大班語言洞的教案7篇

時(shí)間:2022-10-03 作者:Gourmand 備課教案

做好新學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,少不要制定一份教案,教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來了大班語言洞的教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班語言洞的教案7篇

大班語言洞的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

重難點(diǎn):

理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè);磁帶及錄音機(jī)。

2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

活動(dòng)過程

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙?,通過情景對(duì)話引題。

1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶:我喜歡種瓜。 瘦爺爺:我也喜歡種瓜。

胖奶奶:我種的瓜又大又圓,味道甜又甜。 瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長,清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,你們猜猜他們種的是什么瓜?

3、小朋友們猜了這么多,那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請(qǐng)聽詩歌《種瓜》。

二、欣賞配樂詩,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

2、請(qǐng)幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,都是一點(diǎn)點(diǎn)長大的,你們知道他們是怎么長大的嗎?

三、課件演示,了解西瓜和黃瓜的生長過程。

1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

2、提問:西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四、看圖譜學(xué)兒歌。

1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

(提問:小朋友們看,剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,怎么樣?長呀長呀,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,怎么樣?)4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)五、拓展想象,鞏固理解詩歌內(nèi)容。

1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,他們會(huì)種什么瓜呢?根據(jù)想象,編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師提操作要求。

3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

大班語言洞的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞和理解故事,通過故事,知道把一件事情說完整地重要。

2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事,知道把事情說清楚的重要性。

能根據(jù)故事情節(jié),用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖1~10。

2、故事活動(dòng)教具盒,小狐貍頭飾一個(gè)。

3、幼兒添畫材料若干。

4、歡快的`

活動(dòng)過程:

一、觀察圖片,初步感知故事內(nèi)容及情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

1、以小狐貍的出現(xiàn),引起幼兒觀察圖片的興趣,引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。

(1)出示小狐貍,引起幼兒興趣(出示掛圖1)

(2)小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他想請(qǐng)好朋友們來家里玩,他會(huì)請(qǐng)誰?他是怎么邀請(qǐng)好朋友的?讓我們一起去看一看,說一說。

2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5,根據(jù)畫面,大膽講述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。

二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事情節(jié),知道把事情說清楚的重要性。

1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。

2、引導(dǎo)交流:

(1)小狐貍都請(qǐng)了誰?他是怎么說的?好朋友是怎么回答的?

(2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話,加深對(duì)故事的印象。

(3)第二天,好朋友們都去了嗎?為什么?

3、出示掛圖6,教師講述故事第6段。

4、引導(dǎo)交流:

(1)小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來了嗎?這是怎么回事啊?

(2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。

(3)出示掛圖7~10,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。

(4)教師小結(jié):當(dāng)我們說一件事情的時(shí)候,不能只說其中的一個(gè)方面,要把各個(gè)方面說清楚,這樣才能讓別人分辨清楚。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

1、畫一畫、說一說小狐貍的家,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小狐貍鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小狐貍的家。

四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍,會(huì)發(fā)生什么事情。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、一起到狐貍家做客,表演《朋友來了真高興》,體驗(yàn)朋友在一起的快樂。

4、為故事取名字,自然結(jié)束活動(dòng)。

附故事:《小狐貍請(qǐng)客》

小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他請(qǐng)好朋友們來家里玩。

小狐貍對(duì)小兔說:“小兔小兔,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的屋頂是紅色的。”小兔說:“謝謝!明天我一定去!”

小狐貍對(duì)小狗說:“小狗小狗,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的門窗是綠色的?!毙」氛f:“謝謝,明天我一定去!”

小狐貍對(duì)小熊說:“小熊小熊,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的門前有條河。”小熊說:“謝謝,明天我一定去!”

小狐貍對(duì)小松鼠說:“小松鼠小松鼠,明天請(qǐng)到我家來玩,我家的屋后有棵樹。”小松鼠說:“謝謝,明天我一定去!”

第二天,小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友??墒?,從早上等到中午,從中午等到晚上,好朋友們都沒有來,小狐貍納悶了:這是怎么回事呀?

教學(xué)反思:

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性,能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),為孩子們想象的空間,大膽的續(xù)編故事,再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。

小百科:狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗,瞳孔橢圓,發(fā)亮,類似于貓的眼睛,這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道,由尾巴根部的臭腺放出。

大班語言洞的教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有瓦片,3號(hào)房傾斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

三.活動(dòng)過程:

1. 教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。

(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來,“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

(1)你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)

(2)小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò),但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

大班語言洞的教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)量短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來說有一定的難度,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了“百寶箱”、“造火車”等游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語: 如“×根香腸”、“ ×個(gè)面包”、“ ×包土豆片”等,豐富詞匯;

2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本;

3、進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義;

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個(gè);

2、字卡:幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;

3、多媒體課件(小貓表情圖若干)

四、活動(dòng)過程:

(一)欣賞多媒體課件,談話導(dǎo)入。

——請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。

——師:“我們也上過一本關(guān)于小貓的讀本,你們還記得是哪本書嗎?”

(二)教師出示大書并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。

——師:“這本書里講的是誰的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下來媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等?!?/p>

——教師逐頁展示大書,教師示范指讀。

——教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義。

教師提問:“為什么說這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子,我們一起來學(xué)學(xué)看?!?/p>

——師生共同指讀。

(三)在音樂聲中傳閱小書,師生共同指讀小書。

——幼兒分男女輪讀小書;

——幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書:仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)

(四)游戲:“百寶箱”,復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語。

——教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西,并用讀本中學(xué)過的數(shù)量短語告訴大家:你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁,并請(qǐng)小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語來說。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

——教師:“小朋友這本書有趣嗎?那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享,把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞?!?/p>

——請(qǐng)小朋友聽音樂將書傳上來。

大班語言洞的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。

能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。

課件準(zhǔn)備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖。

紙面教:《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

材料準(zhǔn)備:小鼓、登記物料。

活動(dòng)過程

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。

——圖片中是哪個(gè)季節(jié)?

——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

——你聽,這是什么聲音?

小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動(dòng)物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開放。

1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——畫面上有什么?(桃花)

——它發(fā)生了什么變化?(開了)

小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。

2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會(huì)怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。

1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲?

2)播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?

3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。

1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——誰出現(xiàn)了?

——它又在做什么?

小結(jié):老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。

2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。

——請(qǐng)你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說?

出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。

——驚蟄時(shí),還有什么被春雷叫醒了?

——你會(huì)怎么說?

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

1.教師準(zhǔn)備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2.將幼兒分成2組,兩組進(jìn)行游戲競賽。

3.教師講述游戲規(guī)則。

1)教師敲鼓,用鼓點(diǎn)模擬雷聲,敲鼓的同時(shí),隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

——雷聲響了,叫醒了誰呢?

2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了。”的句式表達(dá)紙教中的畫面。

3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。

——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了?!钡木涫礁嬖V老師答案吧。

溫馨提示

游戲注意事項(xiàng):

注意個(gè)別差異,及時(shí)表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒,多鼓勵(lì)不愿意開口的幼兒積極搶答。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

1.在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

2.在語言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的鞏固句式。

家園共育

1.請(qǐng)家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊(duì)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.驚蟄前后,家長可帶幼兒走進(jìn)大自然,感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

附【“說驚蟄,比一比”游戲句式參考】

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,桃花開了。”

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,黃鸝叫了。”

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,老鷹飛走了?!?/p>

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,青蛙出來覓食了?!?/p>

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小松鼠出洞了。”

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,燕子飛走了?!?/p>

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,果樹發(fā)芽了。”

“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小蛇跑出來了?!?/p>

大班語言洞的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助。

2、用不同的對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這節(jié)課的重難點(diǎn)在于:讓孩子把基礎(chǔ)律動(dòng)和表演律動(dòng)結(jié)合起來共同表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件

2、一對(duì)水桶

3、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程

1、 教師以講故事來導(dǎo)入本節(jié)課,從前有一個(gè)和尚他每天自己挑水喝,嘿喲、嘿喲,就這樣過了一段時(shí)間。沒過多久又來了一個(gè)和尚,于是他們商量著抬水喝,嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時(shí)間,又來了一個(gè)和尚,這下他們共有三個(gè)人,于是怎么辦呢?他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象:一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎(chǔ)的律動(dòng)表現(xiàn)兒歌旋律(拍手、連指、拍手、連指)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。

4、以表演律動(dòng)表現(xiàn)兒歌(邊念兒歌邊做動(dòng)作)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。

5、合作表演,分組進(jìn)行。

大班語言洞的教案篇7

目標(biāo):

(一) 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過程與結(jié)果。

(二) 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

準(zhǔn)備:

(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

過程:

一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。

(一) 你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?

(二) 今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

(三) 明確要求,帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

二、 兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。

(一) 兩人閱讀圖書,邊看邊議。

(二) 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù),觀察大圖書)

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

(一) 這個(gè)故事說的是誰呀?

(二) 蜘蛛先生怎么啦?

(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?

(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

(六) 最后到了哪里?

(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

(八) 用什么蓋房子呢?

(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂)

(十) 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)

四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。