教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規(guī)范，制定教案最重要的一點就是圍繞自己的教學(xué)目標進行思考，下面是范文社小編為您分享的滾游戲教案精選8篇，感謝您的參閱。
滾游戲教案篇1
??一、活動目標
??1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
??2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
??3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
??4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
??二、活動準備
??積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
??三、活動過程
??1、導(dǎo)入
??小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
??2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
??(1)、幼兒園有哪些房子?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);他們是什么形狀的?
??(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
??(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
??(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
??3、教師示范搭建房子的技能和方法
??老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
??4、提出建構(gòu)要求
??(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
??(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
??(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
??5、幼兒活動,教師指導(dǎo)
??(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。
??(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
??6、欣賞作品
??你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
??7、評價總結(jié)
??我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
??表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
??8、自然結(jié)束。
??教學(xué)反思：
??整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
滾游戲教案篇2
活動目標：
體育游戲小猴玩紙棒。
1、學(xué)會助跑跨跳的動作，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、能自覺遵守活動規(guī)則，積極參與游戲活動。
活動準備：
準備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備游戲使用。
活動建議：
一、教師講解游戲玩法。
（一）老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，游戲結(jié)束。
（二）不論選擇哪個路徑，都要將這個路徑上的“小河”跨越而過。
（三）幼兒要按順序進行游戲，不能爭搶。
（四）必須動作正確地助跑跨跳。
（五）每次只能摘1個果子。
二、教師講解游戲規(guī)則。
（一）路徑設(shè)置：
第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。
第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。
第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。
（二）教師在游戲過程中注意觀察孩子動作的完成質(zhì)量，可根據(jù)孩子的實際水平隨時調(diào)整“小河”的寬度。
滾游戲教案篇3
?游戲主題由來】
洗發(fā)、理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事，它有生活經(jīng)驗作支持，貼近幼兒。對幼兒來說并不陌生，孩子們喜歡在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜歡，于是我們開展了"理發(fā)店"的主題。
?游戲總目標】
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。
第一次游戲【活動目標】
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
?活動準備】
經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
?活動過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
第二次游戲【上次游戲情況分析】
第一次玩"理發(fā)店"的游戲，幼兒的興致很高。游戲前的談話活動、情景表演使幼兒初步了解;理發(fā)店的工作人員是怎么工作的，觀察到理發(fā)師是怎么理發(fā)的。因此，幼兒在扮演理發(fā)師時角色意識較強，會有模有樣的理發(fā)。游戲中來理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會進行溝通，如"我要理發(fā)""洗頭發(fā)吧"等等。但是在游戲時，理發(fā)師只知道顧客一來就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發(fā)，對理發(fā)的程序不是很清楚，顯得有點混亂，常常先后順序顛倒。針對這個問題，我將本次游戲的目標進行了調(diào)整。請家長利用雙休的時間帶幼兒去理發(fā)店理發(fā)，親身體驗當(dāng)顧客的感覺，并了解理發(fā)師理發(fā)的程序。
?活動目標】
1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
2.會進行禮貌的對話。
?活動準備】
經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。
?活動過程】
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。
(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)師，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
第三次游戲【上次游戲情況分析】
在上次游戲中，幼兒之間玩得特別開心。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后，理發(fā)時有條理，不會先后順序顛倒了。理發(fā)師與顧客之間的對話更豐富了，理發(fā)師會問"你要剪什么頭發(fā)"，顧客會用手比畫著回答。但在過程中，幼兒因為缺乏表達這方面語言的經(jīng)驗，不會表達要剪什么發(fā)型。因此在本次游戲中教師畫了幾個發(fā)型投放到理發(fā)店以解決幼兒無法表達的問題。
滾游戲教案篇4
目標：
1．能跟隨老師、同伴共同活動。
2．練習(xí)在寬20厘米的平行線中走。
準備：
在場地上畫寬20厘米左右的兩條平行線。
過程：
教師當(dāng)雞媽媽，戴上頭飾，小朋友當(dāng)小雞。
1、雞媽媽帶小雞走過小路，到草地上捉蟲，全體蹲下做捉蟲動作。
2、雞媽媽帶小雞在草地上唱歌，“嘰嘰嘰，我是快樂的小小雞”。
3、雞媽媽帶小雞走過小路到廣場上跳舞，小雞自由地走、跑、跳。
4、雞媽媽帶小雞走過小路回家去。
滾游戲教案篇5
活動意圖：
親子游戲種非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進行感情交流，增進父母與孩子的親密度，同時也促進了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。
活動目標：
1、讓孩子真正走進大自然，閱讀春天，擴展孩子的知識，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。
2、增進親子之間的關(guān)系，促進家園交流與合作。
3、親子游戲中提高孩子社會交往能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與父母共游戲的快樂，樂意與父母一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動流程：
游戲一：
大腳小腳
規(guī)則：
分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進行游戲，每組8人。
玩法：
寶寶站在家長的腳上，家長和寶寶一起往前走，第一個到終點的為勝利者，頒發(fā)小獎品。
游戲二：
切西瓜
玩法：
等到兒歌念完后，把西瓜切開來，切開出的兩個人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。
游戲三：
揪尾巴
準備：
毛線辮子
規(guī)則：
一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺退出比賽。
玩法：
一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，
孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內(nèi)，
幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多就獲勝。
活動反思：
親子活動對家園聯(lián)系起到了推進作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進一步的溝通。
滾游戲教案篇6
教材分析：
?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
活動目標：
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進行第一次范唱）
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
滾游戲教案篇7
活動目標:
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，可以說總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)數(shù)歌，用相應(yīng)的分數(shù)表示總數(shù)。
活動準備:
1、家庭照片。
2、幼兒用書的第一頁。
3、兔子、貓、老鼠、鴨子的照片。有幾張?zhí)O果卡。
活動過程。
一、兔子分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)建情景兔子分蘋果，引出主題。
2、請個別幼兒把兔子分成蘋果，大家數(shù)數(shù)看得分吧。
二、游戲《數(shù)我家有幾口，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，對應(yīng)相應(yīng)的點數(shù)。
1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、家里有幾個人，可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié)，鼓勵幼兒在幼兒書中用手口一致分數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對于程度差的幼兒教師，鼓勵使用數(shù)歌手口的一致點數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》的第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。
2、引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
3、教師評價，用數(shù)歌校正，進一步加深對數(shù)量和分數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。
4、創(chuàng)建兔子分蘋果的場景，引導(dǎo)幼兒在情況下復(fù)習(xí)手口的一致點數(shù)。
評價:小班的孩子們上學(xué)期，已經(jīng)進行手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。大多數(shù)幼兒都掌握了這種方法。本次活動全家福結(jié)合主題，以幼兒熟悉的家庭為媒介，進一步鞏固幼兒手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，以相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。活動使幼兒在中學(xué)玩，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
滾游戲教案篇8
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲本事。
2、經(jīng)過不一樣的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
活動準備：
報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。
活動過程：
一、活動前準備：
教師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習(xí)。
二、一物多玩游戲：
1、討論：想想手里的彩球能夠怎樣玩？
2、幼兒按自我的意愿進行自主游戲。
3、團體交流：你是怎樣玩彩球的？
4、幼兒再次進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。
三、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出運果子的要求，不能用手能夠自由結(jié)組?？茨慕M運的果子最多。
四、結(jié)束：
集合進行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。
五、活動延伸：
繼續(xù)探索彩球的多種玩法。
