教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前,教師一定都做好充足的準(zhǔn)備,那么是時(shí)候?qū)懸环萁贪噶?,范文社小編今天就為您帶?lái)了幼兒園管教案參考8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園管教案篇1
目標(biāo):
1、說(shuō)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
1、 嘗試口頭仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創(chuàng)編兒歌。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片,圖畫(huà)紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師模仿獅子的吼叫聲,請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的事什么動(dòng)物。
二、出示幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看圖講故事。
三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》:
獅子的噩夢(mèng)
如果獅子沒(méi)有鬃毛,
還是不是獅子?
如果獅子沒(méi)有牙齒,
還是不是獅子?
如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn),
還是不是獅子?
哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng),
嚇壞了獅子。
四、提問(wèn),理解兒歌內(nèi)容:
1、 獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡:獅子)
2、 你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?
3、 你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?
4、 你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?
5、 你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子,心里會(huì)怎么想?
6、 你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?
五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
六、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創(chuàng)編兒歌。
七、延伸活動(dòng):
出示不同形態(tài)的獅子圖片,請(qǐng)幼兒觀察,并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。
幼兒園管教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)演練,訓(xùn)練幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序通過(guò)安全疏散通道。
2、教育幼兒遇到地震時(shí)能聽(tīng)從老師的指揮,做出基本的自救行為。
3、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全知識(shí)的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師幼兒共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川、雅安地震的資料。
2、了解地震自救的基本常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一:聽(tīng)音樂(lè)
1、請(qǐng)孩子閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),感受地震時(shí)天崩地裂的感覺(jué)。老師觀察孩子的表情。 孩子聽(tīng)完音樂(lè)后提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?(害怕、擔(dān)心)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受。發(fā)生了什么事情?地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法。
小結(jié):是呀,你們知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?
2、討論,地震給人類帶來(lái)了多大的災(zāi)難,地震來(lái)了怎么辦?
(不慌張,聽(tīng)老師的指揮,有序撤離到安全地帶)
二、幼兒自主進(jìn)行逃生演練
三、觀看ppt――地震活命三角區(qū)
1、評(píng)價(jià)一下自己逃生的途徑
正在上課時(shí),要在教師指揮下迅速躲在課桌下,一只手抱頭、閉眼、一只手緊緊抓住桌腿,以免震時(shí)摔倒或因身體失控移位而受傷;在操場(chǎng)或室外時(shí),可原地不動(dòng)蹲下,雙手保護(hù)頭部,注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。 游戲時(shí)及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間,如洗手間、廁所等,也可以躲在桌、柜等下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角,并且注意保護(hù)好頭部,千萬(wàn)不要去窗下躲避;趴下時(shí),頭靠墻,使鼻子上方雙眼之間凹部枕在橫著的雙臂上面,閉上眼和嘴,用鼻子呼吸;正在睡覺(jué)要叫醒幼兒并有序組織幼兒躲在床底下或墻腳下。千萬(wàn)不要跳樓!不要站在窗邊! 不要到陽(yáng)臺(tái)上去!
2、尋找教室里的活命三角區(qū)
首先要鎮(zhèn)靜,選擇好躲避處后應(yīng)蹲下或坐下,臉朝下,額頭枕在兩臂上;或抓住桌腿等身邊牢固的物體,保護(hù)頭頸部,低頭,用手護(hù)住頭部或后頸;保護(hù)眼睛,低頭、閉眼,以防異物傷害;保護(hù)口、鼻,有可能時(shí),可用濕毛巾捂住口、鼻,以防灰土、毒氣。
3、教師分析幼兒撤離的線路
4、幼兒模仿安全撤離的動(dòng)作
幼兒園管教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問(wèn)答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽(tīng)前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
(3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。
(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
幼兒園管教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,他們常把小手伸孔洞里,還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等,這些行為不僅不衛(wèi)生,還存在很大危險(xiǎn),需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng),使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。
2、保護(hù)小手的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手
⑴ 認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。
通過(guò)觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說(shuō)一說(shuō):小手小手真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)手指頭。
⑵ 撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。
撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō):小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——
⑶ 了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。
日常生活中幫助我們:打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……
學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們:握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……
游戲中會(huì):玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法
⑴觀看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。
不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。
勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀。
幼兒園管教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝,很符合幼兒即將離開(kāi)幼兒園,對(duì)身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說(shuō)一聲感謝的情感需要。
采用反復(fù)聽(tīng)賞的方式,在回想與討論的過(guò)程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義,傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛(ài)意。手語(yǔ)是一種感人的肢體語(yǔ)言,跟隨視頻或圖譜模仿做手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義,可以讓幼兒體驗(yàn)到手語(yǔ)傳遞著無(wú)聲聲的愛(ài)的力量,豐富幼兒的肢體表達(dá)方式,也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中對(duì)父母、老師,大自然所表達(dá)的感思之情。
2、能看懂手語(yǔ)表達(dá)的意思,并愿意跟隨模仿,體驗(yàn)感恩的表達(dá)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。
2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌,體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中相關(guān)手語(yǔ)動(dòng)作的視頻、圖譜。
2、幼兒用書(shū)第6冊(cè)第14~15頁(yè)。
3、音樂(lè)cd(《感謝》。民來(lái)切制川區(qū)話。
活動(dòng)過(guò)程
(一)感恩的情懷。
1、孩子們, 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有許多默默關(guān)心我們的人;我們的成長(zhǎng)還離不開(kāi)大自然中的一-山一水、一草一木,我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。
2、今天我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都感謝了誰(shuí)。
(二)欣賞詩(shī)歌。
1、完整欣賞第一遍。
師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?
師;這是一首讓人溫暖感恩的詩(shī)歌。
2、完整欣賞第二遍。
師:你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里要感謝誰(shuí)?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,幫助幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng),自然滲透感恩的情懷。)
3、完整欣賞第三遍。
師:再次傾聽(tīng)詩(shī)歌,幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整, 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。
(三)欣賞視頻
1、理解手語(yǔ)的表達(dá)
師:這些動(dòng)作叫什么?跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同?
師:你看懂了哪些動(dòng)作?表示什么意思?
2、嘗試模仿做手語(yǔ)
師:我們也跟著視頻做做手語(yǔ)
師:說(shuō)說(shuō)做過(guò)手語(yǔ)以后的感覺(jué)。
手語(yǔ)是聾啞人交流的一種動(dòng)作,是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá),很溫暖人心,只有懂得感恩,生活才會(huì)美好。
幼兒園管教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗(賞燈、吃元宵等);
2、初步嘗試用語(yǔ)言、藝術(shù)等不同的形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受;
3、感受小朋友與老師一起做元宵、吃元宵的快樂(lè)
4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,師幼共同布置活動(dòng)室,懸掛幼兒與父母共同準(zhǔn)備的紅色物品;
2,面粉、盤(pán)子、小碗、小勺等。
3、在網(wǎng)上收集花燈和元宵節(jié)的視頻。
具體活動(dòng)過(guò)程
1.各班欣賞各種各樣的元宵節(jié)的視頻,了解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗(賞燈、吃元宵等)。
2,欣賞花燈,初步感受其不同的造型、色彩和圖案。
3、嘗試用較完整的語(yǔ)言介紹花燈的名稱與特點(diǎn),體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的快樂(lè)。
4.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。
5.通過(guò)做、煮、品嘗元宵,享受制作食物的樂(lè)趣。
6.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。
教學(xué)反思
元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,它伴隨人們迎來(lái)春天,是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動(dòng)中,通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等不同形式的活動(dòng),幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解,更可以通過(guò)自身的參與和表現(xiàn),進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn)。
幼兒園管教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2、了解周圍人的各種勞動(dòng),萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像,我們一起來(lái)看看,錄像里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了,細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng),你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?
5、幼兒想象人們的勞動(dòng),做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜:這是誰(shuí),他在做什么,發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作
1、聽(tīng)賞音樂(lè):老師也很愛(ài)勞動(dòng),我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè),這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!
今天,我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗,幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手,感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲,請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng),試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示,使動(dòng)作更明顯,并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。
4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴,分別扮作某一工種的工人,隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人,分別介紹)。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”,跟著教師一起舞蹈。
幼兒園管教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)和教師在一起的快樂(lè)。
2.能主動(dòng)走進(jìn)教師,與教師交朋友。
3.知道被人幫助了自己時(shí),要說(shuō)"謝謝"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前教師與幼兒建立親密關(guān)系。
2.紙屑;插塑玩具。
3.閱讀材料2《我和老師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送老師》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.組織幼兒討論。
(1)教師自我介紹,表達(dá)自己希望與全體幼兒做朋友的愿望:你愿意和我做朋友嗎?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)
(2)鼓勵(lì)愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來(lái),握握老師的手(擁抱、親吻)
2.師創(chuàng)設(shè)背景,尋求幼兒幫助。
(1)我的身上有很多的紙屑,用什么辦法幫助我弄干凈呢?
(2)我兩只手上都拿著東西,__掉在地上了,怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫助我?
(3)你幫助了我,我該怎么說(shuō)、怎么做呢?
3.師幼一起玩游戲。
(1)教師躲在幕布后面和幼兒說(shuō)話,請(qǐng)幼兒猜猜是哪兩位老師。
(2)教師從幕布下面露出鞋子,請(qǐng)幼兒猜猜是哪位老師。
(3)教師提供插塑,提問(wèn):誰(shuí)愿意請(qǐng)老師一起玩?(教師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒)
活動(dòng)建議與提示:
1.這個(gè)活動(dòng)也可當(dāng)作游戲來(lái)開(kāi)展,主要是為了增進(jìn)幼兒與教師的情感,增進(jìn)幼兒對(duì)班級(jí)保育老師的認(rèn)識(shí)與了解,讓幼兒接納自己班級(jí)的教師和保育老師。
2.提供閱讀材料2《我和老師做朋友》,指導(dǎo)幼兒閱讀,說(shuō)說(shuō)、試試圖書(shū)中的內(nèi)容。
3.指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花,用棉簽給花朵涂上紅色,作為禮物送給教師。
4.在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸,使幼兒盡快消除陌生感,和教師成為朋友。