)生聽(tīng)辨這些樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。

4、認(rèn)識(shí)民樂(lè)合奏的演奏形式

(屏幕出示民樂(lè)合奏的演出圖片)

講解民樂(lè)合奏演奏形式。

三、欣賞樂(lè)曲《幸福年》

(屏幕出示課題)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

屏幕出示要求邊聽(tīng)邊想的問(wèn)題:

(1)樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?

(2)這首樂(lè)曲描繪了一幅怎樣的情景?

第一遍播放樂(lè)曲《幸福年》,學(xué)生回答以上問(wèn)題

屏幕出示:全曲活潑歡快熱烈奔放,樂(lè)曲描繪了一幅人們喜慶豐收,共度新春的歡樂(lè)場(chǎng)景。

師:《幸福年》這首民族樂(lè)曲用質(zhì)樸明朗并具有鮮明地方色彩的音樂(lè)語(yǔ)言,反映了農(nóng)村豐收景象,表現(xiàn)了農(nóng)民喜迎新年愉悅舒暢的心情。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

(1)師生跟琴哼唱主題旋律

(2)師:這首樂(lè)曲以一個(gè)主題旋律作多次的重復(fù)。

問(wèn)題:主題旋律共出現(xiàn)了幾次?

(聽(tīng)、師介紹)邊聽(tīng)邊介紹

3、分段欣賞:

師:我們按照主旋律出現(xiàn)的次數(shù)把樂(lè)曲分成四段。

(1)第一段:

問(wèn)題:這段樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么?表達(dá)了怎樣的情緒?

(2)第二段:

問(wèn)題:這段樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么?你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景?

(3)第三段:

問(wèn)題:這段樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么?表達(dá)了農(nóng)民們?cè)鯓拥男那椋?/p>

(4)第四段:

問(wèn)題:這段樂(lè)曲由哪兩種樂(lè)器領(lǐng)奏?情緒與前幾段有何不同?

小結(jié):

樂(lè)曲將同一旋律用不同音色的樂(lè)器演奏,以質(zhì)樸明朗、具有鮮明地方色彩的音樂(lè)語(yǔ)言,反映了農(nóng)村豐收的

景象,表現(xiàn)了農(nóng)民喜迎新年愉悅舒暢的心情。

4、完整聽(tīng)賞

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):今年是我們國(guó)家、我們中華民族的幸福年,澳門(mén)回歸祖國(guó),新中國(guó)華誕五十年,上海解放五十周年,新世紀(jì)的到來(lái),同樣也是個(gè)------;我們要珍惜今天的幸福生活------

今天欣賞的這首民樂(lè)合奏,我們可用哪些方式和動(dòng)作來(lái)共度新春,歡慶豐收?

(組織學(xué)生邊聽(tīng)邊即興表演,表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解)

四、下課

聽(tīng)音樂(lè)出教室。

音樂(lè)幸福的歌教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏

讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫(huà),在唱歌中模仿。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。

老師:"今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片

小羊:"小朋友們好。"

幼兒:"小羊好。"

老師:"小羊,你幸福么?"

小綿羊:"我幸福。"

老師:"那你的幸福是什么?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

老師:"我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

老師:"a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。"

放幸福拍手歌

(二)聽(tīng)賞活動(dòng)

1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)

老師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)

老師:"我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。"

幼兒:"……"

如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)

老師:"回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

老師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"

老師:"你們想不想學(xué)這首歌。"

幼兒:"想。"

老師:"那先聽(tīng)我唱一遍。"(看ppt唱)

老師:"小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

老師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

幼兒:"學(xué)會(huì)了。"

(三)創(chuàng)編游戲

老師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

首先老師提問(wèn)

老師:"老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

老師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"

(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

老師:"老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的ppt)

老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"

幼兒:"好。"

老師:"小朋友起立,我們一起來(lái)唱新歌,邊唱邊做。"

一起跟音樂(lè)唱

老師:"小朋友學(xué)的真棒,請(qǐng)坐,今天啊,小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌,又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"

幼兒:"好。"

老師:"小朋友起立,讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)

教學(xué)反思

整個(gè)課堂下來(lái),學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中,我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會(huì)多加努力,改正過(guò)來(lái)的。

音樂(lè)幸福的歌教案篇4

設(shè)計(jì)背景

音樂(lè)能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動(dòng)作,第三、四樂(lè)句密切相連,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂(lè))的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。

2、難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》flash;

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

師:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋€(gè)美麗的花園里,隨著歡快的音樂(lè),唱著一首很好聽(tīng)的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

幼:想。(齊聲說(shuō))

師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

師:小朋友們,這首歌好不好聽(tīng)呀?

幼:好聽(tīng)。

師:小朋友們想不想學(xué)?

幼:想。

(二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;

②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出:如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

幼:第一種

師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn),其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

(三)學(xué)唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。

師:小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中,人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?

幼:拍手、跺腳

②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。

(四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。

師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動(dòng)表演

師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候,老師有一種想跳舞的感覺(jué),小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼:想

師:小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

結(jié)束:小朋友們,這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。

注:用樂(lè)器配伴奏

幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂(lè)器,也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器,邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。

師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)?小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結(jié)

師:度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘,能告訴我你們快樂(lè)嗎?幸福嗎?最后,請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課,好嗎?

師:如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

幼:點(diǎn)頭。

師:如果感到快樂(lè)笑一笑吧,

幼:笑一笑。

師:如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧,讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn),

幼:再見(jiàn)!

教學(xué)反思

整個(gè)課堂下來(lái),學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中,我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會(huì)多加努力,改正過(guò)來(lái)的。

音樂(lè)幸福的歌教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo):

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。

2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

1.師生問(wèn)好:

師:同學(xué)們好?

生:您好,您好,老師您好!

2.談話導(dǎo)入:

老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸福”這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)

老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說(shuō)一說(shuō)?!保▽W(xué)生自由說(shuō))

老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))

二、發(fā)聲練習(xí)。

師彈:1234|555‖

生唱:幸福幸福幸福

師彈:|1‖

生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤(rùn)連貫)

三、學(xué)唱歌曲:

1.初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》

問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

2.這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?

3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書(shū)課題)

4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。

要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)

問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?

5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。

6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”

要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10.完整演唱歌曲。

三、小組合作創(chuàng)編。

1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評(píng)一評(píng)。

四、小結(jié)

快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?同學(xué)要配合呦??!

師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭

師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步

師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)!生唱:再見(jiàn)、再見(jiàn)!師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)!生唱:再見(jiàn)!

音樂(lè)幸福的歌教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中感受與同伴合作的樂(lè)趣;

2、熟悉一些常見(jiàn)的交通工具;

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)圖片(飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球);

2、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒觀看老師表演《拍手歌》。

------今天,我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

------老師告訴你們,這叫《拍手歌》,那哪位聰明的小朋友來(lái)告訴我們,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌)

2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》

------今天呢,我們要一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。請(qǐng)小朋友們看這里(出示圖片),都有些什么呢?(飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球)

------小朋友們真聰明,它們都有一個(gè)共同的名字,叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。

------你拍一,我拍一,一個(gè)小孩子坐?坐什么好呢?

------你拍二,我拍二,兩個(gè)小孩子坐?坐什么好呢?

…………

------你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。

3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》

------小朋友們真厲害,這么快就編好了一首《拍手歌》,那就讓我們從頭到尾連起來(lái)念一遍。

------念得真好,下面呢,由老師來(lái)念前面的兩句,第三句由小朋友來(lái)接,比如說(shuō),老師說(shuō)“你拍一,我拍一”,你們接下去說(shuō)“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”,你們說(shuō)好不好?好,讓我們來(lái)試試看。

四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”:

請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,最后石頭剪子布贏的幼兒再請(qǐng)其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。

------小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢?下面老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,小耳朵聽(tīng)好游戲規(guī)則哦。老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),由這個(gè)小朋友邀請(qǐng)自己的一個(gè)好朋友一起,在中間為大家表演《拍手歌》,最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請(qǐng)其他小朋友一起游戲。小朋友們聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)

-------好。下面老師請(qǐng)xx,請(qǐng)xx邀請(qǐng)自己的好朋友一起上來(lái)。

附兒歌:

你拍一,我拍一,一個(gè)小孩兒坐飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)小孩兒坐火箭;

你拍三,我拍三,三個(gè)小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個(gè)小孩兒坐的士;

你拍五,我拍五,五個(gè)小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個(gè)小孩兒坐龍舟;

你拍七,我拍七,七個(gè)小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個(gè)小孩兒坐大巴;

你拍九,我拍九,九個(gè)小孩兒坐氣球,你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。