《水》第一課時教案6篇

時間:2022-11-19 作者:Kris 備課教案

教師寫教案之前是需要結(jié)合據(jù)自己的教學(xué)能力和教學(xué)內(nèi)容的,教案在完成的過程中,大家務(wù)必要考慮與時俱進,以下是范文社小編精心為您推薦的《水》第一課時教案6篇,供大家參考。

《水》第一課時教案6篇

《水》第一課時教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、通過學(xué)習(xí)量詞短語,認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字,體會量詞在生活中的使用。

2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分,能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3、拓展相同部首的漢字,并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4、在其他課本中識字,拓展學(xué)生的識字渠道。

5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》,大致理解詩意。

6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富課外閱讀量,理解陽光在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

過程與方法

1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點撥。

情感、態(tài)度與價值觀

1、有主動識字的愿望,培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

2、積累古詩,感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點難點

教學(xué)重點

1、通過量詞學(xué)習(xí),積累新字新詞,學(xué)會在生活中運用。

2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分,能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

教學(xué)難點

1、積累古詩,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣,感受春天的美好。

2、體會生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

1、點讀、齊讀,借助拼音,把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽,我讀你聽。老師個別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo):“輛”的聲母是邊音,“冊”是平舌音,“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo):“匹”第一筆是橫,第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字,寫的時候注意在田字格中的占位。

2、想一想:這些詞語我們平時說過嗎?

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn),我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

(2)明確“量詞”的含義,學(xué)會運用。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞,如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用,如一個人、一輛車、一匹馬等。

3、看一看:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。

明確:我們發(fā)現(xiàn),車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。

4、說一說:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話,達到正確運用量詞的目的。

示例:一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運用

1、找一找,連一連。

(1)背一背:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,點名背誦,按順序背誦,鞏固大寫字母表。

(2)讀一讀:點名學(xué)生讀或是齊讀,分組讀,把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),試著自己先連一連??纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的,然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看:對照大寫字母表檢查是否連正確了,不正確的要馬上改正。

明確:n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q

2、讀一讀,想一想。

(1)讀一讀:點名讀生字,引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看:觀察左右兩組生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

明確:左邊一組字都含有“日”,“星、早”兩個字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左邊,而“陽”字中的“日”在右邊??梢?,“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時,可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”,可見,“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字,意思也不一樣。

3、說一說:引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯,寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

《水》第一課時教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

新課程人教版語文第五冊教材3133頁

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事,并初步學(xué)會用人物語言、動作神態(tài)來反映人物的特點。

3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

4.讀讀背背,收集積累名人名言。

5.讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點:

1、在口語交際時,講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,也可以補充。

2.、通過一件事把人物的優(yōu)秀品質(zhì)寫出來,并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,體現(xiàn)個性。

3、對話的其中一種方式:說話的內(nèi)容放在前和后,當(dāng)中是敘述性句子。

學(xué)情分析:

從本冊開始學(xué)生由低年級段進入中年級段,根據(jù)年段發(fā)展特點,作為中年級的起始階段,教學(xué)目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,如我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,認識一些語言現(xiàn)象。口語交際方面,講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。語文園地還增加了成語故事趣味語文等,綜合性更強,有利于學(xué)生豐富知識、開闊視野,有利于語文知識的綜合運用,語文能力的整體發(fā)展。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。

事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

第一課時

口語交際 講名人故事

一、談話導(dǎo)入

師: 同學(xué)們,在我們?nèi)A夏上下五千年的歷史長河中,涌現(xiàn)出無數(shù)的名人。最近在語文課上我們結(jié)識了近代中外名人:李四光、宋慶齡、列寧、高爾基等人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事

會。你們說好不好?

二、分組舉行

1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

2.示范交流。伙伴們,最近我們從故事書上結(jié)識了許多名人,他們的故事一定令你感動吧。誰愿意把它講給大家聽。交代講故事、聽故事的要求:a、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;/article/b、聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以談?wù)劯邢胍玻梢哉務(wù)剬γ诵袨?、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想),可以補充。但要在故事講完之后再發(fā)表談話。

3.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。講完后評選本組故事大王12名。

(講名人故事范例,放資料袋里)

三、全班交流

1.各組匯報本組評選出的故事大王名單,教師頒獎。(獎一朵帶獎的紅花)

2.師:榮獲故事大王稱號的同學(xué)非常榮幸,故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位故事大王給全班同學(xué)講?

3、挑選一、二名故事大王講故事,

4、共同評議講述情況。 圍繞(a 、儀態(tài)是否自然大方。 b、語言是否清晰、流利。 c、是否有聲有色 )等方面進行評議。

四、教師小結(jié):一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,照亮我們青少年前進的道路。讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。

《水》第一課時教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點

識記生字,積累詞語,感悟讀文。

教學(xué)難點

體會春光的美好,體驗大自然的情趣

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

二、整體感知,初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文,師生共同正音。

2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價,互相打等級。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:

例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛??!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

《水》第一課時教案篇4

?教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

?教學(xué)重點】

正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

?教學(xué)難點】

1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

?教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.齊讀詞語。

蝙蝠 雷達 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學(xué)家 橫七豎八 繩子 蒼蠅

證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員

2.多媒體出示蝙蝠圖:

師:同學(xué)們,你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物?(學(xué)生介紹:蝙蝠、雷達)

3、師:蝙蝠和雷達到底有怎樣的關(guān)系?它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢?讓我們繼續(xù)走進課文,去尋找答案吧!

二、理解課文。

1.讀第1、2自然段,想一想:課文為什么一開始要寫飛機夜行?(吸引讀者、引出問題)

2、過渡:通過飛機夜行這種現(xiàn)象,提出飛機怎么能安全飛行的問題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行?(生答)

3.讀第3自然段,思考:這一自然段寫的是什么內(nèi)容?

蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),引起了科學(xué)家的思考。

4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超?畫出有關(guān)句子。

5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考?

難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

6.為了弄清這個問題,兩百多年前,科學(xué)家已經(jīng)做了很多實驗,接下來,請同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。

實驗順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次

a.指名說。

b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗的內(nèi)容,用“證明”一詞說話嗎?

c.檢查:假如你就是科學(xué)家,現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

(我是科學(xué)家--------,我在第---次實驗中是這樣做的-----------)

7.小結(jié):三次試驗證明-------(多媒體出示,學(xué)生讀)

“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!?/p>

8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢?讀讀第7自然段。

a.完成填空。

b.賞讀:那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家,了解下蝙蝠探路的秘密吧!

9、讀第8自然段:科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點,得到了怎樣的啟示?

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機裝上了雷達。

10、那么雷達是怎樣探路的呢?我們再來欣賞下雷達探路示意圖。

d.同桌討論,完成填空。

e.老師操作課件示意圖。

11、學(xué)完了課文,你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎?

科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示,發(fā)明了雷達,這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系,所以課題要用“和”來連接。

12、想一想:生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)?(出示圖片)

四、總結(jié)拓展。

過渡:同學(xué)們,像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來嗎?

當(dāng)然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn),許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?

五、作業(yè)鞏固。

表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機,它非常驚訝,就和飛機說起話來,同學(xué)們,它們會怎么說呀?

1.同桌練習(xí),配以動作演一演。

?板書設(shè)計】

?蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文,課文層次清楚。

1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒有興趣是學(xué)不好語文的,我利用電教手段,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地,對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生認識世界,培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.小學(xué)生接受新鮮事物快,活潑好動是孩子的天性,容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識,就必須讓他們主動參與學(xué)習(xí),進入自我探索的角色。

《水》第一課時教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過口語交際,初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。

2.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

3.通過交流平臺,學(xué)習(xí)一些讀書方法,能更好地理解文章的內(nèi)容。

4.通過聯(lián)系上下文或查工具書的方法弄懂詞的意思。

5.讀背并積累古詩。

6.通過閱讀《快樂讀書吧》,激發(fā)學(xué)生讀古典名著的興趣,了解人物性格特點。

教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

2.激發(fā)學(xué)生讀古典名著的興趣,了解人物性格特點,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

課時安排

4課時

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

一、引入。

1.漫長悠遠的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺上。讓我們分小組,開展一次課本劇表演活動。在舞臺上,盡情地展示自己,重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。板書課題:我們都來演一演

2.這節(jié)課,我們也來排演課本劇。齊讀課題。

二、討論交流,明確。

1.大家輪流做主持,主持討論時,要引導(dǎo)每個人發(fā)表意見。

2.要把自己的想法表達清楚。

3.要尊重大家的共同決定。

三、看劇讀文,明確編排步驟。

1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻,交流哪個角色演得好。

2.學(xué)生討論交流如何排演出這樣的課本劇,再閱讀教材中排演課本劇的步驟。

3.教師小結(jié)板書:選文改編排練

四、分組討論,落實編排步驟。

每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。

1.第一步,確定故事內(nèi)容。

(1)提出討論要求:主持人先引導(dǎo)每個同學(xué)發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及原因,最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。

(2)小組討論,教師巡視。

(3)各組匯報交流。

2.第二步,完成改編任務(wù)。

(1)參看書上提示,了解改編建議。

(2)以《草船借箭》第二自然段為例,教師抓住其中的幾個句子,指導(dǎo)學(xué)生給人物加上合適的語言、動作、表情。

①有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說這句話時會有什么樣的動作或是神情?)

②諸葛亮說:“用弓箭最好。”(諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛蚴莿幼鳎?

③周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又擺了酒席招待他。

(你認為給兩人加上什么樣的語言、動作、表情最合適?為什么?)

(3)教師小結(jié)改編人物臺詞的方法:添加、借用、改造。

(4)主持人組織小組討論,對本組選定的故事內(nèi)容和人物臺詞、動作、表情進行改編。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

3.第三步,商討如何排練。

(1)各組主持人組織討論,分配角色,選用道具排練。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

五、上臺表演,匯報編排成果。

1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好,還有哪些地方可以改進。

六、拓展延伸。

同學(xué)們,在我國五千年的文明長河中,有大量的歷史名著和文學(xué)作品,其中包含著許多引人入勝的故事,課下請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀,演一演。

例如:

1.《景陽岡》武松酒店喝酒和景陽岡打虎片段。

2.《將相和》中《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負荊請罪》三個故事。

《水》第一課時教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認8個生字,會寫9個字。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變好事。

【重難點】

1、正確,流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

2、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變好事。

【教學(xué)用具】

課件。

【教法學(xué)法】

情境教學(xué)法、以讀代講、探究合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

課前談話:

我們來交個朋友,你能向我介紹自己嗎?

一、激趣引入

1、剛才老師和大家交朋友,現(xiàn)在有一個小女孩也想和大家交朋友。她是誰呢?

(課件出示:一個小女孩說:“你們好,我叫玲玲?!保?/p>

玲玲小姑娘真有禮貌,我們也一起向他問好吧,玲玲,您好!

(正音“玲”指導(dǎo)讀輕聲)

2、看看“玲”會寫了嗎?

(課件出示“玲”字)

你認識的人名字里有“玲”字嗎?很多人的名字中有“玲”字,聽起來悅耳動聽。你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:換偏旁,王字加令……)

想想還有哪些字很相象?有很多的字右邊相同,左邊的偏旁不同,意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規(guī)律,就會舉一反三。

3、觀察真仔細,我們把它寫好!教師范寫,學(xué)生仿寫一個。

(教師指導(dǎo)到位,第一個要在田字格里寫)

4、我們學(xué)習(xí)25課“玲玲的畫”,請讀課題。讀了課題你想知道什么?

二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文

1、同學(xué)們的想法這么多呀,那我們帶著這些問題一起去讀書好嗎?請同學(xué)們打開第116頁,自由讀課文,遇到不懂的生字請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。

2、課文的生字會念了嗎?開火車讀生詞(課件出示生字詞語)小結(jié):

同學(xué)們真能干,這么快就會認讀了課文的生字。

3、把生字詞放在課文里讀,看誰能讀得又快又好?分人讀課文,邊讀邊想:

課文講了一件什么事情?

整體感知,教師總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)理解課文

1、玲玲遇到了麻煩?哪個自然段講了,請將課文里的段落讀一讀:

(個人回答)

(課件出示臟畫)

2、這時,玲玲為什么哭,她是怎么想的?

(著急,難受)

所以,“玲玲哇地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心?讀一讀她的話。

(“我的畫臟了,再畫一張也來不及了。”)

(課件出示臟畫)

師:是呀,遇到這樣的麻煩事,玲玲多么傷心啊。

3、玲玲一邊哭一邊說的話,應(yīng)該怎樣讀?體會著急的心情:

(個人讀──評讀──個人表演)

4、聽到哭聲爸爸來了,你們會讀爸爸和玲玲的對話嗎?同桌讀一讀,演一演。

練讀(配上動作),指名分角色讀。

誰來讀爸爸的話,誰來讀玲玲的話?(分角色讀)

5、大家讀得好,演得像。爸爸幫助玲玲出了主意,你們是玲玲的好朋友,要是你們也在場,幫她出出主意,安慰安慰她吧。(4人組討論)

(課件出示“別哭,玲玲。你要是_____,不是很好嗎?”)

6、請一人演玲玲讀句子,4人小組匯報安慰玲玲。玲玲會說些什么?大家給玲玲出了很多主意,玲玲也動腦筋解決辦法。她是怎樣做的?讀課文。

(出示課件小狗的畫)

7、這時玲玲心里又是怎么想的?

(高興,滿意,得意)

(出示未弄臟的畫與弄臟的畫對比)對比兩幅畫,你更喜歡哪一幅,為什么?

8、全班齊讀這一自然段。

9、同學(xué)們讀得高興,爸爸看了也很高興。(引讀)

(課件出示爸爸的話)

四、學(xué)習(xí)第九自然段

1、讀了爸爸的話,從玲玲改畫的事,你們明白了什么?

結(jié)合課文講一講,教師總結(jié)(根據(jù)學(xué)生的話)。

2、你們剛才幫助玲玲,都是愛動腦筋的好孩子。你在生活中遇到過壞事變好事的情況嗎?4人小組討論。

3、4人小組匯報:

爸爸的話非常有用,我們把精彩的話背下來,好嗎?

看誰背得又快又有感情。(個人自由背誦)

4、一起有感情地背誦一次。

5、在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會遇到這樣的情況,我們要隨機應(yīng)變,想解決問題的好辦法。

(出示課件:“世上無難事,只怕有心人。”。)

讓我們做生活中的有心人吧!