每一篇教案都應(yīng)該融入老師自己的思想和感受，教案在準(zhǔn)備的時(shí)候，教師肯定要考慮與時(shí)俱進(jìn)，以下是范文社小編精心為您推薦的水第一課時(shí)教案7篇，供大家參考。
水第一課時(shí)教案篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題：
上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過(guò)橋
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。
教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。
歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。
三、學(xué)習(xí)潛水橋部分：
過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。
喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、教學(xué)第五自然段：
過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質(zhì)疑，解疑。
五、教學(xué)塑料橋部分：
過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過(guò)寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？
1、第7自然段：
（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧
2、第8自然段：
（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)
3、第9自然段：
看電腦動(dòng)畫，理解塑料橋使用過(guò)程。
4、編兒歌：
六、教學(xué)第十自然段：
生質(zhì)疑，解疑。
七、總結(jié)延伸：
如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？
八、作業(yè)：
將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來(lái)。
板書：
結(jié)實(shí)
潛水橋
透明
9、蘭蘭過(guò)橋
輕巧
塑料橋
平穩(wěn)
水第一課時(shí)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“挨挨擠擠、清香”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。
4．體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
過(guò)程與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)到的荷花，增強(qiáng)對(duì)荷花的感情認(rèn)識(shí)。
2．讓學(xué)生自己分析和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)荷花的看法和感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．欣賞美麗的荷花時(shí)，體會(huì)自然的神奇美妙。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
上兩節(jié)課，我們領(lǐng)略了春天大自然的美麗景色，這節(jié)課我們將走進(jìn)夏天。同學(xué)們想一想，夏天有什么美好的事物呢？（學(xué)生交流）你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？它是什么樣的呢？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為《荷花》的課文，更深入地了解美麗的荷花。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“蓬、脹”，平舌音“姿、隨”，翹舌音“勢(shì)”和多音字“挨”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“瓣、蓬、脹、裂、姿、勢(shì)、仿、佛、隨、蹈”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“止”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。
形近字歌示例：
脹：小店新開(kāi)張，誠(chéng)信賣蚊帳。這天肚子脹，出貨忘記賬。
仿：小芳把紗紡，作坊受采訪。勤勞人效仿，志堅(jiān)不彷徨。
佛：開(kāi)水要煮沸，貝雕費(fèi)用貴。潮急心怫然，仿佛大風(fēng)吹。
瓣：言語(yǔ)來(lái)爭(zhēng)辯，有點(diǎn)細(xì)分辨。種瓜花瓣香，絲線扎小辮。
隨：小隋進(jìn)部隊(duì)，父母緊跟隨。一去二三年，搶險(xiǎn)傷骨髓。
（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“蓬”的“艸”要蓋住“逢”。
“脹”左窄右寬，“長(zhǎng)”的撇捺相呼應(yīng)。
“裂”上下要寫得緊湊。
“資”上下均分，下面是個(gè)“貝”。
“仿”左窄右寬，右邊“方”要寫得自然舒展。
“佛”的“弓”要寫得稍扁一些。
“蹈”左上“口”小而方正，右部首筆是平撇。
“止”長(zhǎng)豎在豎中線上，底橫長(zhǎng)，托住上面。
易錯(cuò)提示：
“蓬”不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。
（3）歸類識(shí)字。
歸類示例：
列：裂（裂開(kāi)）—烈（熱烈）—冽（凜冽）
次：姿（姿態(tài)）—瓷（陶瓷）—咨（咨詢）—資（投資）
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
明確：夏日的清晨去公園賞荷花。
2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
明確：第一部分（1）：寫“我”去公園看荷花。
第二部分（2、3）：描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美姿態(tài)。
第三部分（4、5）：寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。
四、課文研讀，突破重難
學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）清晨的荷花是怎樣的？從第1自然段中的什么地方能體會(huì)到？
明確：從“一……就……”能體會(huì)到荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。
（2）清晨到公園玩的“我”心情怎樣？
明確：高興、驚喜、迫切……
（3）從字里行間，可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人？
明確：從“清早”“一……就……”“趕緊”“往……跑”等詞句，不難看出，“我”是個(gè)愛(ài)花的人，非常善于觀察，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
（4）第1自然段在文中起什么作用？
明確：開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開(kāi)端。不見(jiàn)花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
作者未見(jiàn)荷花，先聞花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所見(jiàn)之荷花一定更加有魅力了。下節(jié)課，我們就跟隨作者去欣賞荷花。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
水第一課時(shí)教案篇3
磁村鎮(zhèn)第四小學(xué)???張鳳玲
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。
難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過(guò)《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。
二、新授
1.出示圖，仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝
2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息？
小結(jié)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個(gè)猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。
3.看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友說(shuō)了一句什么話？
那么有多少只猴子呢？
你怎么知道的？
獨(dú)立思考。
同伴討論一下。
匯報(bào)討論的結(jié)果，
問(wèn)：你怎樣知道有多少只猴子的？
指名說(shuō)結(jié)果：
數(shù)一數(shù)就知道了。
問(wèn)：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
把3和2合起來(lái)。
問(wèn)：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
把3和2合起來(lái)。
把3和2合起來(lái)就是一共有多少只猴子。
師：把3和2合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法
列式：3＋2＝5（只）
讀作：3加2等于5。
介紹加號(hào)。單位名稱。
指導(dǎo)寫算式。
指名讀算式。
4.動(dòng)手操作。
拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）
第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？
在計(jì)算加法時(shí)，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算得數(shù)。
5.圖上還有什么？有多少呢？
怎么計(jì)算出來(lái)的？
放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。
口算結(jié)果。
6．打開(kāi)書29頁(yè)，填寫書中的算式。
匯報(bào)交流具體算法。
天上的飛鳥，5＋1＝6（只）
云朵，1＋2＝3（朵）
游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）
路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你有什么收獲？
指名說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來(lái)，用什么方法計(jì)算呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
口算20題
第二課時(shí)：野餐
磁村中心小學(xué)??牛傳明
教學(xué)內(nèi)容：課本第32、33頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是10以內(nèi)的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)關(guān)于?0的加法。
3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習(xí)，體會(huì)加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
出示6以內(nèi)數(shù)的口算卡片，口算
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課：
同學(xué)們，有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐?？纯此麄兌汲允裁?？
三、觀察圖畫，體會(huì)和不變的意義。
1、出示情景圖：仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2、學(xué)生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？
3、我們看看有幾名同學(xué)？
4、你是怎么知道的？
板書：3+4=7??????4+3=7
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？
小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？
思考：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？
學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）
拓展：6+0=????2+0=??????10+0=
四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐，知道了交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí)，你們學(xué)的怎樣呢？現(xiàn)在檢查一下。
五、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。
2、自主練習(xí)第2題。
口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。
3、自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。
六、總結(jié)：今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí)，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第三課時(shí)???野餐（練習(xí)）
磁村鎮(zhèn)第五小學(xué)??孫隆軍
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于?0的加法，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)和0相加還得這個(gè)數(shù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)?重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：????小黑板、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：5以內(nèi)的數(shù)字卡片
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
二、課堂練習(xí)。????3+1=?????6+2=?????3+6=?????7+3=
1+3=?????2+6=?????6+3=?????3+7=
3+0=?????6+0=?????9+0=?????12+0=
0+3=?????0+8=?????0+5=?????0+7=
(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快)
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)同位互相出題做。
（0的加法，“和”不變的練習(xí)題）
2、分組練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）
3、完成自主練習(xí)。
1）第5題。
學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。
2）第6題。
小老鼠找鼠標(biāo)的情境。
先看圖，圖上畫的是什么，弄清圖意，做題。
3＋4＝7，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)連起來(lái)。
8．第7題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。
9．第8題。
小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。
練習(xí)時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球？
足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。
再讓學(xué)生畫線連球。
10．第10題。
看圖列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問(wèn)題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
11．第11題。
看圖講數(shù)學(xué)故事。
加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。
作業(yè)設(shè)計(jì)：????口算20道10以內(nèi)的加減法
第四課時(shí)：野餐（練習(xí)）
磁村鎮(zhèn)第三小學(xué)?????高隆恩
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能初步體會(huì)減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、 在與同學(xué)合作的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天孫悟空來(lái)到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。
二、新課講授
引導(dǎo)學(xué)生觀察。
仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
提出問(wèn)題：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書問(wèn)題）
你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。（將所提問(wèn)題適當(dāng)板書或裝入問(wèn)題口袋）
三、動(dòng)手操作，研究新知。
1．解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？
（1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有4只小猴，跳進(jìn)水簾洞1只，提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法
（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。
（3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個(gè)里面拿走1個(gè)，還剩3個(gè)。
（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。
(5)教學(xué)算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：4減1等于3。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1.解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問(wèn)題?！皹渖线€剩幾只猴子？”?“樹上還剩幾個(gè)桃子？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。
（2）全班交流計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
3.游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。
五、自主練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本39頁(yè)練習(xí)
六、課堂總結(jié):學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。
第五、六課時(shí)?信息窗4?小猴下山
磁村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)???陳寧
教學(xué)目標(biāo)
1、?使學(xué)生明白關(guān)于0的減法，會(huì)用“一圖四式”
2、?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩個(gè)相同的數(shù)相減和一個(gè)數(shù)減去0的問(wèn)題
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)策略
以講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明問(wèn)題、解決問(wèn)題，利用四幅畫面逐步總結(jié)出本節(jié)的新知識(shí)并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的口算能力
課前準(zhǔn)備
學(xué)具、教具
課時(shí)數(shù)???2
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入課程：
看圖講故事
一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃，小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下來(lái)一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會(huì)兒，來(lái)到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時(shí)候頑皮的小猴就跑過(guò)去，要嚇嚇?biāo)鼈?，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水?，這下，小猴沒(méi)的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”
這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了
二、你說(shuō)我講：
同學(xué)們現(xiàn)在能不能觀察到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
總結(jié)
（根據(jù)同學(xué)的回答板書）
同學(xué)生們真棒，這么動(dòng)腦筋
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題
小猴子究竟摘了幾個(gè)桃子？
本來(lái)樹上有……
被小猴子摘了以后剩下……
聰明的你們一定知道該怎么列算式
非常好，小猴摘了4個(gè)桃子
但是最后籃子里剩了幾個(gè)桃子，誰(shuí)會(huì)列算式？
好，我們來(lái)看一看這位同學(xué)列的式子，
4-4，兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0
現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們學(xué)會(huì)了
一共有多少只小猴子？
小猴子摘了幾個(gè)桃子？
有幾只青蛙？
有幾只蝴蝶？
有幾朵花？
……
5個(gè)桃子
9個(gè)桃子
4個(gè)桃子
9-5=4
4-4=0
沒(méi)有看下一個(gè)問(wèn)題，岸上還有幾只青蛙？誰(shuí)來(lái)列算式
非常棒，大家都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題，看看你們會(huì)不會(huì)
花上還有幾只蝴蝶？
本來(lái)有……
有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了？還剩幾只？
我們一起列算式，8-5=，大家說(shuō)等于幾？
很好，等于3
看看這個(gè)式子，自己減去自己等于0
這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：0的減法
三、練習(xí)：
現(xiàn)在老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容
出示算式卡片
5-5
1-0
6-0
2-2
……
很棒，看來(lái)同學(xué)們學(xué)得非常好，那下面這一道題一定難不倒大家，快來(lái)想一想，應(yīng)該是幾？再告訴老師你是怎么算的
0-0
兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0
所以，
幾減0還得幾
0-0還得本來(lái)的數(shù)--0
四、總結(jié)：
今天你都學(xué)到了什么？
記得好好利用我們的問(wèn)題口袋
第2課時(shí)
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
自主練習(xí)第4題
媽媽要給魚兒換水了，我們來(lái)看看，這里會(huì)有什么樣的數(shù)學(xué)故事
本來(lái)魚缸里有幾只魚？
第一次，媽媽撈了三條魚出來(lái)，還剩幾只？誰(shuí)會(huì)列算式？
下一幅圖，自己列式，看看誰(shuí)列的又對(duì)又快
二、拓展練習(xí)：
自主練習(xí)第8題
我們來(lái)看6個(gè)蘑菇和3個(gè)蘑菇怎么會(huì)有這么多算式！
以前我們沒(méi)有學(xué)減法的時(shí)候，就兩個(gè)是不是？
現(xiàn)在先把兩個(gè)加法算式寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得快
下面，豎起耳朵來(lái)，聽(tīng)老師問(wèn)問(wèn)題，你來(lái)列算式
第一個(gè)問(wèn)題，總共有9個(gè)蘑菇，有6個(gè)是黃色的，問(wèn)大家有幾個(gè)是紅色的
下一個(gè)問(wèn)題，總共有9個(gè)蘑菇，有3個(gè)是紅色的，問(wèn)大家有幾個(gè)是黃色的
老師又要考考大家了，老師這里有三張卡片，4、6、10，誰(shuí)能用這三個(gè)數(shù)列出四個(gè)式子，動(dòng)腦想一想
4只
7-4=3
3+6=9
6+3=9
9-6=3
9-3=6
4+6=10
6+4=10
三、?自主練習(xí)第9題先介紹七星瓢蟲，七星飄蟲，可以吃害蟲，所以我們要保護(hù)它，不能傷害它們?。
然后學(xué)生自己講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算
看看誰(shuí)講數(shù)學(xué)故事講得好，仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容，把你們的故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
水第一課時(shí)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)新華字典。
2．掌握音序查字典的方法與步驟。
3．在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。
4．背誦《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字母歌
播放音樂(lè)，師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
二、激趣談話，認(rèn)識(shí)字典
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí)，怎么辦？(生自由發(fā)言)
我們可以請(qǐng)一位“不會(huì)說(shuō)話的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大，沒(méi)有一個(gè)字它不認(rèn)識(shí)，想結(jié)識(shí)它嗎？出示字典。
三、學(xué)習(xí)音序查字法
1．認(rèn)識(shí)字典的組成部分。
現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？
學(xué)生邊匯報(bào)，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對(duì)每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。
2．以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過(guò)程。
第一步：查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個(gè)字母“c”。
第二步：查音節(jié)及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫字母“c”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼：chu(46)。
第三步：在查到的頁(yè)碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí)，要查“z”“c”“s”。
有的字典的音節(jié)是沒(méi)有聲調(diào)的，可以找到這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼后，在該頁(yè)碼下查找不同聲調(diào)的字。
四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律
1．出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2．獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。
3．出示“糖”“信”“物”三個(gè)字，組織學(xué)生查字典比賽。
采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4．小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁(yè)碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。
5．讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
水第一課時(shí)教案篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
?明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩(shī)。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來(lái)說(shuō)都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到……大到……睡不著覺(jué)呢！全詩(shī)短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩(shī)歌的童趣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。
3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？
二、自主識(shí)字。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字。
2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.自由識(shí)字、組詞。
4.小組交流識(shí)字方法。
5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。
6.課件展示生字，多種方法識(shí)字。
（1）開(kāi)火車認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁“目”。
（2）小組競(jìng)賽讀。
（3）全班齊讀。
三、朗讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)15分鐘）
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識(shí)字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測(cè)識(shí)字，總結(jié)全課。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件展示字、詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
睡不著 大海 老師 天亮
什么 地方 真正 同學(xué)
2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；小組合作識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí)，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
水第一課時(shí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察三幅圖畫，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.回憶一下自己在日常生活中觀察過(guò)什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來(lái)，完成習(xí)作。
3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。
4.閱讀成語(yǔ)故事，理解文章的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
仔細(xì)觀察畫面，用語(yǔ)言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，完成“口語(yǔ)交際”。
教學(xué)難點(diǎn)
把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來(lái)，完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn)，描寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
課本掛圖、習(xí)作例文
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
課時(shí)目標(biāo)
觀察三幅圖畫，把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái)
一、導(dǎo)入：
著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀察，我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。
二、投影畫面，觀察畫面
1.學(xué)生自主看圖。
2.教師指導(dǎo)看圖。
（1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要仔細(xì)，邊看邊想。
（2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人）
（3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉）
（4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊）
三、指導(dǎo)交流
1.同桌之間進(jìn)行交流。
2.各小組派一名代表發(fā)言。
3.各代表在全班交流時(shí)，要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
四、評(píng)價(jià)交流
各小組派代表匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫成一段話。
水第一課時(shí)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)借助道具表演所帶來(lái)的美的享受。
欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風(fēng)格。
在欣賞教師舞蹈的基礎(chǔ)上，體會(huì)水袖在舞蹈表現(xiàn)中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲《春江花月夜》選段。
水袖、花環(huán)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師運(yùn)用配樂(lè)朗誦的形式創(chuàng)設(shè)意境。
“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤(rùn)下，五顏六色的鮮花競(jìng)相開(kāi)放?！?/p>
2．教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現(xiàn)出水袖的柔美。
（1）教師組織學(xué)生討論：是誰(shuí)把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？
（2）在教師的幫助下，讓學(xué)生了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國(guó)古代人穿的，現(xiàn)在一般使用在戲曲節(jié)目中。
3．學(xué)生再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時(shí)配上散文解說(shuō)幫助學(xué)生理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容。
解說(shuō)詞：“我乘著春風(fēng)從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發(fā)芽了嗎？輕輕的可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來(lái)，讓嫩芽喝個(gè)飽……悄悄地看一看，小草長(zhǎng)大了嗎？鮮花開(kāi)放了嗎？花兒開(kāi)的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開(kāi)了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰(shuí)一最一美！”
4．學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，討論春姑娘來(lái)到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動(dòng)作，豐富舞蹈語(yǔ)匯“單拋袖、雙拋袖”。
5．學(xué)生穿上水袖，戴上花環(huán)，自由表演舞蹈《春姑娘》。
