繞口令教案8篇

時間:2022-12-07 作者:Kris 備課教案

寫教案其實也是提高我們教學(xué)能力的重要方式之一,對于教育工作者來說,每一篇優(yōu)秀的教案都是辛勤奮斗的心血,下面是范文社小編為您分享的繞口令教案8篇,感謝您的參閱。

繞口令教案8篇

繞口令教案篇1

一、活動目標(biāo)

1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動準(zhǔn)備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一:小寶、小貓、包

3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1. 活動重點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2.活動難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

3. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。

四、活動過程

1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。

提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

2.欣賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

提問:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?

教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。

3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。

4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

(1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

(3)"繞口令秀":鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

五、評價要素

1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。

2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

六、活動建議

1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動。

2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

附:繞口令貓和包小寶拿包逗小貓,小貓叼走小寶的包,小寶追貓去要包,貓叼包和小寶藏貓貓。

教學(xué)反思:

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握?;顒拥拈_始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律??粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

繞口令教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗:接觸過繞口令。

物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動過程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師:老師今天帶來了一段視頻,看看他們在表演什么。

1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說得快的,字音相近的)

3、小結(jié):說的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師:你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

今天老師要教小朋友一個繞口令,我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問:這是什么意思?你在什么地方見過?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問:這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問:把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個人”、“許多人”

提問:這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

2、播放課件“許多人上樓”

提問:這么多人在干什么?(學(xué)說:許多人上樓)

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問:這一句有點(diǎn)難,誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說:樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問:這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師:這一句也有點(diǎn)難度,誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說:有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師:它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師:最后一句比較難,是“唉,簡直忙暈了頭?!睘槭裁磿灹祟^啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師:我們一起完整地把繞口令來念一遍,老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師:請小朋友三個人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦:

(1)老師教你們一個本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念,再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓,

很多人上樓,

很多人下樓。

樓上的人下樓,

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓,

有的下樓不上樓,

有的下樓又上樓,

有的上樓又下樓,

上上下下,又上又下,

簡直忙昏了頭!

活動反思:

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

繞口令教案篇3

活動目標(biāo):

1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語言流暢。

難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

配套課件:大班語言繞口令課件《狗和猴》

活動準(zhǔn)備:

狗、猴頭飾。

活動過程:

二、理解繞口令,梳理句子

1、師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細(xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

2、教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令

1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)

師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

2、對字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)

師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句……一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次

師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)……

4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)

師:表現(xiàn)不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始……

5、再次快速拍手朗誦

師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始……

四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1、請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次,準(zhǔn)備開始。

2、加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。

五、表演

1、合作練習(xí)

師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2、分組表演

師:請你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?

3、評價

師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

活動延伸:

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

繞口令教案篇4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)分邊音和鼻音,讀準(zhǔn)“梨”“泥”。

2、能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

3、增進(jìn)對繞口令的興趣。

活動準(zhǔn)備

盤子等圖片。

活動過程

一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,引發(fā)幼兒興趣。

1、教師:你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。

2、教師:這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

3、教師:她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中,教師注意幼兒“梨”和“泥”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字的發(fā)音。)

4、教師出示圖卡“梨”和“泥”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與小圖卡。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

1、教師邊放慢念繞口令,邊擺放字卡與小圖卡。

盤里放個大雪梨(小圖片),

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片),

眼看梨(小圖片),手捏泥(小圖片),

比比,真梨、假梨差不離。

(教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)

2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說的?(差不離)差不離十什么意思呢?

3、幼兒嘗試獨(dú)立看小圖片,念繞口令。

4、教師收起小圖片,幼兒嘗試念繞口令,教師可以適時提醒,幫助幼兒念完整。

三、運(yùn)用多種方式,您繞口令。

1、分組進(jìn)行比賽念繞口令。

2、變化速度念繞口令。

3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動作。

2、引導(dǎo)動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

繞口令教案篇5

一、活動目標(biāo)

1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

三、活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

2.活動難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

四、活動過程

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

(1)教師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什么?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

(1)分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊,采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動。

(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

教師:西關(guān)隊種冬瓜

幼兒:東關(guān)隊種西瓜

教師:西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼兒:東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

(3)分組一對一開展游戲

分別請兩隊的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量,評出勝利者,并給予掌聲獎勵。

交換生產(chǎn)隊,游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時容易念錯,只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

附:

瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜,

東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大,

東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,

西瓜大,冬瓜大,

今年的瓜兒個個大。

繞口令教案篇6

設(shè)計意圖:

?打醋買布》是一首妙趣橫生的繞口令,語言生動幽默。這首繞口令貼近幼兒生活,節(jié)奏感強(qiáng),由于大班幼兒的口齒發(fā)育已經(jīng)達(dá)到朗讀繞口令的條件,但是對于繞口令中的個別字音還不能完全掌握?!吨改稀分兄赋觯皯?yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?!被谝陨戏治觯Y(jié)合我班幼兒的實際水平,我設(shè)計了此次活動,通過幼兒對繞口令的練習(xí),使幼兒的口齒唇舌得到發(fā)展,語言理解與表達(dá)能力得到提升,也體驗繞口令帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1.理解繞口令的主要內(nèi)容。

2.能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。

3.主動參與語言活動,在比賽中體驗繞口令的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):理解繞口令的主要內(nèi)容。

活動難點(diǎn):能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已具備朗讀繞口令的能力;

物質(zhì)準(zhǔn)備:一張“老爺爺”掛圖;三張畫有繞口令內(nèi)容的掛圖;

活動過程:

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,請仔細(xì)觀察圖片中是誰?(老爺爺)你是怎么看出來的?(他有胡子、他頭發(fā)是白色的…)小朋友們觀察的很仔細(xì),悄悄告訴大家,老爺爺姓顧,我們可以叫他顧爺爺(顧爺爺)那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的?(不高興、失落、生氣…)哦~老爺爺看起來不太好,看來他發(fā)生了一些不開心的事情,你想知道發(fā)生了什么嗎?那我們一起去尋找答案吧!

二、學(xué)習(xí)口令,理解內(nèi)容。

1.出示圖片,理解內(nèi)容。

師:圖片一:顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。

圖片二:圖片上有什么?(老鷹、兔子)顧爺爺在干什么?(在抓老鷹和兔子)那顧爺爺買來的`醋和布呢?(被扔掉了、放在了一邊)猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎?

圖片三:畫面上一團(tuán)糟,發(fā)生了什么?(老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打濕了布)這真是糟糕的一天?,F(xiàn)在小朋友們知道顧爺爺為什么不開心了嗎?

2.瀏覽圖片,教師范讀。

師:今天發(fā)生了那么多糟糕的事情,它被編寫成了繞口令,名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽(教師一邊朗讀繞口令一邊引導(dǎo)幼兒再次觀看圖片)

三、練習(xí)字音,加快語速。

1.出示字圖,練習(xí)字音。

師:小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧!不過顧爺爺?shù)睦@口令可不是這么容易就能讀好的,我們先來看看這四張圖片吧!這四張圖上都畫著什么呢?(顧爺爺、布、醋、小兔子)你能用一個字表示嗎?(顧、布、醋、兔)我們一起來玩一個游戲,老師指著哪一張圖片,小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音,看看誰的反應(yīng)最快!(教師反復(fù)引導(dǎo)幼兒練習(xí)字音)

2.完整朗讀,加快語速。

師:看來顧爺爺?shù)睦@口令一點(diǎn)兒也難不倒大家,現(xiàn)在可要完整的朗讀繞口令了哦,準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?大家先一起來朗讀吧!(多次完整朗讀繞口令)

師:這樣也難不倒大家,那我可要想一個好法子,現(xiàn)在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了!誰可以做到?來試一試!

四、分組比賽,感受樂趣。

師:大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了,現(xiàn)在我將小朋友們分組,小組成員來練習(xí),小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發(fā)音是不是準(zhǔn)確,然后小組商量選一位代表來進(jìn)行比賽,看看那個小組可以獲得勝利,看看誰讀的又快又好!

五、延伸活動,情境表演。

師:今天我們不僅學(xué)習(xí)了一個繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區(qū)域活動時小朋友們可以去表演區(qū)表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。

附錄:《打醋買布》

一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。

買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。

放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。

飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。

活動總結(jié):

此篇活動設(shè)計使用的教法有觀察法、講解法,使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習(xí)法。在活動設(shè)計中,我針對幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,注意突出教學(xué)的直觀性、趣味性、感染性,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。但是由于個體差異,部分語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令,能力比較弱的幼兒還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

繞口令教案篇7

活動目標(biāo):

1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。

2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對指令組語音的傾聽水平。

3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽說應(yīng)變能力。

活動準(zhǔn)備:

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動過程:

出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進(jìn)行。

1.出示老虎圖片:今天老師帶來了一位好朋友,小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

出示畫有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過六一兒童節(jié),我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問,跟老師念:布料、布、布、布bù)。

出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

出示補(bǔ)衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導(dǎo):縫衣服,我們了可以叫做補(bǔ)衣服,因為,補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補(bǔ)好,跟老師一起念:補(bǔ)衣服,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ)。

2.鞏固

師:這些圖片每個圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補(bǔ)衣服這張,我們可以用“補(bǔ)”字來表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答,給予表揚(yáng))

3.引入主題

師:今天老師和你們一起來學(xué)一個新的本領(lǐng),這個本領(lǐng)它有一個好聽的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個好聽的名字,叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓,鼓上畫老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知道是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。(繞口令的同時,口令中念到與圖片相應(yīng)的字,就指出圖片給孩子看)

師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?

4.教師教學(xué)。

師:繞口令這個本領(lǐng)學(xué)起來比較難,所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。(教師進(jìn)行多遍教學(xué),教學(xué)時邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識)。

5.難句重復(fù)教學(xué)。

6.師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。(出示小花鼓。)

師:這是什么?等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來敲鼓,小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令,老師先來示范一次,等會兒輪到小朋友們來。

繞口令教案篇8

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活動目標(biāo):

1.分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2.學(xué)習(xí)繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。

3.感知繞口令的規(guī)律,體驗表演繞口令的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

2.教師預(yù)先安排圖片擺放順序。

活動過程:

一.導(dǎo)入:

出示與繞口令相關(guān)的圖片,引出故事。

師:小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋季是個多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

二.新授:

通過故事,引出繞口令,學(xué)習(xí)繞口令(游戲:圖片沒有了)

1.學(xué)習(xí)繞口令

對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的.念出繞口令。

2.游戲:圖片沒有了

按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來,練習(xí)繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令,并可以分角色表演(加入比賽的環(huán)節(jié))

三.總結(jié)繞口令

引導(dǎo)幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。

活動延伸:

教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友,或者找老師進(jìn)行比賽。

活動反思:

幼兒是教育活動的主體,活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。