在新學期開始前,教師首先就是要制定好教案,教案是教師為了調(diào)動學生積極性事前撰寫的教學文書,以下是范文社小編精心為您推薦的2022年大班語言教案7篇,供大家參考。
2022年大班語言教案篇1
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象,大膽表述。
2、體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
3、知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的.故事情節(jié)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有獨自買東西的經(jīng)歷
2、物質(zhì)準備:大圖書或ppt
活動過程:
一、活動導入
師:小朋友們,你們是不是有過第一次買東西的經(jīng)歷嗎?你們第一次買的是什么東西,為誰買的,買東西的時候是一個什么樣的心情呢?
師:那我們第一次去買東西的時候,應該注意些什么問題?
師:哦,我們?nèi)ベI東西的時候要防止小偷,不然錢掉了就不能買東西了;我們不能跟陌生人講話,防止被騙;我們要看紅綠燈,注意交通安全。原來,第一次去買東西要注意這么多問題。哇,我有點緊張哎。
師:今天老師就給你們帶來一個關于買東西的故事。(出示封面,和幼兒一起認識故事的名稱"第一次買東西")
二、分段講述故事
師:這里也講了第一次買東西的故事,那是誰在買東西呢?她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時候順不順利,她會經(jīng)歷什么事呢?
1、(教師講述故事第一、二段。)
師:小美在買東西的路上遇到了什么事?(幼兒回答,小美摔倒了)
師:她為什么會摔倒?(幼兒猜測原因)
師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,這時候小美的心情怎么樣?如果是你,你會怎么做?是繼續(xù)去小店還是回家?為什么(幼兒回答并講述原因)
師:你們真是勇敢的孩子,我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢,她是怎么做的?
2、(教師講述故事第三段。)師:到了小店,小美有沒有買到東西?為什么?
師:那你們有什么辦法來幫幫小美?(幼兒說出一個方法后,請幼兒上來扮演小美,教師做女主人進行角色表演。)
師:小美接受了你們的幫助,我們來看看她有沒有變得勇敢了。
3、(教師講述故事第四、五段。)師:最后,小美是怎么買到牛奶的?
師:說到這里,老師有一個問題,之前,小美摔倒了,被擠出店了,她都沒有哭??墒钱斉魅讼蛐∶赖狼敢院螅瑸槭裁葱∶肋€會掉眼淚?(幼兒回答。)
教師小結(jié):哦,這是激動的、喜悅的眼淚,因為小美克服了膽怯的心理,戰(zhàn)勝了困難,她終于成功的買到了牛奶,她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情,奧運會上,那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領獎臺上的時候也會留下眼淚,因為他們通過自己的努力終于取得了成功,所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們,你們自己有沒有做過或者看到過什么事情,讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢?(幼兒回答講述自己的經(jīng)歷)
小結(jié):第一次做一件事的時候,我們會遇到很多問題,但是只要勇敢地去嘗試,都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美,通過這次買牛奶的經(jīng)歷,小美得到了鍛煉,她變得大膽、勇敢、自信了,遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。
三、完整地欣賞故事
師:讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。
小結(jié):小朋友會慢慢長大,會經(jīng)歷無數(shù)的第一次,第一次坐飛機,第一次滑雪,第一次上臺演出,你們會經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越來越能干,會獨立做很多的事情。從現(xiàn)在開始,你們要大膽地勇敢地面對生活,做一個勇敢、自信的孩子,好嗎?
2022年大班語言教案篇2
設計意圖:
在"秋天的童話"主題活動中,我?guī)ьI幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:"我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里,興奮的說:"你們看,樹葉小船。"……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而詩歌《秋葉》文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復,也是仿編的好教材,于是我設計了以下活動:
活動目標:
1、學習詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點:
理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解。
活動準備:
1、有關課件。
2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙,彩色筆。
活動過程:
一、導入活動
1、觀察圖片
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天,和老師一起去秋天看一看。。
2、談話
師:你們看到了什么,誰來說說?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)
師:為什么這些葉子是黃色的?(因為秋天來了)
師小結(jié):對,秋天來了,天氣冷了,一片片樹葉變黃,從樹枝上飄落下來,老師覺得這些葉子很美,忍不住撿了幾張,(貼圖)它們有個共同的名字叫秋葉,我們大聲地喊一喊它,它們名字相同,可樣子不一樣,你覺得秋葉像什么?
二、學習詩歌《秋葉》
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌,初步理解詩歌的內(nèi)容。
師:小朋友,這些秋葉美不美?秋葉的詩歌更美!請聽--
2、出示課件,這首美麗的詩歌就在這幅圖里,小朋友們仔細觀察圖片,圖上有什么?(出示動物圖)它們臉上的表情是怎樣的?心情如何?那么它們在開心地說什么呢?跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解(教師一邊用語言引導,一邊出示圖片)
師:a秋風吹起,樹葉飄下,小螞蟻要到河對面的小兔子家,它會怎么去呢?它把秋葉當做了什么?它做什么動作能讓渡船劃過河?所以小螞蟻一邊劃一邊說?(老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船)還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢?
b、小老鼠看到秋葉,是怎么想的?(出示雨傘)
c、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢?(出示扇子)
d、想想梅花鹿是怎么說的?(出示餅干)
e、小朋友看到秋葉,他們會想到什么呢?你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。(出示郵票)
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明,下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。(一起讀一起做動作)
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想,仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里,被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了,并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票,如果你是森林里的小動物,你想當什么動物?你看見了秋葉,你會說什么?(出示動物圖片)
引導幼兒相互討論后仿編。小動物們來了,我們用()說:"這是我的()"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫,畫出各種各樣美麗的秋葉,也可以畫上你喜歡的小動物。(教師巡回視察)
今天我們學會了詩歌《秋葉》,回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽,好嗎?
2022年大班語言教案篇3
活動目標:
1、認識書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學習正確的執(zhí)筆方法。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:認識田字格
2、難點:知道田字格上下左右位置的名稱
活動準備:
幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程:
1、認識文字的家
(1)、出示田字格本,交流
“你們認識它嗎?在哪里看到過?”
(2)、教師小結(jié):這是小學生的寫字本,它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”
2、了解田字格的位置
(1)、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里
“小動物們在田字格的那兒?”(左上角、右上角、左下角、右下角)
(2)、個別幼兒放小動物,其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動,鞏固對田字格的認識
(1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家
(2)、將相同的漢字連起來
(3)、在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢,糾正錯誤的姿勢。
活動反思:
一、溫馨情景、引學生入文
在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學生很直觀地感受到它們的親密關系。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家?!痹僮寣W生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時,題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學們激情涌動,朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動情。
二、用提問尋思、用細讀品味
在學生輕聲朗讀之后,我隨機又展示了藍天白云的畫面,讓學生想一想、說一說,“為什么把藍天比作白云的家呢?”學生這時展開想象,有的回答:“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍天才自由、快樂?!薄f得多好?!罢l能讀出感覺來?”這時,學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解,讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎上,我又讓學生繼續(xù)誦讀課文,去體會語言、理解語言,并把體驗到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對話,用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學生記憶詩歌。
三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗溫馨。
當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片,向一個個學生招手。在我的指導下,學生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對應的親切溫馨、和諧的關系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗,學生也變成了有感情的文本角色。此時,學生在我的帶領下,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗:接觸文本,在字里行間中的體驗;超越文本,在文本創(chuàng)設的意境中去體驗。
四、拓展文本、升華情感
到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!贝藭r出示我國的版圖,告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個抽象的詞,對于低年級小學生來說,尤其不容易理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計,將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學生理解上的難點,同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識。
課文講解結(jié)束,為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,并配上相應的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。
五、指導背誦,步步為營。
在指導孩子背誦的時候,先是用帶課文的flash吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對加大了難度,再用無課文的動畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點,反復的強化取得了很好的效果。
在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中,學生的性情得到了陶冶,一堂精心準備的語文課到此結(jié)束了。
這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。
小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住??
2022年大班語言教案篇4
一、教學目標:
了解成語故事,理解其寓意課時。
二、教學準備:
故事講述所需三幅圖片。
三、教學過程:
1、今天老師要給小朋友們講一個故事:
一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)
農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)
田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)
2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的`么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生:守株待兔。
3、師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設計:
守株待兔。
五、教學反思:
1、教學寓言的主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言,重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
2022年大班語言教案篇5
活動目標:
1、認識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會成功的”。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
活動準備:
字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動過程:
一、通過猜字,認識成語“守株待兔”
教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
1、能等到
2、等不到
雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”
延伸活動:
幼兒可以表演“守株待兔”。
2022年大班語言教案篇6
活動目標
1、感受兒童詩的意境和韻律,嘗試仿編兒童詩。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
活動準備
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或cd(見小班上冊)。
活動過程
一、表演朗誦詩歌,感受詩的意境。
1、教師:我們學過一首詩歌,叫《假如我是一棵樹》,你們還記得嗎?我們一起再來朗誦這首詩歌吧。
2、播放背景音樂,幼兒有感情地朗誦詩歌。
二、嘗試仿編詩歌。
1、引發(fā)思考。
教師:假如你是一棵樹,你愿意做詩歌里的哪棵樹?你會做些什么事情?(引導幼兒替換原有詩歌中的句子。)
2、幼兒互相討論,用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。(教師巡回指導,傾聽了解幼兒的仿編情況。)
3、分享交流。
教師:誰愿意來朗誦自己創(chuàng)編的詩歌?
四位扮演不同樹種的幼兒,按照詩歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。(教師協(xié)助幼兒完整朗誦,可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。)教師:你喜歡他們編的哪一句?我們一起來學一學。
另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌,其它幼兒學說創(chuàng)編的好的詩句。
三、給兒童詩配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來。
教師:假如你是一棵樹,你愿意做一棵什么樹?你會做些什么事情?請你把它畫下來。
幼兒根據(jù)自己的想象,把想要創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。
2、分享交流。
教師:請你給好朋友看看你的畫,讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。
2022年大班語言教案篇7
目的:
1.通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。
過程:
一、規(guī)則:
1、由游戲主持者確定一個物件或一個人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。
2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個限制,則著論的游戲結(jié)束,進入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當主持者:"我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時) 不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣。)……猜對了。(以此類推。)
三、兩人或多人一組,分批開展游戲, 老師觀察指導。
注意:
1、游戲規(guī)則闡述時,教師可舉例說明。
2、當幼兒想不出問題時,教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。
4、當幼兒遇到阻礙時,教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié),幫助幼兒簡單的推理思維。
活動反思
這是一節(jié)綜合活動的語言活動,本次活動采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢?通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗,因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力,而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣
在整個活動中,我先以游戲做為導入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設置上我采用了從各個方面進行,如從聲音、外貌特征、習慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一,而且當因為壞習慣幼兒猜測出來時候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動中對幼兒的引導很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達想象的機會,在整個過程幼兒始終處于主導地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機應變能力要求很高,要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節(jié),了解每位幼兒的特點,這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。