老師在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好自己的教學(xué)教案,在上課前擁有一份詳細(xì)的教案是可以讓我們有很大的安全感的,以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字安的教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。
識(shí)字安的教案篇1
第一課時(shí)
一 授課時(shí)間
二 課題:識(shí)字六
三 教學(xué)目標(biāo):
1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶
六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)談話引入
1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
(二)朗讀課文
1 初讀感知
(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音,評(píng)議
(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)
2 再讀入情
(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽
(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。
(4)朗讀單元引??
(三)指導(dǎo)認(rèn)字
1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音
2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字
3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛(ài)他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法:朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
七 學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正
2 多種形式讀詞語(yǔ)
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話
(二)誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
(三)指導(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫,觀察字形
2 書空,描紅,臨寫
3 展示,評(píng)議,提高
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思:
識(shí)字安的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過(guò)程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
1.導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們的祖國(guó)地大物博,山河壯麗,在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說(shuō):你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
i.學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語(yǔ)。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,對(duì)照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。
三、圖文對(duì)照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面中的景物。
(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ):碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)多媒體播放一段對(duì)歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ):對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
(3)畫面特寫,認(rèn)識(shí)榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬(wàn)千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ):象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ):竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ):畫廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文,讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。
4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說(shuō)話。
5.配樂(lè)朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字,寫好生字
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅?!氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)??唇處煼秾懀僭跁厦杓t。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲。
識(shí)字安的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對(duì)漢字的興趣:
(一)、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
(二)、出示象形字“水、火、木”:
1、提問(wèn)幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、打開課件,看它們分別是古時(shí)候的什么字。
(三)、播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。
(四)老師小結(jié):
漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,為了使用方便,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。
二、通過(guò)動(dòng)手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅:
(一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問(wèn):這幾個(gè)字和是什么關(guān),你是怎么知道的。
(二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。
(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。
識(shí)字安的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)亅和土。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),掌握多-少大-小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、結(jié)合課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解量詞群顆堆的意思,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、激起導(dǎo)入,揭示課題
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高,提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引入課題。
二、開展競(jìng)賽活動(dòng),復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文
1、小組間開火車,賽讀生字。
2、指名兩組比賽開火車,賽讀詞語(yǔ)。
3、課件示圖,師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比,理解群顆堆的意思和適用對(duì)象
1、群
(1)看圖,比較一群鴨子和一只小鳥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。
(2)出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片,幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
(3)拓展說(shuō)話:一群
2。顆
(1)觀察并比較實(shí)物:蘋果-棗、西紅柿-花生、羅漢果-蓮子、乒乓球-珠子,初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
(2)自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。
(3)拓展說(shuō)話:一顆
3、堆
(1)看圖,比一比一堆杏子和一個(gè)桃子,初步感知堆。
(2)小組合作,在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。
(3)指名匯報(bào)
(4)拓展說(shuō)話:一堆_______
四、復(fù)習(xí)鞏固,積累語(yǔ)言
1、出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論,指名說(shuō),齊說(shuō)。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí):把自己帶來(lái)的東西擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累,仿編韻文
1、齊讀課文
2、觀看課件,仿編韻文。
情境一:菠蘿和梨
情境二:葡萄和桃子
情境三:馬和兔
3、小組合作,自編韻文。
4、指名匯報(bào)。
六、寫字練習(xí)
1、課件示生字,伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2、仔細(xì)觀察,自主探究:怎樣把這些字寫好?
3、練寫生字,展示評(píng)議。
板書:
比一比
羊圖
群
螞蟻圖
顆
企鵝圖
堆
教后自評(píng)
?比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明了教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,那就是要讓學(xué)生在比較中掌握多-少大-小兩組反義詞,理解量詞群顆堆的意思,并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)特點(diǎn):
一、活用教材,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的良好氛圍
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,其目的就是要改變以往課程注重知識(shí)傳授的傾向,促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng),關(guān)注并改善學(xué)生在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌握語(yǔ)言惟一的辦法就是在反復(fù)多次的語(yǔ)言實(shí)踐中把它記住,語(yǔ)言材料多了,語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)就越豐富,對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確?!侗纫槐取愤@一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說(shuō)或不必說(shuō);有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如顆多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵,只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。
在本課設(shè)計(jì)中,課前布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說(shuō)身邊的事物,進(jìn)行顆堆群的拓展說(shuō)話,都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理解,然后先齊讀課文,再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子,學(xué)生練說(shuō)一個(gè)(),一個(gè)(),,一邊(),。出示馬和兔,學(xué)生練說(shuō)一(),一()。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能,結(jié)果就有了一個(gè)瘦,一個(gè)胖,一匹瘦馬一只胖兔的佳句。
二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提出語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在引導(dǎo)學(xué)生理解堆的適用對(duì)象時(shí),從圖上的一堆杏子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堆表示數(shù)量多的東西,那什么樣的東西能用堆表示呢?放手讓學(xué)生在小組里擺一擺,說(shuō)一說(shuō),有些學(xué)生舉起一小袋的米說(shuō)這是一堆米,這么說(shuō)對(duì)嗎?教師引發(fā)疑問(wèn),學(xué)生們就思考起這一問(wèn)題來(lái),最后由學(xué)生自己糾正,明白在一個(gè)平面上無(wú)規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說(shuō)堆,當(dāng)然這一概念學(xué)生不必表述出來(lái),心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說(shuō)一堆,體現(xiàn)了學(xué)生自疑、自悟、自解的探究過(guò)程。
學(xué)生在拓展說(shuō)一群時(shí)說(shuō)到一群老虎,教師先不給予否定,而是強(qiáng)調(diào)一群老虎,于是就有學(xué)生主動(dòng)指出:老虎都是一只一只活動(dòng)的,很少是一群一群的。教師再問(wèn)第一位學(xué)生應(yīng)該說(shuō)一老虎?學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又給了學(xué)生合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我們希望通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮,不待老師講,便能主動(dòng)地讀;不待老師問(wèn),便能積極思考;不待老師布置和檢查,便能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研、探究的精神,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也就有了基礎(chǔ)與可能。
識(shí)字安的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能力目標(biāo):讀懂課文,掌握同音,音近字的識(shí)字方法。養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、掌握識(shí)字方法,養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、掌握識(shí)字方法,養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》,誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)課文,看看行不行。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ),多讀幾遍,并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
2、出示生字卡片認(rèn)識(shí)。
(1)先組詞,再認(rèn)生字。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)引導(dǎo)點(diǎn)撥,識(shí)記生字。
①在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法,同學(xué)間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
②全班交流識(shí)字方法。
(5)把生字、新詞帶入課文中,朗讀課文,讀正確。
3、指導(dǎo)寫字。
(1)出示要寫的字的生字卡片,分別口頭組詞。
(2)同桌讀,互相糾正,開火車讀。
(3)指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。
左右結(jié)構(gòu)字:左窄右寬
上下結(jié)構(gòu)字:上短下長(zhǎng)
獨(dú)體字:注意寫在田字格中間。
(4)生書寫,師巡視指導(dǎo)。
三、讀課文
四、作業(yè):抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀課文第一自然段。
(1)哪些字和它的偏旁的讀音一樣?(伴、拌、絆、證、政、癥)
(2)你也能舉出這樣的字嗎?(福、輻、幅、蝠)
師:這字是部首不同,音相同。
(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近?
(飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長(zhǎng))
(4)類似這樣的字你們學(xué)過(guò)嗎?(請(qǐng)、情、清、晴、睛)
師:這些字是部首不同,音相近。
(5)路路找到了什么竅門?(認(rèn)字認(rèn)半邊)
師:路路的這個(gè)小竅門管用嗎?
2、齊讀第二自然段。
(1)發(fā)生了什么事,路路覺(jué)得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用?
(“涸”讀成了“固”,“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。)
(2)你們也曾有過(guò)這樣的事嗎?
(讓學(xué)生舉例說(shuō)明。如:“佝、枸”,不念“句”)
(3)你們說(shuō)“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎?
3、讀第3—5自然段。
(1)為什么有的字可以認(rèn)半邊,而有的字卻不能呢?
(2)齊讀爸爸說(shuō)的話。
(3)我們要怎樣認(rèn)字?(查字典)
三、師小結(jié)
“認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字,但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的,不然就會(huì)鬧
笑話。今后,我們遇到這樣的字,要查查字典。
四、作業(yè):
查查字典還有哪些形近字的讀音一樣,讀音相近,讀音完全不同。
板書設(shè)計(jì):
證擠級(jí)確典查管固
教學(xué)反思:
二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛幸荒昙?jí)和二年上期的識(shí)字基礎(chǔ),識(shí)字能力大大提高了,而且學(xué)生天性好奇、好勝,富有個(gè)性化的問(wèn)題就能引起學(xué)生的興趣。課堂上我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題,如:你怎樣記這些字?能把你記字的好方法告訴其他同學(xué)嗎?這些問(wèn)題打開了學(xué)生思維的閘門,富有個(gè)性的靈活的識(shí)字方法層出不窮。如動(dòng)作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減,利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)來(lái)記住漢字等等。讓學(xué)生在獨(dú)立識(shí)字的過(guò)程中,交流了識(shí)字方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。
識(shí)字安的教案篇6
教材簡(jiǎn)析
本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語(yǔ)組成,寫了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字;認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭,了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過(guò)插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲,可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。
設(shè)計(jì)理念
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!痹诮虒W(xué)建議中又指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!睘榇?,本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料”,引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語(yǔ)言因素加深認(rèn)識(shí),從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞串,理解畫面意境,熏陶學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)“跳、著”等5個(gè)生字,會(huì)寫“星、笑”等5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個(gè)字;學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。
2.“光”的筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣
早上太陽(yáng)從東方升起,照耀著大地,陽(yáng)光在花上跳著;夜晚來(lái)臨,月光、星光、燈光它們會(huì)在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開書第71頁(yè)找一找。(板書課題)同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀感知
1.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自讀書上的詞語(yǔ),注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音,不要丟字、落字。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出本課要求我們認(rèn)識(shí)的字,重點(diǎn)讀一讀。
3.(出示課件)請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)愿意給同學(xué)們大聲朗讀?(指兩三名學(xué)生讀)
4.教師范讀。
5敝傅祭識(shí)粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會(huì)動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來(lái)的喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6.生自由練讀。
7.分組讀文。
8.全班齊讀。
9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎?
10.開火車讀。
11.組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導(dǎo)書寫
1.(課件出示要求會(huì)寫的字)同學(xué)們,這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn),還要求我們會(huì)寫。同學(xué)們有信心把它們寫好嗎?好!那么我們先來(lái)讀一讀。(師領(lǐng)讀幾遍,再指名領(lǐng)讀。)
2.小組討論。
讓學(xué)生按以下問(wèn)題來(lái)討論要寫的5個(gè)字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3.指名匯報(bào)。
(1)上下結(jié)構(gòu)的字。
光:上小下大,字形稍長(zhǎng),筆順規(guī)則:先中間后兩邊。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),師范寫,然后讓學(xué)生在寫字本上描兩個(gè),再寫3~5個(gè),同桌檢查,最后組詞。)
星:上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。(開火車讀;向生說(shuō)明寫扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個(gè),再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫,然后全班評(píng)價(jià),再練習(xí)寫,同桌檢查。)
笑:重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫,指導(dǎo)生試寫,再放手讓生自己練習(xí)寫兩個(gè),然后抽樣展示評(píng)價(jià),再讓生練習(xí)寫3~5個(gè),同桌檢查。)
(2)半包圍結(jié)構(gòu)。
向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫,師巡視指導(dǎo),抽樣評(píng)價(jià),再讓生自己練習(xí)寫,然后同桌檢查。)
(3)獨(dú)體字。
月。(學(xué)生自己練習(xí)寫,同桌檢查。)
四、總結(jié)
識(shí)字安的教案篇7
一、談話激趣
小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語(yǔ)
1,初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2,同桌互讀,互相糾正不足。
3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。
4,學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
(1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
(2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?
(3)讀好第一行,二行句子。
(4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。
(5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。
(6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)
5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
(1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想——展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。
認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。
(2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
(4)全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)2小時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
(5)同樣的方法交流謎語(yǔ)3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習(xí)寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
2、練寫
3、交流
六、擴(kuò)展
1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜
2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).