始識(shí)字教案優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2022-10-29 作者:Monody 備課教案

在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后,我就可以認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案了,教案是我們開(kāi)展教學(xué)工作必不可少的書(shū)面文體,下面是范文社小編為您分享的始識(shí)字教案優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。

始識(shí)字教案優(yōu)秀8篇

始識(shí)字教案篇1

?教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課屬“拼音識(shí)字”,這類(lèi)教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢字,同時(shí)在識(shí)學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字:二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多,“二”是特別韻母,要幫助學(xué)生正音?!八摹薄ⅰ笆笔钦w讀音節(jié)、“四”是平舌音,“十”是翹舌音,學(xué)生容易混淆,教師要及時(shí)糾正。

2.學(xué)會(huì)三個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng):一、丶、八。

3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則:“十”先橫后豎,“八”先撇后捺,“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫(xiě)字的可先寫(xiě)“十”、再寫(xiě)“八”、然后寫(xiě)“四”。

二、教法特點(diǎn)

1.“拼音識(shí)字”采用看圖識(shí)字的形式,通過(guò)插圖把字的意思形象地表示出來(lái),這不僅便于教,也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開(kāi)滿(mǎn)池的綜合圖,通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù),把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫(huà)面上,這樣能在學(xué)生識(shí)字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維,發(fā)展他們的語(yǔ)言。

2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外,還用漢語(yǔ)拼音編寫(xiě)了短句:èrsì liùbā shí,héhuā kāi mǎn chí,這也是s版新教材的一種創(chuàng)新。

這樣安排,為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境,有助于克服孤立識(shí)字和單純識(shí)字的弊病,也有助于學(xué)生在識(shí)字中發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言。

本課設(shè)計(jì)了看圖提問(wèn),分步出示音節(jié),組成拼音短句,引出生字的教學(xué)步驟 ,為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音,發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對(duì)應(yīng),用淡灰色顯出整個(gè)漢字,用黑色標(biāo)出具體筆順,這樣做既能了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)每一筆的先后順序,又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

本課建議安排兩教時(shí)。

第一教時(shí)學(xué)習(xí)“二、四、六”三個(gè)生字,“一、丶”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、十”兩個(gè)生字,一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難,先學(xué)“二、八、十”,后學(xué)“四、六”,筆畫(huà)和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知,引出新課

(復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母,音節(jié)和筆畫(huà)名稱(chēng)、漢字。)

1.抽讀拼音卡片:i b k h m iuer si shi chi.

2.認(rèn)讀筆畫(huà)和熟字:一丿水孑 乚 孔,一 三 五 七 九。

3.出示pīn yīn shízì(齊讀課起)

4.重申拼音識(shí)字的任務(wù):拼音識(shí)字,就是要求通過(guò)仔細(xì)看圖,認(rèn)真拼讀音節(jié),學(xué)會(huì)生字。

二、觀(guān)看插圖,整體感知

1.問(wèn):圖上有什么?出示音節(jié):héhuā(指名讀、齊讀。)

2.問(wèn):荷花開(kāi)得怎么樣?出示音節(jié):kāi mǎn chí(接héhuā后面,成為一個(gè)短句。)

3.拼讀短句:héhuā kāi mǎn chì

4.看圖說(shuō)說(shuō):為什么說(shuō)荷花開(kāi)滿(mǎn)池?(要求學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出荷花開(kāi)得很多、很好。)

三、從圖入手,教學(xué)生字

1.教學(xué)生字:二

師:小朋友,我們來(lái)數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵?

一、二,這個(gè)“二”怎么寫(xiě)呢?看看“二”的兩橫哪橫長(zhǎng)?哪橫短?寫(xiě)時(shí)和“三”一樣從上到下。)

2.教學(xué)生字:四

(1)圖上的荷花有兩種顏色,粉紅色的小荷花有幾朵?出示投影:粉紅色的小荷花。出示音節(jié)(sì)和生字(四)。

(2)讀“四”要注意什么?請(qǐng)第四排的小朋友讀。

(3)圖上有四朵粉紅色的小荷花,還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有多少嗎?出示投影:黃色的小荷花(圖上有四朵黃色的小荷花)。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)的,是“先外后里再封口”。

(5)用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。(開(kāi)火車(chē)說(shuō)筆順規(guī)則)

(6)學(xué)習(xí)筆畫(huà)“”?!八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫(huà)名稱(chēng),誰(shuí)認(rèn)識(shí)?出示:shùwān(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,書(shū)空筆畫(huà)。)

(7)指名、開(kāi)火車(chē)、齊書(shū)空“四”。

3.教學(xué)生字:六

(1)師問(wèn):圖上粉紅色的荷花共有幾朵?出示音節(jié)及生字:liù、六。(指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么?)

(2)學(xué)習(xí)筆畫(huà)“丶”?!傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是一樣的,叫什么呀?出示:diǎn。(指導(dǎo)從左上到右下,起筆輕、收筆重)

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“六”(出示:丶亠六)讓學(xué)生試寫(xiě)在同桌的手心里,指名書(shū)空。(第一筆小點(diǎn),最后一筆大點(diǎn))。

4.教學(xué)生字:八

(1)圖上有大荷花和小荷花,那么小荷花共有幾朵?出示幻燈、音節(jié)及生字。(2)學(xué)習(xí)筆畫(huà)?!鞍恕钡牡谝还P是什么?(撇)那么第二筆叫什么?出示:nà。(指導(dǎo)從左上向右下捺,寫(xiě)出捺角)(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(先撇后捺)(4)請(qǐng)第八行的小朋友開(kāi)火車(chē)書(shū)空。

5.學(xué)習(xí)生字:十

(1)師問(wèn):圖上大荷花和小荷花共有幾朵?紅荷花和黃荷花共有幾朵?(出示綜合圖、音節(jié)、生字。)

(2)讀“十”要注意什么?

(3)看看“十”是由哪兩筆組成的?出示:一十??纯聪葘?xiě)什么?再寫(xiě)什么?(用復(fù)合投影片演示)指名書(shū)空。(先橫后豎)。

四、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)鞏固

1.讀生字,做編號(hào)游戲。

2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說(shuō)話(huà)。(可看圖說(shuō),也可不看圖說(shuō)。)

3.小結(jié):“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù),上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

認(rèn)讀一至十的生字卡。

5.讀一讀,比一比:二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字,及時(shí)反饋

重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”。(看投影片,按筆順一筆一筆出示,讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置,然后從描到寫(xiě)。)

始識(shí)字教案篇2

漢語(yǔ)拼音識(shí)字聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“頭”“口”“目”“手”4個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、懂得小學(xué)生要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護(hù)視力。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)“頭”“口”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀筆畫(huà):乛 丿 亅,認(rèn)讀熟字“大”、“日”。

二、自學(xué)生字。要求是:

1、看看圖畫(huà),想想圖意,每幅圖說(shuō)一句話(huà)。

2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

三、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)字詞。

1、教學(xué)“頭”。

①指名看圖說(shuō)話(huà)。可這樣說(shuō):冬冬早上起來(lái),自己梳頭。

②用“頭”還可說(shuō)什么?(人頭、頭腦、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭……)

③字形分析、識(shí)字。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“頭”怎么寫(xiě),先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)一個(gè)“大”,最后一畫(huà)是“點(diǎn)”,不是“捺”。

2、教學(xué)“口”。

①指名看圖說(shuō)話(huà)??梢赃@樣說(shuō):早上,丁丁在刷牙。

②理解詞義。

每人都有一張嘴,嘴就是“口”,喝水、吃飯、說(shuō)話(huà)、唱歌都用口。要注意保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙。

③字形分析、識(shí)記。

“口”怎么寫(xiě)呢?日一口比較。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“目”“手”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、懂得小學(xué)生要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護(hù)視力。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)生字的書(shū)寫(xiě)筆順。(頭、口)

2、讀拼音寫(xiě)漢字,比比有什么不同。

tóu ? ? ? ? ?dà ? ? ? ? ?kǒ ? ? ? ? ?rì

( ? ?) ? ?( ? ?) ? ?( ? ?) ? ?( ? ?)

二、自學(xué)生字。要求是:

1、看看圖畫(huà),想想圖意,每幅圖說(shuō)一句話(huà)。

2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

三、字詞教學(xué)。

1、教學(xué)“目”。

①看圖說(shuō)話(huà)??梢赃@樣說(shuō):冬冬在檢查視力。

②理解詞義。

眼睛就是“目”。眼睛很重要,小學(xué)生要保護(hù)好自己的.眼睛。

③字形分析、識(shí)記。

比較:日——月——目。

2、教學(xué)“手”。

①看圖說(shuō)話(huà),可以這樣說(shuō):丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。

②理解詞義。

通過(guò)擴(kuò)詞,理解詞義。如:兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。

③分析字形。

指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)筆順。

四、綜合看4幅圖。

梳頭、刷牙、洗手、保護(hù)眼睛,小朋友要講衛(wèi)生。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、區(qū)別音近字。

tóu ? kǒ ? ?shǒu

頭——口——手

2、區(qū)別形近字。

頭一大 ? ? ?口一日 ? ?月一目 ? ?子一手

3、聽(tīng)筆畫(huà)猜字。教師說(shuō)出字的筆畫(huà)筆順,讓學(xué)生讀出字音。

六、作業(yè)指導(dǎo)

始識(shí)字教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)流程:

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空。

2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢(qián)。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?!?/p>

3、“摘蘋(píng)果”游戲:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

第二課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)我答的方式,學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問(wèn)題。

4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題,引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話(huà),老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?

7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。

始識(shí)字教案篇4

小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班,我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難:學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊,每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),不能充分鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃,不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況,使我常常陷入思考,怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢?我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師,必須重視寫(xiě)字教學(xué),千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。

一、運(yùn)用方法,實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字

在本學(xué)期剛開(kāi)始的識(shí)字教學(xué)中,面對(duì)一篇新課文的生字時(shí),我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講??蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法,在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,如:加一加,減一減,換一換,動(dòng)作識(shí)記,圖畫(huà)識(shí)記,猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用,再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字,能識(shí)記哪些字,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性,又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、注重評(píng)價(jià),提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

為使學(xué)生寫(xiě)好漢字,我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面:

1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》,課堂作業(yè),還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí),我都堅(jiān)持給寫(xiě)字特別認(rèn)真,特別好的學(xué)生打a+,再寫(xiě)上一些激勵(lì)的話(huà),再加上一個(gè)華寶小印章,并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生,也給他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà),,以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣,在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的字,讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě),以提高他們的寫(xiě)字水平。

2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí),我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫(xiě)字認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī);發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不足的地方,馬上指正,以求改進(jìn)。

3、定期辦作業(yè)展覽。

定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽,將作業(yè)認(rèn)真,字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上,讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽,評(píng)選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”,讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處和短處以及進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,明確努力的方向。

5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室,分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處與不足,同時(shí),當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字,進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。

無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),華寶小印章,還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”,學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù),為了得到這些評(píng)價(jià),越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì),寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練,養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。

學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此,在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。并把寫(xiě)字姿勢(shì)的要求編成歌謠,讓學(xué)生背一背,如:“小朋友,要記牢,讀寫(xiě)姿勢(shì)很重要:頭正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,別忘掉:眼離本子約一尺,胸離課桌約一拳,指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好,讀寫(xiě)姿勢(shì)先做到!”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求,并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練,老師可以逐個(gè)檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū),寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生,同時(shí),也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病,并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中,互相督促,及時(shí)糾正,掌握本領(lǐng)。

在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí),堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背,擺正他們放歪的凳子,提醒他們“一尺,一拳,一寸”別忘記。我還利用家長(zhǎng)qq群留言,讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì),從而,讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力,共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

總之,寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢(shì),規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想,只要能夠長(zhǎng)期耐心指導(dǎo),堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí),一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。

始識(shí)字教案篇5

?教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來(lái)的變化,認(rèn)識(shí)春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀(guān)察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。

?教學(xué)重點(diǎn)

主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。

?教學(xué)難點(diǎn)

字在田字格中擺放美觀(guān)、工整。

?教學(xué)用具

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

?教學(xué)準(zhǔn)備

錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大

本課安排一課時(shí)。

?教學(xué)主要步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.(錄音:潺潺水聲,鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

(板書(shū):春天)

2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

(一)看看、找找春天

1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)(如:你觀(guān)察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

(二)讀讀、記記字詞

1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上(板書(shū):識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

2.(出示課文投影)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了??欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái),認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識(shí)字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧!(小組四人輪讀)

三、讀中悟情,讀中積累

1.春天來(lái)了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

桃花盛開(kāi),蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲,鞏固字詞

(出示課文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

五、總結(jié)全文,延伸拓展

1.小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)一年之

計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

六、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀(guān)察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2.書(shū)空,注意筆順,老師范寫(xiě),生看清筆畫(huà)的位置。

3.仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

畫(huà)一畫(huà):將你眼中的春天畫(huà)下來(lái),并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。

找一找:春天在哪里?

始識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁(yè)碼。

2、能區(qū)別形近字,鞏固形聲字。

3、通過(guò)游戲讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的搭配并能正確運(yùn)用。

4、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道要把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚。

5、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,學(xué)寫(xiě)品字結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

師:經(jīng)過(guò)大家的努力,我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來(lái)找我們做游戲了,大家有沒(méi)有獲勝的信心呀!

出示:識(shí)字游戲7,指名讀,齊讀。

說(shuō)明:

游戲是孩子們最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑辛?xí)得知識(shí),獲取能力,這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。

二、 游戲一:幫助熊寶寶找到自己的家

1.師:一群熊貓寶寶來(lái)到森林里,熊貓媽媽已幫他們安排了各自的家,你能幫助們找到自己的家嗎?

2.用音序查字法查“根”

表?yè)P(yáng)查得快的學(xué)生,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎么查的?

小結(jié):音序查字法的三步驟。

(1)確定這個(gè)字漢語(yǔ)拼音中第一個(gè)字母是什么。

(2)先在“音節(jié)索引”中找到這個(gè)字母,再查到這個(gè)音節(jié),找到頁(yè)碼。

(3)在字典中查到這個(gè)字。

3.查“跨”、“瓦”、“燥”,開(kāi)展比賽。

4.查得快的發(fā)給小獎(jiǎng)券,查到的都給予肯定。

說(shuō)明:

通過(guò)學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵(lì)為主,要讓孩子們?cè)诒荣愔卸寄艿玫匠晒Φ捏w驗(yàn),所以只要能查到都要給予表?yè)P(yáng)。

三、 游戲二:發(fā)現(xiàn)形近字的不同,再給他們找朋友。

1. 師:生活中大家都有好朋友,漢字呀也有朋友,你瞧:

出示“燥、操”

2. 師示范,先說(shuō)“燥、操”的不同,再組詞,復(fù)習(xí)形聲字的概念。

3. 同桌說(shuō)說(shuō)每組字的不同,再組詞。

4. 交流反饋。

5. 課后整理還有哪些形近字并組詞。

說(shuō)明:

讓同桌說(shuō)時(shí),教師要深入到學(xué)生中去,對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過(guò)的漢字。

四、游戲三:給詞語(yǔ)寶寶帶路

1. 你們看,花心中的詞語(yǔ)寶寶想到花瓣上去玩,你能做它的引路人嗎?

2. 師示范,生答

3. 同桌互問(wèn)互答

4. 又來(lái)一朵花,師示范,生答。

5. 師生問(wèn)答:輕輕地干什么?怎樣地走?

6. 同桌互問(wèn)互答。

7. “怎樣的什么?怎樣地干什么?”你還能說(shuō)出一些嗎?小小組內(nèi)交流。

8. 班上交流。

說(shuō)明:

通過(guò)師生互答,同桌互答,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

五、 游戲四:教鸚鵡學(xué)說(shuō)話(huà)

1. 鸚鵡學(xué)說(shuō)話(huà),說(shuō)了一半不會(huì)了,你能教它嗎?

2. 學(xué)生說(shuō),對(duì)的表?yè)P(yáng),錯(cuò)的馬上糾正。

3. 開(kāi)火車(chē)說(shuō)。

說(shuō)明:

這一環(huán)節(jié)的練習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力,又要檢驗(yàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)時(shí),教師要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

六、寫(xiě)字

1. 讀題,審題

2. 觀(guān)察品字形結(jié)構(gòu)的字,三個(gè)部分有什么不一樣?

3. 寫(xiě)字,注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

說(shuō)明:

寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從整體著眼,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察字體在田字格中的位置。要寫(xiě)好漢字,需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫(xiě)字這一環(huán)節(jié),滲透美的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有一雙敏銳的眼睛。寫(xiě)字要講究質(zhì)量,切忌貪多。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的'名字。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2、知道各種家用電器的名字。

教具準(zhǔn)備

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語(yǔ)的卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

同學(xué)們,我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的名稱(chēng)是如何寫(xiě)的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線(xiàn)標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。

(2)教師分兩部分板書(shū)生字。

一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。

(3)拼讀音節(jié)。

可采取指名讀,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。

(4)理解字義、記住字形。

①學(xué)生自學(xué)。

②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

③指名匯報(bào)小組討論情況。

指名匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。

腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的,所以左邊是兩點(diǎn)水。

箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的,所以是竹字頭。

調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁??照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。

吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。

器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字,下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。

洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點(diǎn)水旁。

張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。

句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。

(5)鞏固。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語(yǔ)卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。

電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語(yǔ)接龍:

冰( )( )( )

腦( )( )( )

(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①仔細(xì)觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo):

器:上中下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

句:注意,口字的位置。

冰:左邊是兩點(diǎn)水,不是三點(diǎn)水。

箱:上小下大,下面左右兩邊齊。

洗:左邊三點(diǎn)水,要和冰區(qū)分開(kāi)。

③在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。

寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,要筆筆到位,不要涂改。

④看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。

老師要巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

三、再讀課文。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖,看書(shū)中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。

③在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

2. 朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì),珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。

2、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

小朋友,你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平時(shí)都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?(生答)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《窗外聽(tīng)課的孩子》。

板書(shū)。

看了課題,你有什么問(wèn)題想要知道呀?(生答)

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

2、互讀課文,(相互指導(dǎo))糾正讀音,語(yǔ)氣停頓等問(wèn)題。

3、默讀課文,邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。(相互認(rèn)讀)

4、教師指讀生字。

三、再讀課文,用心感悟。

小組合作學(xué)習(xí)。(交流討論)

讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子?從文中哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?

a、畫(huà)出小王洙十分渴望讀書(shū)的語(yǔ)句。

b、畫(huà)出小王洙勤奮好學(xué)的語(yǔ)句。

(通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的品質(zhì))

四、拓展思維

(1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽(tīng)課會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,小王洙又會(huì)說(shuō)些什么。

(2)假如當(dāng)時(shí)你就在學(xué)堂里讀書(shū),你能給小王洙什么幫助?

(這項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想像,深入到課文的角色中去,進(jìn)一步體會(huì)人物的品質(zhì),并在語(yǔ)言實(shí)踐中受到熏陶感染和教育。)

五、總結(jié)全文

師:你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會(huì)嗎?(交流之后)

第二課時(shí)

一、積累內(nèi)化

1、自選詞語(yǔ),由學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成文后詞語(yǔ)填空的練習(xí)。

二、遷移練習(xí)。

(1)認(rèn)讀生字。(游戲中鞏固識(shí)字)(學(xué)生指讀)

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。

3、 認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、兒歌漢字卡:《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、小狗,小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程:

4、鞏固練習(xí):

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字:字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_(kāi)始吧。

(3)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)

活動(dòng)結(jié)束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了,要時(shí)常來(lái)看看它們,好嗎?

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

2、學(xué)說(shuō)短句:我找到了×氣球。

3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)到郊外

1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了,該怎么做?

2、郊外到了,我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》,好嗎?

二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。

1、到草地上休息一會(huì)兒,郊外的景色真美,你們看見(jiàn)了什么?

2、出示字寶寶

師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?(太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草)。集體讀一遍。

誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。

請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,然后把它送回家。

三、認(rèn)識(shí)新字(出示背景圖)

1、師:我們?cè)賮?lái)看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)

2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。

3、師:有些什么顏色的氣球?

紅顏色的氣球,我們給它一個(gè)紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來(lái)念“紅”“氣球”)

黃氣球、綠氣球同上。

四、認(rèn)讀兒歌

1、出示氣球詩(shī)

紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍(lán)天上面游。

2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?,它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。

幼兒集體念兒歌(二遍)

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。

五、游戲“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?,我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái),好嗎?

2、老師找到了一個(gè)紅氣球,就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球,如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后,先看一看,認(rèn)一認(rèn),然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了,看這是誰(shuí)的家,先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球,然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。

六、開(kāi)汽車(chē)回家。

始識(shí)字教案篇7

目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字花,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字認(rèn)讀的興趣

理解字義,知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開(kāi)放的季節(jié)

讓兒童知道有各種各樣的花

準(zhǔn)備

大字卡一張,詞卡若干,小字卡若干

活動(dòng)流程

一、教師以提問(wèn)方式問(wèn)小朋友在這春天的季節(jié)都有什么變化?花開(kāi)了,樹(shù)綠了,等等

二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花

1、識(shí)字游戲:讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花,那么花字怎么寫(xiě)呢?出示字卡“花”

2、識(shí)字游戲:小動(dòng)物真愛(ài)玩,玩法:把字卡出示在黑板上,讓兒童模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)摸字寶寶。

3、字寶寶游戲:我拍手你跺腳:教師拍手說(shuō)字寶寶,兒童跺腳說(shuō)字寶寶,教師跺腳說(shuō)字寶寶,兒童拍手說(shuō)字寶寶。

4、給字寶寶找朋友:小朋友都有好朋友,“花”字寶寶也有朋友,引出詞語(yǔ)花朵開(kāi)花,五花八門(mén)等等

5、小朋友你知道花有很多的名字嗎?有雞冠花,喇叭花等等,培養(yǎng)兒童的說(shuō)話(huà)能力

活動(dòng)延伸

通過(guò)對(duì)“花”字寶寶的學(xué)習(xí),引申出對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),如花朵、開(kāi)花、五花八門(mén)等等,讓兒童說(shuō)出各種各樣的花,培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線(xiàn)索圖的形式,表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

出示故事名稱(chēng)的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃",幼兒認(rèn)讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。

故事里有誰(shuí)?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請(qǐng)小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問(wèn),幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

教師按線(xiàn)索圖再次講述故事。

幼兒按線(xiàn)索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書(shū)。

集體認(rèn)讀故事名字。

請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè),指出不認(rèn)識(shí)的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作,發(fā)散閱讀。

請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客,請(qǐng)誰(shuí)吃什么?"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)活動(dòng)中,采用課件的形式導(dǎo)入"愛(ài)"字,調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚,很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中,重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的,那么在創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多,越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一,也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編,沒(méi)有給他們思考的空間,進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,給他們討論過(guò)后,再完整創(chuàng)編詩(shī)歌?;顒?dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好

教學(xué)目標(biāo):

1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶:"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓<>、溫暖。"教學(xué)難點(diǎn):

讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字寶寶卡片若干,大掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

老師自我介紹一下:"小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō):"你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂(lè)了?。煟?對(duì)了,于老師是黑龍江省牡丹江人。"師:"你們是哪里人"?

師:"引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨,老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息,睡覺(jué)躲起來(lái),不見(jiàn)了。"師:"今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事,這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?

幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師:翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?

幼兒:搖頭不知道。

師:"他是一個(gè)外國(guó)的小朋友,名字有點(diǎn)特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě):門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?

幼兒:(各抒已見(jiàn))他出去啦,他買(mǎi)東西去了,他不舒服在睡覺(jué),風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái),他可能是生病了。.。.。.

師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字,認(rèn)讀一次。

師:"狗知道洪賽克病了,它會(huì)怎么樣?"幼兒:"汪汪汪。.。.。.兄弟!大家快來(lái)呀!洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?

幼兒:(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了,哦哦哦哦來(lái)了 、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

師:"公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動(dòng)作,在同伴耳邊說(shuō)話(huà),一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

師:"請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:"對(duì)了,母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。.。.。.

師:對(duì)了,大家心里都很著急,擔(dān)心……。

幼兒:(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

師:大家這么一叫,院子里會(huì)變的怎么了?

幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來(lái),吵的肺都快砸了等等。

師:對(duì)!大家這么一叫,院子里都沸騰起來(lái)啦,熱鬧起來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了,咯咯噠、、、、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì),小朋友,大家想到什么了?

幼兒:給他送水果,給他買(mǎi)超人玩具,買(mǎi)很多禮物送給他,打電話(huà)叫醫(yī)生來(lái),叫醫(yī)生給他打針,、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話(huà)題。

師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō):"平時(shí)洪賽克對(duì)我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開(kāi)字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說(shuō):(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

師:那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰(shuí)家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺(jué)很開(kāi)心的禮物,小朋友,公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車(chē)子,口紅,面包,項(xiàng)鏈,玫瑰等等翻開(kāi)字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

始識(shí)字教案篇8

【教學(xué)目的與要求】

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀句群。

2.仔細(xì)看圖,理解句群的意思,并學(xué)會(huì)辨別方向。

3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和一個(gè)基本筆畫(huà)“■(提)”。

[教學(xué)目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫(xiě)意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮:一是復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)。鞏固剛剛學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,憑借插圖理解句子的意思,學(xué)會(huì)生字和新筆畫(huà);二是形成能力。有觀(guān)察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。]

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會(huì)6個(gè)生字是重點(diǎn);辨別方向既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

投影片(①課文插圖;②祖國(guó)地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

(一)教學(xué)要點(diǎn)

復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語(yǔ)拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。

(二)教學(xué)步驟

(1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

(2)抽讀音節(jié)詞語(yǔ)卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

[鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,是“看圖讀拼音識(shí)字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音入手,讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]

2.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在日常生活中你們會(huì)辨認(rèn)方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書(shū))學(xué)了這一課,你們就會(huì)識(shí)別方向了。

3.看圖教學(xué)句群。

(1)提問(wèn):小朋友,你們知道早晨的太陽(yáng)從什么方向升起來(lái)嗎?傍晚的太陽(yáng)又是從什么方向落下去呢?

(2)看課文插圖。

指導(dǎo)看圖。提問(wèn):

①圖上畫(huà)了些什么?

②從圖上太陽(yáng)的顏色、位置,我們想想這幅圖畫(huà)的是什么時(shí)間??jī)晌恍∨笥驯持鴷?shū)包去做什么?

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

讓學(xué)生讀:

繼續(xù)看圖,提問(wèn):

①這兩個(gè)小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

讓學(xué)生讀:

②早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)?這兩個(gè)小朋友面向太陽(yáng)走,也就是向哪個(gè)方向走?

出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

讓學(xué)生讀:

③這兩位小朋友的后面是什么方向呢?

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

讓學(xué)生讀:

[圖,是“看圖讀拼音識(shí)字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來(lái),借助圖來(lái)讀懂句子,又用句子來(lái)進(jìn)一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]

(3)認(rèn)識(shí)“左”“右”方向。

提問(wèn):①你們握筆寫(xiě)字用的是哪只手?

告訴學(xué)生:我們握筆寫(xiě)字是用右手(板書(shū):yòu),另一只就是左手(板書(shū):zuǒ)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起你的右手(糾正舉錯(cuò)的),放下;再舉起你的左手。

繼續(xù)看圖。提問(wèn):②圖上兩位小朋友早晨上學(xué),面向太陽(yáng)走,前面是什么方向?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái),面向東方。伸出你們的左手,說(shuō)說(shuō)指的是什么方向?

出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

讓學(xué)生讀:

再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

讓學(xué)生讀:

(4)指導(dǎo)朗讀句群。

①自由朗讀兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽(tīng);指名朗讀句群;集體朗讀句群。

[句群的教學(xué)采用“部分——整體”的方法,幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過(guò)程中,遵循“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點(diǎn)。最后,以讀來(lái)檢驗(yàn)理解的程度,也為下一步識(shí)字創(chuàng)造了條件。]

4.教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。

(1)教學(xué)“左”字。

剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書(shū)包上學(xué)去。他們面向太陽(yáng)走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“左”的讀音了,那么想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?看老師寫(xiě)個(gè)“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫(xiě)了“左”字)。

①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動(dòng)作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

(2)教學(xué)“右”字。

①兩位小朋友早晨上學(xué)去,面向太陽(yáng)走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

(在句中將“yòu”用紅粉筆標(biāo)出。)

你們知道“右”字怎么寫(xiě)嗎,現(xiàn)在老師寫(xiě)給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫(xiě))。

②比較“左”和“右”的字形。

提問(wèn):我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對(duì)意思相反的詞。

提問(wèn):“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

[教學(xué)生字方法得當(dāng),注意借助拼音教學(xué)生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時(shí),也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個(gè)字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進(jìn)行教學(xué),易學(xué)易記。]

5.鞏固。

(1)指名朗讀句群。

(2)指一指“東、南、西、北”方向。

(3)說(shuō)說(shuō)你的左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。

[這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好:指導(dǎo)學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群,而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左”和“右”兩個(gè)生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。]

第二課時(shí)

(一)教學(xué)要點(diǎn)

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

(二)教學(xué)步驟

1.檢查復(fù)習(xí)。

(1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

(2)指名讀句群。

2.教學(xué)“東”和“西”兩個(gè)生字。

(1)教學(xué)“東”字。

看課文插圖,提問(wèn):①我們從圖和文知道這兩個(gè)小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽(yáng)走的,他們的前面是什么方向?

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

(直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

②哪個(gè)音節(jié)是dōng?請(qǐng)指出來(lái)。(板書(shū):東)

[將生字“東”在句群中“對(duì)號(hào)入座”。]

③跳讀(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語(yǔ)卡片:山東 東方 東miàn 東xī

⑤在圖的哪個(gè)方位寫(xiě)上“東”?

[將生字“東”與圖上“太陽(yáng)升起的地方”對(duì)位,進(jìn)一步建立“東”的概念。]

(2)教學(xué)“西”字。

指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽(yáng)走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

讓學(xué)生直呼:

提問(wèn):①誰(shuí)能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫(xiě)“西”。)

②說(shuō)說(shuō)“西”在圖的什么位置?(板書(shū)“西”)

③用“西”口頭組詞。

④出示小黑板,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

3.教學(xué)“北”和“南”兩個(gè)生字。

(1)教學(xué)“北”字。

指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

讓學(xué)生直呼:

遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

用“北”字口頭組詞。

[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字,先認(rèn)識(shí)“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

(2)教學(xué)“南”字。

提問(wèn):老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識(shí)“東、西、北”三個(gè)生字的?

現(xiàn)在我們看看“南”(板書(shū))在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來(lái))

右 mi4n sh@ n2n 南

(把漢字上的拼音擦去)誰(shuí)將這句話(huà)讀一讀?

[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

(3)用做游戲的方法鞏固對(duì)字義的理解。

做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

[用做游戲的方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞義的理解,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)南、北,東、西,左、右是幾組意思相對(duì)的詞。這種形式活潑有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,記得快。]

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)識(shí)記新筆畫(huà):“■”(提)。

(2)提問(wèn):在6個(gè)生字中,哪個(gè)生字有這種筆畫(huà)?(北)

①仔細(xì)觀(guān)察“北”的字形,說(shuō)說(shuō)一共有幾筆?

②按順序說(shuō)說(shuō)“北”的筆畫(huà)名稱(chēng),再與田字格下面的筆順對(duì)一對(duì),錯(cuò)了的小朋友再書(shū)寫(xiě)一遍。

③指導(dǎo):左半邊的小橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上;右邊的“兒”豎彎在豎中線(xiàn)上。

④觀(guān)察田字格中的位置。

⑤試寫(xiě)。

⑥與田字格中的“北”再對(duì)照,看看寫(xiě)得對(duì)不對(duì),寫(xiě)錯(cuò)的,糾正后再寫(xiě)一個(gè)。

[指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),是把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),以識(shí)促寫(xiě),以寫(xiě)促識(shí),識(shí)寫(xiě)結(jié)合,這是提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),是按四步進(jìn)行的:

①有新筆畫(huà)教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識(shí)記,并找出這個(gè)字;

②先說(shuō)說(shuō)筆順,再與課本上的筆順對(duì)照;

③觀(guān)察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫(xiě);

④寫(xiě)后,再與田字格中生字對(duì)照,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正后再寫(xiě)一遍。]

(3)指導(dǎo)其它幾個(gè)生字,做重點(diǎn)提示:

①東:橫不宜太長(zhǎng),豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線(xiàn)上。

②西:橫不宜太長(zhǎng),橫折中的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

③南:“南”里是“■”,不要少寫(xiě)一橫。

④左和右:左的橫短,右的橫長(zhǎng)。

5.鞏固

(1)說(shuō)說(shuō)你的座位前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。

(2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

(3)找四個(gè)小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說(shuō)出他們左右各是什么方向。

[鞏固知識(shí)由三部分組成:說(shuō)一說(shuō),讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的,而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。]

6.作業(yè)。

(1)課堂作業(yè)。

①抄生字。

“左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

②寫(xiě)出本課意思相對(duì)的三組詞。

(2)家庭作業(yè)。

觀(guān)察你家的大門(mén)朝什么方向,左右各是什么方向。

[簡(jiǎn)評(píng)“看圖拼音識(shí)字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫(huà)、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計(jì)教案和執(zhí)教時(shí),已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡(jiǎn)單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的:指導(dǎo)看圖時(shí),引出漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音;教學(xué)句群時(shí),又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時(shí),把生字放到句群中去,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來(lái),提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力??傊@三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時(shí)能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點(diǎn)放在識(shí)字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強(qiáng)。