《媽媽》教案6篇

時間:2022-10-15 作者:Brave 備課教案

所有的老師必須要了解寫教案的意義,這是十分重要的,做為一名工作多年的教師,你寫教案時一定特別用心,下面是范文社小編為您分享的《媽媽》教案6篇,感謝您的參閱。

《媽媽》教案6篇

《媽媽》教案篇1

設(shè)計理念:

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計《媽媽的愛》教學(xué)時,我以這一理念為指導(dǎo),依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,從學(xué)生對媽媽的愛的體驗出發(fā),遵循“情境和朗讀這一語文教學(xué)的金科玉律”,制定了“以讀為本,體驗真情”的教學(xué)策略,設(shè)計了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中,通過歌曲、音樂等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶,達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會到母愛的無私與偉大,懂得愛父母,回報父母的關(guān)愛。

4、感受、體驗語文的美,發(fā)展學(xué)生對語文的感悟能力。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:

1、認(rèn)識13個生字。

2、有感情地朗讀課文,懂得愛父母,回報父母的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、自己與媽媽的照片;心形生字卡片。

2、課文錄音及背景音樂。

3、配有《燭光里的媽媽》音樂的powerpoint。

教學(xué)流程:

一、唱歌激情

師:同學(xué)們,想聽我唱支歌嗎?

生:想。

師:仔細(xì)聽,想想歌中唱的是誰呢?(老師唱《母親》前四句)

生:媽媽。

師:對,是我們親愛的媽媽,他無時不想著我們,無處不牽掛著我們,請看屏幕。照片上的這個小男孩兒便是小時候的我,這位便是我的媽媽。盡管我已經(jīng)長大了,可媽媽的愛卻一直伴隨著我,鼓勵著我。同學(xué)們,能說說你和媽媽的故事嗎?

(學(xué)生講述自己與媽媽的故事,可以拿照片。)

師:這樣感人的經(jīng)歷或許每個人都經(jīng)歷過,我們就在媽媽的撫愛中一天天長大。這節(jié)課我們就來欣賞一篇課文《媽媽的愛》(板書課題)

生:齊讀課題。

二、整體感知

師:請同學(xué)們閉上眼睛,用心感受一下課文。(放課文錄音)

生:閉眼用心感受。

師:想說點什么?

學(xué)生可能會說:

1、我覺得媽媽是那么愛我們,媽媽是世界上最好的人。

2、聽的時候我想起了我的媽媽。

……

師:老師和同學(xué)們一樣,被這篇充滿著真情與真愛的文章打動了。大家快點打開書,一讀為快吧!

三、以讀悟情

初讀——讀正確。

師:請同學(xué)們自由讀文,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

生:自由讀課文。

師:誰來讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽,觀察一下,他表現(xiàn)如何。

指四名同學(xué)來分小節(jié)讀課文。

(學(xué)生評價)

師:同學(xué)們讀得認(rèn)真,聽得仔細(xì),交流得也很好,真會學(xué)習(xí)。

細(xì)讀——讀流利。

師:我們再來輕聲讀一讀課文,把課文讀正確、流利,有信心嗎?

生:輕聲讀課文。

師:下面同桌比一比,賽一賽,看誰讀得正確、流利。

生:學(xué)生比賽讀。

師:說說你和同桌誰讀得好些?好在哪?

生:……

師:看來同學(xué)們從別人身上也學(xué)到了好多知識。課文讀正確、流利了,我們輕松一下,做個游戲好嗎?老師這兒有些“知心朋友”,想認(rèn)識他們嗎?(老師在黑板上貼心形生字卡成心形)

生:站起來讀出;指名依次讀;分小組讀。

悟讀——讀出感情。

師:請同學(xué)們選擇你最受感動的小節(jié),與小組同學(xué)一起讀一讀,說說哪里打動了你?你想到了什么?

生:學(xué)生交流,邊讀邊體會。

師:誰愿與大家交流你的體會?

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住句子,結(jié)合詞語,讀中感悟,讀出感悟。如“很熱很熱”“濕透”“很涼很涼”“很燙很燙”等詞語,在結(jié)合實際談體會的基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來??芍该x、齊讀、配樂讀。

相機進行評價:

1、從你的朗讀中,我們感受到了你與媽媽的感情是那么深厚!

2、對媽媽愛得不夠深!能再愛得深些嗎?

3、瞧!不但讀出了感情,還帶表情呢!

……

四、自由抒情

師:讀到這里,如果你的媽媽就在現(xiàn)場,你想對他說些什么?

學(xué)生可能:

1、媽媽,我要好好學(xué)習(xí),長大了好報答您。

2、媽媽,你每天都為我操勞著,又是做飯,又是洗衣服。媽媽,您辛苦了!

3、媽媽,那次是我任性,我讓你生氣了,您能原諒我嗎?

……

相機進行評價:

1、多懂事的孩子呀!

2、媽媽怎么能不原諒你呢?你是媽媽的孩子呀!

3、媽媽永遠(yuǎn)支持你!

……

五、升華頌情

師:(播放配有《燭光里的媽媽》音樂的powerpoint)同學(xué)們,媽媽多么偉大呀!為了我們,媽媽不知吃過多少苦,流過多少汗;為了我們,媽媽簡直操碎了心。而你們知道嗎?你的一次任性會讓媽媽多么傷心!你的一句知心話會令媽媽多么感動?。◣熒b)——

山,沒有母親的愛高;

海,沒有母親的愛深;

天,沒有母親的愛廣闊;

地,沒有母親的愛包容;

太陽,沒有母親的愛溫暖;

云朵,沒有母親的愛潔白;

花朵,沒有母親的愛燦爛。

《媽媽》教案篇2

【學(xué)習(xí)要求】

1、學(xué)會生字詞,會用“快活地”造句;進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

2、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

3、分角色有感情地朗讀課文。

預(yù)習(xí)學(xué)案:了解蝌蚪長成青蛙 的基本過程

【課時安排】

兩課時。

第一課時:激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時:講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。

教導(dǎo)學(xué)案:

第一課時

一、導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)情緒

這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

(揭示課題,“蝌蚪”(kēdǒu))

二、自學(xué)課文

揭示自學(xué)要點:

1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?

2、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

三、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞

結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題,出示下列詞語。

鯉魚讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識鯉魚的模樣。

guī

烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“l(fā)”一筆上面不出頭。

dūn

蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢;發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時,提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

披 讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

碧綠 讓學(xué)生組詞造句。。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

shāng

衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。

四、試讀課文

可采取全班輪讀的方式進行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))

五、理清層次,分段

根據(jù)本課教材的特點,先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。

(學(xué)生如有困難可先默讀)

提問:課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?

課文可分成三段:

1、池塘里有一群小蝌蚪。

2、小蝌蚪找媽媽。

3、小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文

請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖??春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

(老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)

七、復(fù)習(xí)生字詞

用小卡片全班輪讀。(一人識一個,聯(lián)一個詞)

快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)

寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、講讀課文

第一段:

的小蝌蚪的剪紙,貼在的原來的水草圖上),你們看,這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進行比較)。

2、小蝌蚪游呀游呀,看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上,取下未長腳的小蝌蚪)。這時候,小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)哪個小朋友能說一句話,后面用上疑問號,把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來?

例句:誰是我的媽媽呢?

我的媽媽是什么樣兒的呢?

我們的媽媽在哪兒呢?

……

3、小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個小朋友讀鯉魚媽媽的話,大家讀敘述的話。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

(揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙,貼在水草圖上,讓學(xué)生比較。)

5、指點:小蝌蚪先長出的是后腿,后長出的是前腿。小蝌蚪正游著,他們看見了烏龜(取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙,再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?,小蝌蚪會怎么想的?

6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?,老師讀敘述的話。

7、你們想,小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點:青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在,你們評一評,鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。

第三段:

1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?,又去找媽媽,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?

(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

2、(取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?

復(fù)習(xí)讀:鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽,該多高興啊!你們想,小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么?誰能說一句話,后面用感嘆號,把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來?

例句:媽媽,我們好不容易找到你啊!

媽媽,原來你在這兒啊!

媽媽,我們終于找到你了!

4、小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個朋友讀媽媽的話。

5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?讓學(xué)生比較。

課文上描寫的:

荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

換一個說法:

荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好?

(課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動作,用了哪些詞兒?

(板書:蹲披露鼓)

7、啟發(fā):這些表示青蛙動作的詞,都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”,怎么樣?

8、這是寫青蛙的動作。你們再看,寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來?

(板書:碧綠的雪白的)

9、比較:

青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫得這么美呢?

12、講述:因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲,我們小朋友要好好保護青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

(學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

14、出示卡片:蹲蹬

讓學(xué)生認(rèn)讀,并區(qū)別其含義。

三、朗讀全文

四、課堂檢測:

小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?誰能簡單地說說?

學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

〔板書設(shè)計〕

小蝌蚪找媽媽───青蛙長尾巴

兩條后腿披碧綠的

兩條前腿露雪白的

尾巴變短鼓

尾巴不見了 蹲

《媽媽》教案篇3

活動設(shè)計背景

在一次語言課上,當(dāng)我提到“誰最愛你?”這個話題時,孩子們都很高興的說出是自己的媽媽,而卻沒有一個孩子能說出自己是“如何去愛媽媽”這個問題。為了培養(yǎng)孩子關(guān)心體貼長輩的良好品質(zhì),特此設(shè)計此教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.了解媽媽平時如何關(guān)愛自己。

2.培養(yǎng)孩子關(guān)心自己媽媽的良好品質(zhì)并能用語言來描述:如何關(guān)心自己的媽媽。

教學(xué)重點、難點

用語言來描述:如何關(guān)心自己的媽媽。

活動準(zhǔn)備

媽媽關(guān)愛自己的孩子的課件;歌曲:《我的好媽媽》。

活動過程

一、播放媽媽關(guān)愛自己的孩子的課件,孩子們看后,也紛紛爭說出自己的媽媽如何關(guān)愛自己的事例。

二、師相機提出問題:你愛你媽媽嗎?你是怎樣愛你媽媽的?

幼1:我吃果時,分一半給媽媽吃。

幼2:媽媽做工回來時,我搬小凳子給媽媽坐,并倒一杯水給媽媽喝。

幼3:早上起床時,我自己穿衣服、鞋子,不用媽媽幫穿。

幼4:我吃生日蛋糕時,先給媽媽吃。

三、播放歌曲:《我的好媽媽》(歌伴舞)讓孩子跟著老師一起做關(guān)心體貼媽媽的動作。

教學(xué)反思

通過這一節(jié)課的教學(xué),我有三點體會:

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,能讓孩子們感受到如親臨其境,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過老師的點撥、提問,能震動孩子心靈的大門。

3.適時播放恰當(dāng)?shù)囊魳?,活躍了學(xué)習(xí)氣氛,增強孩子尊敬長輩的意識。

《媽媽》教案篇4

設(shè)計意圖:

每年新生入園的時候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對媽媽說:“媽媽不要走,我要媽媽?!逼鋵?,孩子只是對陌生的環(huán)境感到恐懼,希望自己最親近的人能夠在她身邊,給她鼓勵。而家長每次送完孩子后也在擔(dān)心:“寶寶在幼兒園生活的好嗎?她還在哭嗎?”面對孩子的情感需要和家長的擔(dān)心顧慮,我設(shè)計了這次活動。以滿足孩子和家長的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人,和幼兒之間的感情較深,對其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的人。本次活動從幼兒最熟悉的家庭成員入手,以游戲的形式,增進幼兒與媽媽之間的情感。

活動目標(biāo):

1、體驗和媽媽一起游戲的快樂,增進母子之情。

2、能發(fā)現(xiàn)自己與媽媽的不同,并大膽表達(dá)。

3、能用動作和語言表達(dá)對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗

1、活動前請幼兒在家仔細(xì)的觀察媽媽,如長的怎么樣,

準(zhǔn)備:有什么愛好等。

2、請家長參與活動,做好前期勾通工作。

物質(zhì)準(zhǔn)備:媽媽的面具、大口袋、

環(huán)境準(zhǔn)備:音樂磁帶大小椅子

活動過程:

1談話:我最喜歡的人。

2游戲:寶寶找媽媽

3游戲:我和媽媽比一比。

a、幼兒和媽媽一起探討、比較。

b、請個別幼兒在集體面前講述。

4、游戲:袋鼠媽媽和寶寶

5、教師激發(fā)幼兒用動作或語言表達(dá)對媽媽的愛。

活動延伸:

1將本次活動的照片貼在“家園聯(lián)系欄”鼓勵更多的家長走進課堂。

2請家長活動結(jié)束后可結(jié)伴外出游玩。

《媽媽》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)角色對話,初步分角色演示故事情節(jié)。

3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》 。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機、音樂磁帶《好媽媽》 、動畫片小蝌蚪找媽媽。

教學(xué)過程:

一、熱身活動

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進入教室進行韻律活動。

二、談話引題

提問

1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了,他們幸福不幸福???

2、有媽媽的疼愛好不好?

3、那么,你們的媽媽都是什么樣的呢?平時都給你們做什么?(幼兒自由回答) (小結(jié):小朋友們回答的都很棒,每一個媽媽都是非常愛自己的小寶寶的,但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽, 幫媽媽做一些自 己能做的事,好嗎?) 教師:我們小朋友都幸??鞓返脑趮寢屔磉叧砷L,可是呀,老師有一個好朋友她確找不到 媽媽了,你們看他是誰?(出示小蝌蚪) 教師:讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好?

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》 ,幼兒欣賞一遍故事后提問。

1、故事的名字叫什么?

2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰?

3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎?

四、教師結(jié)合圖片分段講故事

提問

1、小蝌蚪看見了鴨媽媽,是怎么問鴨媽媽的呢?鴨媽媽又是怎么回答的呢?小蝌 蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽, 它找到的第二個媽媽是誰?魚媽媽是怎么 說的?

2、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰?烏龜媽媽是怎么說的?

3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰?白鵝媽媽是怎么說的? 最后,小蝌蚪又看見了誰?它是怎么問的?青蛙媽媽又是怎么回答的呢

五、情景表演

1、幼兒分組學(xué)說角色對話。

2、幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做活 動,離開教室,結(jié)束活動。

六、活動延伸

養(yǎng)蝌蚪

活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。

《媽媽》教案篇6

教案前言:

春天里的大樹媽媽蘇醒了,大樹媽媽努力的將枝葉變綠,路邊的大樹媽媽們都變綠了,一冬的沉默,如今,大樹媽媽蘇醒了,她們搖曳著自己的枝頭,她們盡情享受著春天溫暖的陽光,就像新的生命又一次誕生一樣。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了,大樹開始長出新的枝丫,開始一年新的成長。

教案目標(biāo):

1、在講講做做的過程中,激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的情緒。

2、通過做游戲,讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

教案準(zhǔn)備:

布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆。

教案過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動物乘上小火車,我們一起出發(fā)去“大樹媽媽”家慶祝生日。(進入“大森林”的場景中)

②用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)

隨音樂大樹媽媽上(扮演),撫摸她心愛的寶貝們。(通過抱抱、親親、摸摸,傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛,體驗家的溫暖。)(歌曲完,大家偎依在大樹媽媽身

邊。)

2、講講大樹的本領(lǐng)

(1)老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

老師:我們都是大樹媽媽的寶貝,我們離不開大樹媽媽,大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——

—“大樹是我們的家”。大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

(2)幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗說出大樹媽媽的一項本領(lǐng)。大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

①大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽,我們在大樹下乘涼。

②大樹為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。

③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。

大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進去,并減弱噪聲,保護我們。

(3)慶祝生日

大家手舉小樹葉,圍著大樹媽媽唱生日歌。

3、救救大樹

從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉,這是寄給大樹媽媽的信:

大樹媽媽很傷心,我們一起為小鳥想辦法(討論)

(由于人們的努力,大森林又回來了,多種樹使沙漠變回美麗的家園,小鳥又有了美麗的家。)

如何保護樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

4、做片小樹葉

①出示那棵沒有樹葉的枯樹,大家想辦法救他:

我愿“做”一片小樹葉,陪伴在大樹身邊。