繞口令猴和狗教案5篇

時間:2023-01-27 作者:Anonyme 備課教案

對于教師而言,我們在每節(jié)課之前必須要準(zhǔn)備好教案,教案在編寫的時候,大家務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了繞口令猴和狗教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

繞口令猴和狗教案5篇

繞口令猴和狗教案篇1

大班語言教案繞口令《白貓和黑貓》 推薦度:春節(jié)語言大班教案 推薦度:大班語言《搖籃》教案 推薦度:大班語言《過年謠》教案 推薦度:大班語言教案《拜年》 推薦度: 相關(guān)推薦大班語言繞口令“霧”教案

活動目標(biāo):

1.分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2.學(xué)習(xí)繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。

3.感知繞口令的規(guī)律,體驗(yàn)表演繞口令的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

2.教師預(yù)先安排圖片擺放順序。

活動過程:

一.導(dǎo)入:

出示與繞口令相關(guān)的圖片,引出故事。

師:小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋季是個多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

二.新授:

通過故事,引出繞口令,學(xué)習(xí)繞口令(游戲:圖片沒有了)

1.學(xué)習(xí)繞口令

對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的.念出繞口令。

2.游戲:圖片沒有了

按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來,練習(xí)繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令,并可以分角色表演(加入比賽的環(huán)節(jié))

三.總結(jié)繞口令

引導(dǎo)幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。

活動延伸:

教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友,或者找老師進(jìn)行比賽。

活動反思:

幼兒是教育活動的主體,活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來的快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

繞口令猴和狗教案篇2

設(shè)計意圖:

?打醋買布》是一首妙趣橫生的繞口令,語言生動幽默。這首繞口令貼近幼兒生活,節(jié)奏感強(qiáng),由于大班幼兒的口齒發(fā)育已經(jīng)達(dá)到朗讀繞口令的條件,但是對于繞口令中的個別字音還不能完全掌握。《指南》中指出,“應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。”基于以上分析,結(jié)合我班幼兒的實(shí)際水平,我設(shè)計了此次活動,通過幼兒對繞口令的練習(xí),使幼兒的口齒唇舌得到發(fā)展,語言理解與表達(dá)能力得到提升,也體驗(yàn)繞口令帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1.理解繞口令的主要內(nèi)容。

2.能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。

3.主動參與語言活動,在比賽中體驗(yàn)繞口令的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):理解繞口令的主要內(nèi)容。

活動難點(diǎn):能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備朗讀繞口令的能力;

物質(zhì)準(zhǔn)備:一張“老爺爺”掛圖;三張畫有繞口令內(nèi)容的掛圖;

活動過程:

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,請仔細(xì)觀察圖片中是誰?(老爺爺)你是怎么看出來的?(他有胡子、他頭發(fā)是白色的…)小朋友們觀察的很仔細(xì),悄悄告訴大家,老爺爺姓顧,我們可以叫他顧爺爺(顧爺爺)那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的?(不高興、失落、生氣…)哦~老爺爺看起來不太好,看來他發(fā)生了一些不開心的事情,你想知道發(fā)生了什么嗎?那我們一起去尋找答案吧!

二、學(xué)習(xí)口令,理解內(nèi)容。

1.出示圖片,理解內(nèi)容。

師:圖片一:顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。

圖片二:圖片上有什么?(老鷹、兔子)顧爺爺在干什么?(在抓老鷹和兔子)那顧爺爺買來的`醋和布呢?(被扔掉了、放在了一邊)猜猜看顧爺爺抓到了老鷹和兔子嗎?

圖片三:畫面上一團(tuán)糟,發(fā)生了什么?(老鷹飛走了、兔子跑了、醋也倒了還打濕了布)這真是糟糕的一天。現(xiàn)在小朋友們知道顧爺爺為什么不開心了嗎?

2.瀏覽圖片,教師范讀。

師:今天發(fā)生了那么多糟糕的事情,它被編寫成了繞口令,名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽(教師一邊朗讀繞口令一邊引導(dǎo)幼兒再次觀看圖片)

三、練習(xí)字音,加快語速。

1.出示字圖,練習(xí)字音。

師:小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧!不過顧爺爺?shù)睦@口令可不是這么容易就能讀好的,我們先來看看這四張圖片吧!這四張圖上都畫著什么呢?(顧爺爺、布、醋、小兔子)你能用一個字表示嗎?(顧、布、醋、兔)我們一起來玩一個游戲,老師指著哪一張圖片,小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音,看看誰的反應(yīng)最快?。ń處煼磸?fù)引導(dǎo)幼兒練習(xí)字音)

2.完整朗讀,加快語速。

師:看來顧爺爺?shù)睦@口令一點(diǎn)兒也難不倒大家,現(xiàn)在可要完整的朗讀繞口令了哦,準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?大家先一起來朗讀吧?。ǘ啻瓮暾首x繞口令)

師:這樣也難不倒大家,那我可要想一個好法子,現(xiàn)在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了!誰可以做到?來試一試!

四、分組比賽,感受樂趣。

師:大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了,現(xiàn)在我將小朋友們分組,小組成員來練習(xí),小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發(fā)音是不是準(zhǔn)確,然后小組商量選一位代表來進(jìn)行比賽,看看那個小組可以獲得勝利,看看誰讀的又快又好!

五、延伸活動,情境表演。

師:今天我們不僅學(xué)習(xí)了一個繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區(qū)域活動時小朋友們可以去表演區(qū)表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。

附錄:《打醋買布》

一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。

買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。

放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。

飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。

活動總結(jié):

此篇活動設(shè)計使用的教法有觀察法、講解法,使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習(xí)法。在活動設(shè)計中,我針對幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,注意突出教學(xué)的直觀性、趣味性、感染性,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。但是由于個體差異,部分語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令,能力比較弱的幼兒還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

繞口令猴和狗教案篇3

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。

2、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:互動式電子白板課件,響板一副。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入活動師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。

看,我們已經(jīng)來到美麗的森林,你看到了什么?

小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹,這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。

二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

1、嘗試用一個字描述圖中的動物。

師:這么美麗的森林,有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?

你能用一個字叫出它們的名字嗎?

2、了解動物排列順序。

師:這些動物想去森林里玩,但是有一個條件,它們必須從到小排好隊(duì)去,誰能給它們排排隊(duì)。(分別請5個幼兒上來操作)

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

師:誰來按順序叫叫它們的名字?

我們一起來叫叫它們的名字吧!

4、了解動物與生活地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

師:小動物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前,陸老師要請出一件神奇的工具,就是它--神奇放鏡。我會拿著放鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停",清楚了嗎?

5、幼兒找到第一只小動物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

師:真棒,我們在(地點(diǎn))找到了一只(動物)。我們可以用一句好聽的話來說" (地點(diǎn))一只(動物)"。我們一起來說一說。

6、幼兒找出剩余的動物,并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動物)"。

師:你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽,我們也來學(xué)一學(xué)。

師:你們把所有小動物都找出來了,真是好樣的。

三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

1、出示不完整圖譜,討論補(bǔ)充完整。

師:陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來,但是沒有記完整,你們愿意我嗎?

那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

(教師把鹿移上去)誰來把第三句補(bǔ)充完整?

2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱。

師:你們可真能干,家齊心協(xié)力,很快就陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。

師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?

3、幼兒跟讀一遍。

師:我們一起看著圖譜來試一試,好嗎?

4、逐步撤去圖譜,助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)

5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令

(1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯,看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開始家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來試一試。

(2)嘗試和客人老師互動,以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來一次接龍,我們小朋友先開始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。

四、了解繞口令的特點(diǎn),嘗試加速朗讀

1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下,請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

師:原來我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來你們打節(jié)奏,小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)備開始。

3、了解繞口令的特點(diǎn)師:剛才你念快了有什么感覺?

總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰念得快。

附:繞口令《數(shù)一數(shù)》

山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

繞口令猴和狗教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2、借助圖譜,樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

【活動準(zhǔn)備】

ppt、繞口令錄像、圖譜。

【活動過程】

(一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。

提問:這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的,說一說你們看完后的感覺,好嗎?

(二)交流討論,說說繞口令的特點(diǎn)。

提問:你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中,都說了些什么?說話有什么特點(diǎn)?(再次播放)很快

師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說得快,有的字、有的詞很像)

小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說的時候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說好一段繞口令。

請幼兒來說說自己會的繞口令

(三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。

1、借助圖譜、逐句分析。

師:今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見過這樣的箭頭?

總結(jié):用箭頭來表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。

師:這是什么?(高樓圖片)

師:接下來看看說了些什么?(一個人,許多人)

師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)

師:從哪里看出來的?(出示圖片暈)

利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說說看。

2、幼兒分組練習(xí),說說繞口令里的難點(diǎn)

師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來念。

(給幼兒足夠時間練習(xí))

提問:你們覺得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))

(四)游戲,感受繞口令的樂趣。

1、看圖片完整念

2、兩兩合作練習(xí)念

3、邀請個別小組念

4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

5、邀請家長一起念

(五)游戲:繞口令達(dá)人秀。

師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭做“繞口令達(dá)人”。

小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次,我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

繞口令猴和狗教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、感知繞口令的韻味,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的樂趣。

2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

3、初步學(xué)說繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):初步學(xué)說繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

難點(diǎn):嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

三、活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識冬瓜,聽過繞口令。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繞口令圖譜,符號;西瓜隊(duì)、冬瓜隊(duì)的隊(duì)旗。

四、活動過程:

(一)傾聽故事,激發(fā)興趣,引出兒歌。

——今天,有兩支隊(duì)伍要開始進(jìn)行一場種瓜比賽,比比哪個隊(duì)伍種的瓜兒大!它們分別是西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì),這兩支隊(duì)伍接到這個比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來,今天就是比賽結(jié)果揭曉的時候拉!它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊(duì)看見冬瓜隊(duì)的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎?wù)f:“哇!你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊(duì)看見西瓜隊(duì)的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎?wù)f:“你們種得瓜也很大呢”

大家看了兩個隊(duì)種的瓜之后,覺得兩個瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去,到底哪一隊(duì)才能贏得這次種瓜比賽呢?

——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

(二)通過圖譜,學(xué)說部分繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次傾聽教師念繞口令,初步感知繞口令的韻味。

——聽了這首兒歌,你覺得它和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢?

——你能聽清楚我兒歌里的每一句嗎?

——這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像,比如說瓜和夸,念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去,而且這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地,所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

——那在念繞口令的時候,有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢?

2、第二次傾聽,揭示圖譜,初步學(xué)說部分繞口令。

——這一次你聽清楚了嗎?你聽清楚了哪一句?(根據(jù)回答揭示圖譜)

——都聽清楚了嗎?怎么證明你們都說對了?

3、第三次傾聽,驗(yàn)證與補(bǔ)充完整繞口令的部分圖譜。

——這一次我們要邊聽邊看圖譜,看看我們是不是每一句都聽清楚并且說完整了。

(三)通過對符號、圖片的觀察與理解,進(jìn)一步完整學(xué)說繞口令。

1、觀察理解問號,萌發(fā)好奇心。

——咦?那到底是哪一隊(duì)的瓜兒大呢?答案就藏在這個問號的后面。

——先請一個小朋友上來偷偷地看,看過之后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大?(請2個小朋友)

2、觀察理解圖片,揭示結(jié)果。

——最終的結(jié)果是什么呀?這是什么意思?

——原來今年瓜兒個個大!

(四)進(jìn)行“種瓜”比賽,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

奏地說繞口令。

1、自主選擇隊(duì)伍,分隊(duì)比賽。

——給你們5下數(shù)的時間,選擇你想在的隊(duì)伍坐下來,西瓜隊(duì)坐這邊,冬瓜隊(duì)坐這邊。比賽說繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊(duì)伍得一個瓜,說錯的就不得瓜,三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊(duì)為勝利隊(duì)!

2、觀看教師示范游戲,了解游戲規(guī)則。

——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎?

3、進(jìn)行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的樂趣。

——第一次我們分西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)進(jìn)行比賽,西瓜隊(duì)先開始,冬瓜隊(duì)接。

——這一次我們請兩位高手來進(jìn)行比賽,其余的朋友在旁邊聽哦,看看哪一隊(duì)說得好哦!你覺得誰說得好?哪里好?