T管教案通用8篇

時(shí)間:2023-01-27 作者:couple 備課教案

教案的制定是能夠讓教師們?cè)谏险n的時(shí)候有好的發(fā)揮的,教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的T管教案通用8篇,感謝您的參閱。

T管教案通用8篇

T管教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入師:帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。

師:小朋友,你看小動(dòng)物們都這么有禮貌,小兔也想做個(gè)禮貌的孩子,我們看看小兔是怎樣做的,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的,它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

2、播放多媒體課件,幼兒觀(guān)看。

師:小兔子都遇到了誰(shuí)。幼:小豬、小猴、小貓、小青蛙。師:小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

幼:不對(duì)師:小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢?它說(shuō)的不對(duì),那么它應(yīng)該怎么說(shuō)?請(qǐng)小朋友把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。

3、再次播放課件,教師分段引導(dǎo)幼兒觀(guān)看

師:小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)?

幼:小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系(謝謝你)

師:小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)?

幼:小兔子說(shuō)謝謝你(沒(méi)關(guān)系)

師:小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)?

幼:小兔子說(shuō)別客氣(對(duì)不起)

師:小貓應(yīng)該怎么說(shuō)?

幼:小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系

T管教案篇2

一、教育目標(biāo):

1、閱讀經(jīng)典,體驗(yàn)感恩,讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母,教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí),為班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、制定依據(jù)

現(xiàn)在的學(xué)生,就其心靈的一翼——“情”來(lái)看,普遍患有“情感冷漠癥”。對(duì)父母之恩,熟視無(wú)睹者有之,麻木不仁者有之,貪得無(wú)厭者有之,以怨報(bào)德者亦有之,唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。那么對(duì)父母無(wú)情無(wú)義之人,對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了。因此、通過(guò)本次班會(huì),努力喚回學(xué)生回報(bào)愛(ài)心的良知,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抒發(fā)真情實(shí)感的習(xí)作來(lái)重新構(gòu)筑健全的人格,懂得愛(ài)的無(wú)私、偉大、純潔,激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。本節(jié)班會(huì)本著以“學(xué)生為主體”的教育理念,注重學(xué)生的“自主、合作、探究”,暢談并體會(huì)父母的愛(ài)。

二、準(zhǔn)備過(guò)程:

1、通過(guò)班干部會(huì)議進(jìn)行擬訂活動(dòng)的計(jì)劃,明確分工。

2、擬訂主持人的發(fā)言稿,準(zhǔn)備歌曲,詩(shī)朗誦等節(jié)目。

3、先讓學(xué)生進(jìn)行感恩問(wèn)題調(diào)查卷的工作。

4、進(jìn)行問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)工作。

5、同學(xué)們編排小品。

6、全班觀(guān)看視頻材料。

三、活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容

(一)在配樂(lè)中主持人上場(chǎng),宣布班會(huì)開(kāi)始

(二)出旗

(三)配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》

(四)班長(zhǎng)總結(jié)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

(五)感恩的故事

(六)學(xué)生暢談自己的感想與體會(huì)

(七)小品《怎么辦》

(八)學(xué)生發(fā)言《我與父母的故事》

(九)今后怎么做

(十)配樂(lè)詩(shī)朗誦《媽媽您是我的最?lèi)?ài)》

(十一)寫(xiě)出你想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)

(十二)歌曲《感恩的心》

(十三)班主任發(fā)??

(十四)退旗

(十五)主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

T管教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

會(huì)演唱有間奏的歌曲。

活動(dòng)內(nèi)容:

歌曲“小老鼠打電話(huà)”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小貓頭飾一個(gè),與歌詞相匹配的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

1、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

2、鼓勁幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解歌詞大意。

1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助幼兒理解歌詞。

(2)討論:剛才我們打電話(huà)請(qǐng)來(lái)的客人怎么會(huì)是花貓?噢,原來(lái)是電話(huà)號(hào)碼撥錯(cuò)了。

2、聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)鼓勁幼兒大聲跟讀。

(2)引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的,并模仿表現(xiàn)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。

2、理解間奏并學(xué)唱。

(1)教師借助圖譜,幫幼兒理解間奏。

(2)教師講解間奏。

(3)教師指著圖譜范唱。

(4)幼兒看圖譜學(xué)唱。

四、幼兒游戲。

請(qǐng)幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠,聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。

T管教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲,不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),減少生病的幾率。

玩法:幼兒一手拿風(fēng)箏,一手扯線(xiàn),在空曠的場(chǎng)地上迎風(fēng)奔跑,使風(fēng)箏能飛起來(lái)。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

T管教案篇5

托班區(qū)角活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《摸箱》

【設(shè)計(jì)來(lái)源】

為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn),我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿(mǎn)彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具,投放到玩具架中,靜觀(guān)孩子的反應(yīng)。我想,摸箱的顏色這樣醒目、漂亮,孩子一定喜歡。

活動(dòng)一:漂亮的摸箱

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒參與游戲,感知不同材料的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

摸箱(特征:橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

【活動(dòng)效果】

漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注,只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看,但不動(dòng)手。我很奇怪,會(huì)不會(huì)是位置放的不合適,孩子看不到,才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察之后,仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題,我決定親自參與幼兒的游戲。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái),好奇地望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。

“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看,里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。

“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái),把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球,大家都興奮得跳了起來(lái),幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中,卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,絲豪沒(méi)被我們吸引。

“嘉欣,你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼,嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái),小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒,他的手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻抽了回來(lái)。

我不解地問(wèn)他:“怎么了,嘉欣?”

“里面有個(gè)東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說(shuō)。原來(lái)如此,我恍然大悟,終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

【活動(dòng)反思】

在投放材料之前,我設(shè)想過(guò)許多的“可能”:比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那,或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等??墒聦?shí)上,我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn),卻引起了部分孩子的恐懼,這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感,會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō),它卻充滿(mǎn)了太多的未知因素,因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿(mǎn)足,就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外,在觀(guān)察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,也不利于多名幼兒游戲交流,因此我決定將摸箱加以改進(jìn),以解決目前存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶(hù),另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣,孩子不僅能看到摸箱中的東西,還可以?xún)蓚€(gè)同時(shí)摸,降低了難度,減少了幼兒的不安,還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

活動(dòng)二:有窗戶(hù)的摸箱

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn),獲取直接經(jīng)驗(yàn),提高感知能力。

3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、摸箱(特征:藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶(hù),內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

?活動(dòng)效果】

有窗戶(hù)的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好,宣宣就在我旁邊不停地問(wèn):“老師這是什么?”“咦,我看見(jiàn)里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí),她更是寸步不離地守著摸箱,并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出,還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見(jiàn)狀,也來(lái)了興致,一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱??匆?jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓?zhuān)疫B忙過(guò)去說(shuō):“它可以?xún)蓚€(gè)人玩兒?!睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口,伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流:“咱們摸核桃吧!”

“喔,我得先看看?!毙f(shuō)。

“我摸到了!”可心高興地叫道。

我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō):“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后,歪著頭一邊從窗戶(hù)往里看,一邊伸手進(jìn)去摸,最后高興地把球舉到我面前,我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。

?活動(dòng)反思】

從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出,孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?hù),孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西,還能從外面看到自己在摸什么,再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸,增加了趣味性、安全感,消除了孩子的心理恐懼,使孩子們感受到了成功的喜悅,不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。

這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到,游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn),滿(mǎn)足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索,才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此,教師要有效地完成教育目標(biāo),必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子,才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。

T管教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、伴隨故事情節(jié)的展開(kāi),感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)。

2、初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感,產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分。

“瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(芭比娃娃)

“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具,每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事?下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事,邊聽(tīng)邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。

二、欣賞故事和音樂(lè)。

在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘,她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞,她的舞蹈跳的非常優(yōu)美,聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。

(欣賞曲一)

一天,一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林,奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人,這件事傳到了巫師那里,他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝,奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心,在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。

(欣賞曲二)

奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡,使魔法水晶擁有了巨大的威力,他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ),拯救了魔法森林,大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì),王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。

(欣賞曲三)

三、逐段感受體驗(yàn)。

1、第一段音樂(lè)。

a、“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的?好象講了什么事?”(回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容)

“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的?”(理解音樂(lè)情緒)

幼兒說(shuō)出師小結(jié):奧德緹跟家人生活的很幸福,她時(shí)常開(kāi)心地跳舞,所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。

b、邊看錄象邊欣賞。

c、看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒。

d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。

2、第二段音樂(lè)。

a、“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事?聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣?”

幼師小結(jié):音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心,好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝,他無(wú)法再跳舞,我法回到家人身邊,很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重,讓人感覺(jué)很恐怖,好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。

b、邊看錄象邊欣賞。

c、看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化(與第三段音樂(lè)的圖譜比較,幼兒找出并分析)

d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo))

3、第三段音樂(lè)。

a、“最后一段音樂(lè)講的是什么?聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?”

幼師小結(jié):大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì),王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。

b、邊看錄象邊欣賞。

c、看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。

d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)(自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈)。

4、完整欣賞并體驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終:

一年級(jí)的小朋友好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn),這是他們的天性,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透,在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成,從而欣賞音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,有機(jī)的組合在一起,將體驗(yàn)音樂(lè)的美、欣賞音樂(lè)美有機(jī)的結(jié)合在一起。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí):

在課堂設(shè)計(jì)中,很好的創(chuàng)設(shè)了各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境,從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師,就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段,應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫(huà)面,聽(tīng)到的是優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官,從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上多層次、多緯度的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí),利用圖片、音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)唱歌的積極性,給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的,各音樂(lè)小組積極參與,敢于表現(xiàn),敢于創(chuàng)新,并團(tuán)結(jié)一致,互相帶動(dòng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動(dòng)、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn),通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué),用聽(tīng)、唱、跳的方法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。在活動(dòng)中,允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來(lái)表現(xiàn)?自己想辦法來(lái)創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

T管教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解爸爸媽媽日常工作的辛苦,加深對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

3、激發(fā)勞動(dòng)的愿望,愿意通過(guò)簡(jiǎn)單勞動(dòng)為家人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)錄一段自己工作時(shí)的視頻。

2、記錄不同行業(yè)勞動(dòng)者工作的視頻,如工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作片斷。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

難點(diǎn):理解爸爸媽媽工作的辛苦。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒夸贊自己的爸爸媽媽。

(1)播放家長(zhǎng)工作的視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽正在做什么,引導(dǎo)幼兒夸一夸爸爸媽媽的勤勞和認(rèn)真。

(2)師:爸爸媽媽平時(shí)工作辛苦,小朋友們?cè)诩覒?yīng)該怎么做?

2、引導(dǎo)幼兒了解不同行業(yè)的工作狀態(tài)。

(1)播放不同行業(yè)勞動(dòng)者工作狀態(tài)的視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作為幼兒自己的生活提供了便利,引導(dǎo)幼兒尊重他們。

(2)告訴幼兒勞動(dòng)辛苦,勞動(dòng)快樂(lè),勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)的人們?cè)凇拔逡粍趧?dòng)節(jié)”里慶祝屬于自己的節(jié)日。

3、組織討論。

師:爸爸媽媽為了我們的祖國(guó)更美好、你們更幸福,天天都在辛勤地勞動(dòng),小朋友們想不想在“五一”為家人做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),讓他們放松放松呢?那么你打算為爸爸媽媽做些什么呢?

T管教案篇8

教案材料: 點(diǎn)亮自信的明燈

自卑的對(duì)立面是自信,自信就是自己信得過(guò)自己,自己看得起自己。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘訣?!庇终f(shuō):“自信是英雄主義的本質(zhì)?!比藗兂30炎孕疟茸靼l(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的閘門(mén)、啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá),這是很有道理的。 日本著名的指揮家小澤征爾,有一次參加一個(gè)比賽。在他前面有兩位選手,在指揮過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)有一小節(jié)不和諧的音節(jié),而兩位選手都很“認(rèn)真”地指揮下去了,并起身向觀(guān)眾表示了歉意。輪到小澤征爾上場(chǎng),同樣指揮到那一節(jié)時(shí),出現(xiàn)了不和諧的音節(jié)。他停下來(lái),詢(xún)問(wèn)顧問(wèn)席中的評(píng)委,是不是樂(lè)譜搞錯(cuò)了。一位評(píng)委對(duì)他說(shuō):“沒(méi)有錯(cuò),請(qǐng)繼續(xù)指揮?!彼嚵艘幌?,還是覺(jué)得不對(duì)勁,便又問(wèn)了一下顧問(wèn)席上的專(zhuān)家。這時(shí),一位專(zhuān)家不耐煩地說(shuō):“這是很有名的曲子,絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。”小澤征爾試著又指揮了一次,還是停下來(lái),堅(jiān)持說(shuō)這里肯定有問(wèn)題。就在此時(shí),評(píng)委席中傳來(lái)掌聲。評(píng)委會(huì)當(dāng)場(chǎng)宣布:小澤征爾獲勝。

?多向解讀】 解讀一:小澤征爾因?yàn)橄嘈抛陨淼膶?shí)力,所以敢于堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn),這樣的堅(jiān)持不是蠻不講理,而是自信的體現(xiàn)。 解讀二:自信不是孤芳自賞,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫無(wú)根據(jù)的自以為是和盲目樂(lè)觀(guān);而是激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取的一種心理素質(zhì),是以高昂的斗志、充沛的干勁、迎接生活挑戰(zhàn)的一種樂(lè)觀(guān)情緒,是戰(zhàn)勝自己、告別自卑、擺脫煩惱的一種靈丹妙藥。 解讀三:自信,并非意味著不費(fèi)吹灰之力就能獲得成功,而是說(shuō)戰(zhàn)略上要藐視困難,戰(zhàn)術(shù)上要重視困難,要從大處著眼、小處動(dòng)手,腳踏實(shí)地、鍥而不舍地奮斗拼搏,扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事,戰(zhàn)勝每一個(gè)困難,從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己,不斷地突破自卑的羈絆,從而創(chuàng)造生命的亮點(diǎn),成就事業(yè)的輝煌。