語(yǔ)言樹(shù)教案大班模板7篇

時(shí)間:2023-01-19 作者:Mute 備課教案

老師借助教案可以逐步提升自己的教學(xué)能力,教案在制訂的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言樹(shù)教案大班模板7篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班模板7篇

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇1

設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班后,幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng),為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn),我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析,我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué),引申出“好朋友的來(lái)信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達(dá)自己的想法,感受信在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。

2.初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用a3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶故事,引出話題

1.(出示故事課件,見(jiàn)圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

3.過(guò)渡:瞧,這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?

二、分組讀信,理解內(nèi)容

1.出示三封信(見(jiàn)圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

2.思考:青蛙收到誰(shuí)寫來(lái)的信,信里說(shuō)了什么?

3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。

三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1.出示文字的信(見(jiàn)圖3):

(1)關(guān)鍵提問(wèn):好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?

親愛(ài)的青蛙:

好久不見(jiàn),我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的朋友蛤蟆

(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

重點(diǎn)關(guān)注:好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2.出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4):

(1)關(guān)鍵提問(wèn):這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館,還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。

3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5):

關(guān)鍵提問(wèn):圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問(wèn)號(hào)表示什么意思。

4.總結(jié)歸納:

(1)關(guān)鍵提問(wèn):這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺(jué)得寫哪封信最難?

(2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

四、延伸

1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。

2.小結(jié):蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。

3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

反思

這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容,在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善,最終取得了較好的教學(xué)效果,分析原因主要如下:

一、選準(zhǔn)素材點(diǎn),合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活

選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn),因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá),但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注,對(duì)用不同形式寫信產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們寫信的愿望?;顒?dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知,為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

二、目標(biāo)具體明確,過(guò)程落實(shí)積極有效

本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容,過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問(wèn)中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題,以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn),隨機(jī)調(diào)控把握分寸

活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容,并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候,我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí),出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),調(diào)整提問(wèn)順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰,在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來(lái)稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調(diào)整方法,用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒,還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信,使幼兒更清晰地觀察畫面,表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字,讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義,對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信,使信富有色彩和動(dòng)感,能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

師:"今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)?!氣!放炮——嘭!嘭?/p>

師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"

教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"

幼兒:"小猴子,你好。"

師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"

師:"那你的幸福是什么?"

小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?

要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

(二)聽(tīng)賞活動(dòng)

1、提問(wèn)師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"

師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"

師:"你們想不想學(xué)這首歌?"

師:"小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

(三)創(chuàng)編游戲

師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

師:"師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"

反思:

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)?,?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái),體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇3

設(shè)計(jì)意圖:

讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、 能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。

3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

用桌面表演的.布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 看看,說(shuō)說(shuō)。

出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?

提示:布娃娃為什么著急得往外跑?

2、 看看,想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎?

布娃娃為什么要大聲地喊?

3、看看,畫畫。

老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?

引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說(shuō)說(shuō),演演。

請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。

活動(dòng)反思:

在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容,體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過(guò)程。

3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識(shí)自己的民資,不自卑,不驕傲。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們,你們快要上小學(xué)了??墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎?

2.今天,老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說(shuō)出它的名字?

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)?

5.回家,看圖片講故事

6.再上學(xué),出示圖片,講故事

7.補(bǔ)充后記,把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字一定也有故事,去問(wèn)問(wèn)爸爸,媽媽吧!

總結(jié):

小朋友們:在我們每一個(gè)父母的眼中,你們懂是獨(dú)一無(wú)二的,完美無(wú)缺的。就像你們的名字,這是你來(lái)到這個(gè)世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛(ài)和希望,好好珍惜自己的名字吧!

教學(xué)反思:

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇5

一、活動(dòng)背景

孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜,只要可以一起玩耍、游游戲,有共同愛(ài)好就可以成為朋友,他們的朋友可能是人,也可能是一件東西、一只動(dòng)物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕?,他們的朋友可能在不停的變化,但是與朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光是他們愉快的回憶,通過(guò)“好朋友”這一活動(dòng),讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng),會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動(dòng)也不會(huì)因此就止步,將會(huì)在孩子的表達(dá)與關(guān)注中進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展下去。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用 “可以是……,可以……,也可以”的句式表達(dá)2.懂得與朋友間的相處方式,感受友情的美好與快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn) 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表達(dá),有良好傾聽(tīng)習(xí)慣活動(dòng)難點(diǎn) 進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),尋找好朋友1.師:剛剛的音樂(lè)叫什么名字?你找到朋友了嗎?

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事,故事的名字就叫……【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì)和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。

3.師幼共同分享故事師:故事中的小黃跟好朋友做了哪些開(kāi)心的事?在你的生活中,你和好朋友會(huì)發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢?在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢?最后小黃和他的朋友和好了嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)你回憶一下,你和好朋友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎?那你是什么辦法和你的好朋友和好的?

二、老師介紹好朋友

(一)師:知道了你們的好朋友和小黃的好朋友,那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎?【幼兒自由猜測(cè),個(gè)別表達(dá)?!?/p>

(二)教師介紹自己的好朋友師:我的好朋友就是俞老師,她有很多的本領(lǐng):會(huì)用電腦、會(huì)畫畫、會(huì)唱歌,還會(huì)講許多有趣的故事和兒歌,我覺(jué)得她真能干,也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習(xí)怎樣畫畫,學(xué)習(xí)怎樣講有趣的.故事,還學(xué)習(xí)怎樣做手工。漸漸地,我們成了好朋友。開(kāi)心的時(shí)候,我們會(huì)在一起談心;不開(kāi)心的時(shí)候,我們會(huì)互相鼓勵(lì);遇到困難的時(shí)候,我們會(huì)互相幫助。因?yàn)槲覀兂3T谝黄?,所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友,你覺(jué)得我和你們是好朋友嗎?是的話,和老師抱一抱!【這一環(huán)節(jié)可以拉近老師與孩子之間的距離,讓孩子們也知道老師不是高高在上的,也是能成為好朋友的】

三、幼兒自由繪畫,他們也是好朋友

師:那你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的?它們不會(huì)說(shuō)話,也不會(huì)用語(yǔ)言和我們交流,為什么你會(huì)選擇它?誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看?【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)】

小結(jié):哦!“我們有許多的好朋友,好朋友可以是人,可以是動(dòng)物,可以是一個(gè)布娃娃,可以是一件東西”。

1.師:剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友,那么你們知道我們的周圍誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎?

2.教師隨機(jī)繪畫,以優(yōu)美的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。

師:窗戶和窗簾是好朋友,窗戶為我們帶來(lái)安全與光明,給我們擋住寒冷和風(fēng)沙;窗簾與窗戶緊緊依靠,白天裝飾窗戶,晚上擋住外面的光亮,為我們帶來(lái)安靜與溫暖,讓我們好好休息,它們是一對(duì)快樂(lè)的好朋友……現(xiàn)在請(qǐng)你們把你知道的好朋友畫出來(lái),然后互相講一講,好嗎?我要請(qǐng)講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品?!纠蠋熂磁d畫出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友,擴(kuò)散孩子的思維,不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】

3.師:小朋友都很有想法,畫的都不錯(cuò),講的都很棒,這本書你們喜歡嗎?讓我們?cè)偃フ艺疫€有哪些好朋友,然后把他們也編進(jìn)這本書好嗎?

活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)繪本閱讀,開(kāi)拓了孩子的思維,讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件東西,一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng),會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇6

設(shè)計(jì)思路:

有一次,小朋友在自由活動(dòng)時(shí),同事把一些錢還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō):“我媽媽也有這50元錢?!边@一下,大家說(shuō)開(kāi)了,“我媽媽還有100元錢?!薄拔野职诌€有外國(guó)錢?!蔽荫R上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢,開(kāi)始探索各種錢的特點(diǎn)。

活動(dòng)目的:

1、在看看講講各種錢幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢、古代的錢若干

活動(dòng)過(guò)程:

一 引出話題

師:最近,我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢?

(幼兒大膽發(fā)表)

師:今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行,請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的?

二 幼兒自由觀察

1 你看到哪些錢?

(幼兒積極講講看到的錢,老師隨機(jī)引導(dǎo))

幼兒再次觀察錢的秘密。

2 你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

3 還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。

(幼兒大膽提問(wèn),老師與同伴一起幫忙。)

三 錢的用處

1 錢有什么用?

2 你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢派什么用?

(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)

幼兒排隊(duì)捐錢。

四 延伸活動(dòng)

那這個(gè)箱子怎么寄出去?

(下次我們一起來(lái)想辦法)

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

(1)觀察老鼠爸爸的形象。

★指導(dǎo)語(yǔ):老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?

(2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn)。

★指導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?

2、邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

(1)完整欣賞課件,傾聽(tīng)故事。

★指導(dǎo)語(yǔ):①老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話。)②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?

(2)邊看課件邊講述故事。

3、分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。

(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)

延伸活動(dòng):

在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,我首先播放嗩吶音樂(lè),把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景,讓幼兒感受氣氛,以傾聽(tīng)樂(lè)曲猜想接下來(lái)出現(xiàn)的是什么呢?新娘與幼兒一起來(lái)猜想放這樣的音樂(lè),一定是有喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂(lè)下,發(fā)生了什么事?引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎圖片)原來(lái)是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘,引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事,老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí)?在孩子猜的過(guò)程中播放課件,提出問(wèn)題:我們一起來(lái)看一看鼠爸爸都找了誰(shuí)?

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容,感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系:教師提問(wèn):你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢?通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系,加深了對(duì)故事的記憶。教師做出小結(jié):盡管他們不是世界上最強(qiáng)的,可是,他們都有自己最厲害的地方,他們最厲害的地方分別是什么?在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系:太陽(yáng)(照)烏云(遮)風(fēng)(吹)墻(擋)老鼠(打洞)貓(抓)

其次在接下來(lái)的趣味提問(wèn)中引出故事的結(jié)尾:①你們覺(jué)得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎?②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎?為什么?在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫,老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)