制定教案是一件值得深思的事情，我們要保持清晰的思路，作為教育工作者我們一定要養(yǎng)成提前制定教案的習(xí)慣，下面是范文社小編為您分享的媽媽媽媽音樂(lè)教案6篇，感謝您的參閱。
媽媽媽媽音樂(lè)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、組織幼兒欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字叫《不再麻煩好媽媽》。
2、示范演唱歌曲一遍。
3、提問(wèn)：（1）你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣？
（2）歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的？他會(huì)做哪些事情了？
4、小結(jié)。（根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo)）
5、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念歌詞。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、進(jìn)行彈唱。
2、鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。
3、重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。
4、提問(wèn)：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢？
5、小結(jié)：這首歌曲是唱給媽媽的，所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6、師：現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思：
在本堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我進(jìn)行了談話，媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的，孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)也非常的清楚，因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過(guò)談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí)，原來(lái)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽(tīng)的很仔細(xì)，歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂(lè)唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好，于是我在小黑板上寫(xiě)出了節(jié)奏譜，我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了，但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意，于是我多加引導(dǎo)，在通過(guò)反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法，在此基礎(chǔ)上再填入歌詞，孩子們?cè)匠胶?，表現(xiàn)能力也在增強(qiáng)。
媽媽媽媽音樂(lè)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
2.愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敢鈳蛬寢屪鲆恍┳约毫λ芗暗氖隆?
3.了解兒歌的含義。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件及表演的視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入歌曲，激發(fā)興趣。
小朋友，你們愛(ài)自己的`媽媽嗎？當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后，累不累？那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?
下面老師請(qǐng)小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的？（觀看表演的視頻）。
視頻中的小朋是怎么做的？
二.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。 視頻中的小朋們是怎么做的？
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱
3.你們最喜歡歌中的哪一句？
老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組，一名做媽媽?zhuān)幻龊⒆舆M(jìn)行表演唱。
媽媽媽媽音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情
師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)
小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)
4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……
(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?
5.教幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))
(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲
小結(jié)及反思
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
媽媽媽媽音樂(lè)教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
音樂(lè)游戲：找小貓。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺(jué)得活動(dòng)要設(shè)計(jì)得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來(lái)得心應(yīng)手，孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式進(jìn)行，孩子在一個(gè)輕松的氛圍了學(xué)習(xí)，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)太少，孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)太少。我想今后一定在沒(méi)堂課前，還要做更充分的準(zhǔn)備，這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。
媽媽媽媽音樂(lè)教案篇5
教材分析：
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂(lè)活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂(lè)器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂(lè)。
學(xué)情分析：
媽媽和孩子之間的愛(ài)是美好而真摯的。在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)母愛(ài)與親情的可貴，讓愛(ài)浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類(lèi)主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能情緒飽滿地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹(shù)媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教學(xué)疑點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛(ài)生活。
2、哼唱搖籃曲、聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂(lè)要素。
3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛(ài)、父愛(ài)，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)
之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。
2、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂(lè)情緒，感知其音樂(lè)要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述親情，分享親情
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰(shuí)？并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。（背景音樂(lè)一直播放舒伯特《搖籃曲》）
二、扮演親情，選擇音樂(lè)
1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫(huà)。表現(xiàn)的是什么親情？
2．播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)
3．如果你是畫(huà)面中的媽媽?zhuān)阆氩捎檬裁礃拥囊魳?lè)才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫(huà)面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂(lè)來(lái)幫助你入睡呢？為什么？
三、聽(tīng)賞歌曲，品味親情
音樂(lè)是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂(lè)家寫(xiě)了很多歌曲來(lái)表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)作品。
1．舒伯特?fù)u籃曲
2．勃拉姆斯搖籃曲
3．再聽(tīng)，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4．談感受，各抒己見(jiàn)，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂(lè)作品，聽(tīng)聽(tīng)東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜
寧?kù)o、安詳、幸福
四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂(lè)
1．介紹搖籃曲
搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂(lè)作品，又有器樂(lè)作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂(lè)器演奏而作的搖籃曲。這種器樂(lè)搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂(lè)搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂(lè)搖籃曲不是限于催眠和描寫(xiě)嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫(huà)寧?kù)o而富于詩(shī)意的精神境界。
2．音樂(lè)家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。
進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子的一張報(bào)紙上，
那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
3．哼唱搖籃曲，我們聽(tīng)了這么多搖籃曲，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧?kù)o地，有表現(xiàn)力
4．聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚(yáng)地。
五、感恩的心
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)……”為例，說(shuō)出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂(lè)搖籃曲）
六、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學(xué)疑點(diǎn)：
體會(huì)媽媽深深的愛(ài)！
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮
師：那通常看到星星，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么呀？
生：睡覺(jué)
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜?。?
生：喜歡。
2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂(lè)，師做肢體動(dòng)作，跟著音樂(lè)唱。
師：猜這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？
生：小寶寶。
師：是誰(shuí)唱給小寶寶聽(tīng)的？
生：媽媽。
師：對(duì)，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽(tīng)的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽(tīng)著這首歌就會(huì)睡著了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
【設(shè)計(jì)意圖】：上課讓學(xué)生自己營(yíng)造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過(guò)老師的唱、肢體動(dòng)作，使學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，激發(fā)出對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓教于樂(lè)
1．聆聽(tīng)體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律
師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？
師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。
生：心情太開(kāi)心了，小寶寶會(huì)很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來(lái)唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽(tīng)聽(tīng)錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）
學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……
師鼓勵(lì)學(xué)生。
【】計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來(lái)做鋪墊練習(xí)。
2、感受搖籃曲的搖蕩感
師：小寶寶的搖籃見(jiàn)過(guò)嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？
搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會(huì)頭暈的）
哪應(yīng)該怎么樣做呢？
同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來(lái)，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）
師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。
【計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)到搖籃曲的特點(diǎn)，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)
1）過(guò)渡語(yǔ)：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢(mèng)到了自己將要到神奇的童話王國(guó)，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開(kāi)的直線、平緩的波浪線）?，F(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說(shuō)出為什么？
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開(kāi)了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線
師：仙女姐姐請(qǐng)你去劃船，一起去童話王國(guó)，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“u”哼唱搖籃曲
生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫(huà)著旋律線唱。
師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國(guó)。
3）熟悉歌詞
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國(guó)，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）
生：讀歌詞。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音最長(zhǎng)？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來(lái)讀一讀最后一句，要把“了”讀得長(zhǎng)點(diǎn)，并且聲音越來(lái)越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。
4）讓我們合著音樂(lè)伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。
5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來(lái)，聲音越來(lái)越??；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且其中有動(dòng)作表演，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，有利于下面的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐
1）齊唱歌曲
全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛(ài)唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。
2）個(gè)性展示
咱們總共學(xué)了幾句歌詞??？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來(lái)展示一下吧。
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著了……
2、表演展示，交流評(píng)價(jià)
xx同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽(tīng)了呢？
xx同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演唱。
3）以多種形式演唱
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演
師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽?zhuān)瑸樗恢鹛鸬膿u籃曲，比一比，看誰(shuí)的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。
?設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評(píng)價(jià)，在展示中褒揚(yáng)自己，在評(píng)價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂(lè)中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野
1）啟發(fā)性談話
是誰(shuí)給了我們生命？（媽媽?zhuān)┦堑?，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說(shuō)話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說(shuō)一聲（出示“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
2）升華感情
（出示媽媽在睡覺(jué)的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來(lái)輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）
生全體起立，伴著老師的音樂(lè)及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，用豐富的情感表達(dá)對(duì)媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂(lè)感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。
四、完美結(jié)課
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽?zhuān)◣熒R聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂(lè)————！”
師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)！”
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》
下課，師生再見(jiàn)！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．故事導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
學(xué)唱新歌
1．出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。
師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的'歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
生：回答
師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？
2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）
3．全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？
9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）
3）全班表演。
4）學(xué)生自評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？
生：回答
師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。）
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1．聆聽(tīng)歌曲
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2．節(jié)奏訓(xùn)練
師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ×× ×× ×× ×－| ”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。
師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3．教師范唱
師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助學(xué)生糾正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱
2．學(xué)生可扮演烏鴉媽媽?zhuān)貘f，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
媽媽媽媽音樂(lè)教案篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)準(zhǔn)備
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)節(jié)律，做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲：我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲：找小貓。
教學(xué)反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使音樂(lè)教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。
