師說(shuō)第一課時(shí)教案5篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:loser 備課教案

制定教案是為了更好的活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提早撰寫(xiě)的文字材料,下面是范文社小編為您分享的師說(shuō)第一課時(shí)教案5篇,感謝您的參閱。

師說(shuō)第一課時(shí)教案5篇

師說(shuō)第一課時(shí)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

2.能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備:生活中引導(dǎo)學(xué)生了解春天的主要景物特征。

2.詩(shī)歌《春姑娘》課件。

3.大幅畫(huà)板一個(gè),有關(guān)春天景物的圖片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.談話,與學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn):天氣變暖了,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,誰(shuí)能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生講述自己對(duì)春天的感知,互相交流、分享。

(2)啟發(fā)學(xué)生發(fā)散想象:如果老師給你很多顏色,你覺(jué)得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,及時(shí)小結(jié)并導(dǎo)入詩(shī)歌《春姑娘》。

2.結(jié)合課件,欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春姑娘》,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。

(1)放課件,教師完整朗誦詩(shī)歌一遍,學(xué)生欣賞。

提問(wèn):春姑娘給我們帶來(lái)了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(3)完整朗誦詩(shī)歌。

4.拓展、仿編詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)學(xué)生自由選擇卡片,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。

(2)出示大畫(huà)板,請(qǐng)學(xué)生將自選春天的卡片粘貼到畫(huà)板的適當(dāng)位置,共同完成一副春天美麗的圖畫(huà)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生到外面找一找春天更多的秘密。

師說(shuō)第一課時(shí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)新華字典。

2.掌握音序查字典的方法與步驟。

3.在學(xué)習(xí)生活中,養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。

4.背誦《贈(zèng)汪倫》。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握音序查字典的方法與步驟,背誦《贈(zèng)汪倫》。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成主動(dòng)查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母歌

播放音樂(lè),師生同唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。

二、激趣談話,認(rèn)識(shí)字典

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字或者想知道一個(gè)字的意思時(shí),怎么辦?(生自由發(fā)言)

我們可以請(qǐng)一位“不會(huì)說(shuō)話的小老師”來(lái)幫忙。這位老師可是神通廣大,沒(méi)有一個(gè)字它不認(rèn)識(shí),想結(jié)識(shí)它嗎?出示字典。

三、學(xué)習(xí)音序查字法

1.認(rèn)識(shí)字典的組成部分。

現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)字典,觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容?

學(xué)生邊匯報(bào),師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等,并對(duì)每一個(gè)部分做以簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明。

2.以具體字為例,詳細(xì)指導(dǎo),教給方法。

以“廚”為例,具體展示操作過(guò)程。

第一步:查音序。在字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個(gè)字母“c”。

第二步:查音節(jié)及頁(yè)碼。在這個(gè)大寫(xiě)字母“c”的欄下,找到要查的音節(jié)和這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼:chu(46)。

第三步:在查到的頁(yè)碼中,根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序,在正文中查出要找的漢字“廚”。

提示學(xué)生,查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時(shí),要查“z”“c”“s”。

有的字典的音節(jié)是沒(méi)有聲調(diào)的,可以找到這個(gè)音節(jié)的頁(yè)碼后,在該頁(yè)碼下查找不同聲調(diào)的字。

四、反復(fù)練習(xí),總結(jié)方法,揭示規(guī)律

1.出示“貓”和“電”字,師生共同查字典。

2.獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個(gè)字。

3.出示“糖”“信”“物”三個(gè)字,組織學(xué)生查字典比賽。

采訪勝利者,有什么好方法,查得這樣快?

4.小結(jié)方法:先看字母查“索引”,找到字母查音節(jié),根據(jù)頁(yè)碼翻正文,按照聲調(diào)去找字。

5.讀一讀“音序查字法口訣”,并比賽背一背。

師說(shuō)第一課時(shí)教案篇3

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

?明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩(shī)。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來(lái)說(shuō)都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢?大到……大到……睡不著覺(jué)呢!全詩(shī)短短三節(jié),三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”,三次重復(fù),一次次加重了情感的力度,教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀,讓學(xué)生一起感受詩(shī)歌的童趣,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)認(rèn)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、釋題導(dǎo)入新課。(用時(shí):5分鐘)

1.師:同學(xué)們,明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你們的心情怎樣?

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。

3.“遠(yuǎn)足”是什么意思?

二、自主識(shí)字。(用時(shí):5分鐘)

1.教師范讀課文,要求學(xué)生圈畫(huà)出生字。

2.學(xué)生自由讀文,要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.自由識(shí)字、組詞。

4.小組交流識(shí)字方法。

5.全班交流,逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。

6.課件展示生字,多種方法識(shí)字。

(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)偏旁“目”。

(2)小組競(jìng)賽讀。

(3)全班齊讀。

三、朗讀課文,鞏固識(shí)字。(用時(shí)15分鐘)

1.老師領(lǐng)讀課文,鞏固識(shí)字。

2.自由朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀流暢。

3.全班流利地朗讀課文。

四、檢測(cè)識(shí)字,總結(jié)全課。(用時(shí):5分鐘)

1.課件展示字、詞,檢測(cè)識(shí)字情況。

睡不著 大海 老師 天亮

什么 地方 真正 同學(xué)

2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲?

教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課,讓學(xué)生從自己的生活,體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力;小組合作識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神,促進(jìn)相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí),教師更多地關(guān)注學(xué)生,給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。

師說(shuō)第一課時(shí)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

【教學(xué)安排】

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家,咱們比一比,看誰(shuí)最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾?!贝蛞恢参铮ê苫ǎ?/p>

2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,整體感知

1、師出示掛圖:看,說(shuō)著說(shuō)著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。

3、出示生詞,指讀,正音:

荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂

舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風(fēng)飄動(dòng)

4、師:看了荷花,聽(tīng)了描述,你最想說(shuō)的是什么?

三、研讀課文,體會(huì)感情:學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?

交流重點(diǎn)句

(出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起)

1、在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒,你來(lái)找一找,荷花池都有哪些色彩?

(綠、白、嫩黃……色彩豐富)

(朗讀)

2、荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)?

(注意與掛圖的聯(lián)系,把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái))

(朗讀)

3、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來(lái)的?

(朗讀)

4、你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫(xiě)了這幾種?

5、你認(rèn)為,這這句話中,哪個(gè)字用的好?為汁么?(活)這一個(gè)字,寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。(朗讀)

挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

冒:同桌合作,用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

露士:重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

飽脹:用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

6、這幅畫(huà)呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的??

(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。

7、有感情朗讀前三個(gè)自然段。

師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫(huà))。這幅畫(huà)的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段,體會(huì)體會(huì)荷花的美

師說(shuō)第一課時(shí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀生字。掌握蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文一至三自然段,通過(guò)看圖,讀文,展開(kāi)想象,品詞品句,欣賞荷花的`美,從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣。

3、通過(guò)看圖寫(xiě)話的練習(xí),提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、品詞品句,加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。

2、看圖寫(xiě)話,提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、荷花,因?yàn)樗谋逵駶?、高雅清香,從古至今就是文人描?xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。你能說(shuō)出哪些文章寫(xiě)了荷花或背一句寫(xiě)荷花的話嗎?

2、同樣寫(xiě)荷花,我們來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的。

二、通讀全文,整體感知

1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,喜歡的或讀得不通順的地方可以多讀幾遍,看誰(shuí)讀得最投入。

2、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第一到第三自然段,聽(tīng)老師朗讀課文,好好感受一下,看文中的荷花給你留下了怎樣的印象。

三、品味詞句,感悟語(yǔ)言(學(xué)習(xí)1至3自然段)

1、下面我們來(lái)慢慢欣賞荷花的美。

2、課文哪一句寫(xiě)了荷花的清香?(朗讀練習(xí))

2、荷花多姿多彩的美到底是怎樣的呢?請(qǐng)盡情地、反復(fù)地、有姿有味地朗讀第二自然段,找出你認(rèn)為好的句子,好的詞,想一想,好在哪。有了自己的想法后再跟旁邊的同學(xué)交流一下。

3、匯報(bào)交流(讀、品、評(píng)、練)

重點(diǎn)欣賞:

▲荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

▲白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

▲有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

四、朗讀激情

設(shè)境導(dǎo)讀:看著這一池美麗的荷花,作者發(fā)出了由衷的贊美,他發(fā)出怎樣的贊美呢,讀第三自然段。

師描述:在這里,作者把大自然賜予我們的這一池生機(jī)勃勃的荷花比作了一幅――活的畫(huà)。畫(huà),本身就很美了,但這不是一幅普通的畫(huà),而是會(huì)發(fā)出――清香的畫(huà),是荷花長(zhǎng)得――姿態(tài)萬(wàn)千的畫(huà),是荷葉――迎風(fēng)搖曳(挨挨擠擠)的畫(huà),是只有大自然這位神奇的畫(huà)家――才能創(chuàng)造出來(lái)的畫(huà)。

讓我們一起再來(lái)讀一讀第三自然段,好好贊美贊美荷花、贊美神奇的大自然。(配樂(lè))

五、欣賞荷花,描繪心中的荷花

1、(課件)你們看,多美的荷花美啊,睜大你的眼睛,舉起你手中的照相機(jī)拍攝下來(lái)吧。

3、拿出白紙,用你生動(dòng)的語(yǔ)言把荷花的美描繪出來(lái)。

3、選擇兩句進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

結(jié)語(yǔ):

同學(xué)們,大自然是美的、荷花是美的,你們也是美的,你們那如荷花般甜美的笑容,如荷花般煥發(fā)出來(lái)的生機(jī)與靈氣都一并記在了我的心中。