語言繞口令大班教案7篇

時(shí)間:2023-10-14 作者:Kris 備課教案

我們要確保教案的內(nèi)容符合教育部的標(biāo)準(zhǔn),教案的目的是幫助教師有效地傳授知識(shí)和技能,下面是范文社小編為您分享的語言繞口令大班教案7篇,感謝您的參閱。

語言繞口令大班教案7篇

語言繞口令大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語言流暢。

難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

配套課件:大班語言繞口令課件《狗和猴》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?狗猴頭飾

活動(dòng)過程:

一、理解繞口令,梳理句子

1、師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細(xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

2、教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

二、嘗試?yán)收b繞口令

1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)

師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

2、對字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)

師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句……一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次

師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)……

4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)

師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始……

5、再次快速拍手朗誦

師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始……

三、手指游戲師:

我們把它改成手指游戲,一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

四、接龍游戲

1、請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次,準(zhǔn)備開始。

2、加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。

五、表演

1、合作練習(xí)

師:請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2、分組表演

師:請你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?

3、評價(jià)

師:(選個(gè)別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

活動(dòng)延伸:

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

語言繞口令大班教案篇2

教育教學(xué)目標(biāo):

1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧、布、醋。

3、喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。

2、字卡:顧、醋、布、兔。

3、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

難點(diǎn):能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令

教學(xué)過程:

一、游戲“百家姓”。

1、老師問:“喂喂喂!你姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”

2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?/p>

(游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)

二、 觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。

師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌?,看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情?”,老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么:

1、一位爺爺他姓顧(請個(gè)別幼兒說 “顧”一遍,全體再說一遍)

2、他上街打醋又買布(強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋,買布來做什么?)

3、顧爺爺打了醋,買了布,回頭看見“鷹抓兔”,他是怎么做的呢?

4、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)

三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令

1、(出示繞口令)教師完整地朗讀繞口令,幼兒欣賞一遍

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。

3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍(第一遍幼兒自由朗讀,第二遍按老師的節(jié)奏朗讀)。

4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍

提問:兒歌的名稱是什么?《打醋買布》

5、老師將部分圖片遮住,看幼兒能否讀出來,再逐句遮擋更多,幼兒再試著朗讀。

5、幼兒集體再朗讀一遍,同時(shí)教師將遮擋的卡紙去掉。

四、小結(jié)“什么叫繞口令?”

師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是又快又對。

五、 接龍游戲

將幼兒分成兩組,幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽,如第一組讀“一位爺爺他姓顧”,第二組接上“上街打醋又買布”,依次逐句讀完,看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀,節(jié)奏逐漸加快。

六、 延伸活動(dòng):

今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比,看誰的本領(lǐng)大,繞口令讀得又快又對。

附文:

打醋買布

有位爺爺他姓顧,

上街打醋又買布,

打了醋、買了布,

回頭看見鷹抓兔。

放下醋,擱下布,

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔,

打翻醋、醋濕布。

語言繞口令大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。

2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對指令組語音的傾聽水平。

3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽說應(yīng)變能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動(dòng)過程:

1.出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進(jìn)行。

出示老虎圖片:今天老師帶來了一位好朋友,小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

出示畫有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過六一兒童節(jié),我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問,跟老師念:布料、布、布、布bù)。

出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

出示補(bǔ)衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導(dǎo):縫衣服,我們了可以叫做補(bǔ)衣服,因?yàn)椋a(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補(bǔ)好,跟老師一起念:補(bǔ)衣服,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ)。

2.鞏固

師:這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補(bǔ)衣服這張,我們可以用“補(bǔ)”字來表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答,給予表揚(yáng))

3.引入主題

師:今天老師和你們一起來學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個(gè)好聽的名字,叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓,鼓上畫老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知道是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。(繞口令的同時(shí),口令中念到與圖片相應(yīng)的字,就指出圖片給孩子看)

師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?

4.教師教學(xué)。

師:繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來比較難,所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。(教師進(jìn)行多遍教學(xué),教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí))。

5.難句重復(fù)教學(xué)。

6.師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。(出示小花鼓。)

師:這是什么?等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來敲鼓,小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令,老師先來示范一次,等會(huì)兒輪到小朋友們來。

語言繞口令大班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。

2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶、包、貓、叼、

3.喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個(gè)。

2.圖片一i:小寶、小貓、包

3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。

三、活動(dòng)過程

1.圖片激趣。

出示圖片一:小寶、小貓、包。

提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

2.欣賞繞口令《貓和包》

(1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。

(2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

提問:你在繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字?

教師小結(jié):原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。

3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲:擊鼓傳圖片

4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

(3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。

5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

(1)加入節(jié)奏練習(xí);引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

(3)“繞口令”;鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

教學(xué)反思:

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握。活動(dòng)的開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律??粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

語言繞口令大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動(dòng)。

4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

活動(dòng)過程

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

(1)教師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什么?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

(1)分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜

教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

(3)分組一對一開展游戲

分別請兩隊(duì)的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量,評出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附:瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜,

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,

西瓜大,冬瓜大,

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

教學(xué)反思:

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握?;顒?dòng)的開始,教師通過游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

語言繞口令大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)游戲中,能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

難點(diǎn):能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)

活動(dòng)過程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。

——小朋友們,我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對繞口令的感受

——小朋友們,聽完繞口令你是什么感受?

幼兒分享感受,教師小結(jié)

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀,要達(dá)到這樣的要求,我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。

二、第一關(guān)游戲:通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個(gè)故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細(xì)聽,講了一個(gè)什么故事?

(一)通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽賞

教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答,再分解提問,老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)

幼兒邊回答,教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?

——我們一邊看圖譜,一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容,你們還有什么問題?

(二)清楚地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

——最后一個(gè)字有什么相同的地方?

幼兒分享感覺。

教師總結(jié):是的,這也是繞口令的一個(gè)特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。

2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

——第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

——小朋友們,讀的過程中,有沒有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?

重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片,你還能讀清楚嗎?我們試一下

三、第二關(guān)游戲:借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時(shí),節(jié)奏也很重要,我們可以用身體的什么動(dòng)作來配合我們有節(jié)奏地朗讀?

——那我們試一下邊拍手/跺腳的,一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,你想用什么辦法?

幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

教師關(guān)注動(dòng)作特別的,以及朗讀存在問題的幼兒展示。

四、第三關(guān)游戲,有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

——第三關(guān)游戲:我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!

幼兒試讀。

2.請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示,請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題

3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),試讀。

4.幼兒向客人老師展示

——現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了,邀請大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?

根據(jù)幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。

附繞口令:

一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。

打了醋,買了布,回頭看見鷹抓兔。

放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔,

飛了鷹,跑了兔。打翻醋,醋濕布。

活動(dòng)總結(jié)

我覺得這節(jié)活動(dòng)比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,幼兒對老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要,因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動(dòng)、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,便開始撤圖環(huán)節(jié),幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音,但對于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

語言繞口令大班教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖:

繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,小朋友們在平時(shí)接觸的不是很多,所以當(dāng)孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候,都表現(xiàn)的非常的感興趣,靜靜的聽著,還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是,我就想繞口令不是一個(gè)很好的幽默教學(xué)的素材嗎,緊接著就嘗試對小班孩子進(jìn)行了簡單的繞口令教學(xué),發(fā)現(xiàn)很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好,而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,隨時(shí)都可以開展這樣的活動(dòng),不管是在餐后活動(dòng)中,還是語言游戲中,都可以與小朋友們一起朗誦??吹胶⒆觽兣d趣高昂,我就想在大班嘗試一下,于是我就設(shè)計(jì)了《扁擔(dān)和板凳》這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:扁擔(dān)、板凳。

2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助,學(xué)習(xí)繞口令。

3、會(huì)說繞口令,并能說得正確、清楚、快速。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

實(shí)物:扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡

四、活動(dòng)過程:

一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。

1、教師;今天老師帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看一下,是什么?(扁擔(dān)和板凳)

(評析:兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來,他們都非常的感興趣,而且都覺得很好奇,激發(fā)了幼兒的興趣。)

2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽。

(老師的快速的朗誦,讓小朋友們覺得非常的好玩,而且他們能夠認(rèn)真的.仔細(xì)的傾聽,習(xí)慣非常好。)

3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。

(幼兒的比較能力較強(qiáng),而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠說出兒歌和繞口令的不同,使活動(dòng)順利的開展下去。)

4、教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。

二、分析學(xué)習(xí)繞口令。

1、教師:你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。

2、教師:剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。

3、幼兒一起朗誦繞口令,教師提出朗誦的要求,并用響板為幼兒打節(jié)奏。

4、在這首繞口令中,你覺得比較難的是哪句?

(評析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子,大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)

三、練習(xí)、鞏固繞口令。

1、教師:小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在我們來一個(gè)比賽。老師這里有一個(gè)紅蘋果隊(duì),一個(gè)綠蘋果隊(duì),請小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì),坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組)

(評析:小朋友們一聽到比賽,就激起了他們的競賽意識(shí),他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。)

2、教師:你們都選好了自己喜歡的隊(duì),請你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象,并響亮的說出來。

3、教師交代比賽規(guī)則。

4、請客人老師做評委,并做相應(yīng)的點(diǎn)評。

(評析:由客人老師做評委,充分的利用了這一資源,而且小朋友們也更加的心服口服,沒有任何異議。)

四、活動(dòng)結(jié)束:

今天我們兩只蘋果隊(duì)都非常的棒,都取得了很好的成績??纯茨囊魂?duì)獲勝了,我們給他們掌聲鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸:

請小朋友們回家后,把這首繞口令教給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。

活動(dòng)反思:

繞口令對于幼兒來說,也許是第一次接觸,再加上特有的快節(jié)奏的朗誦,使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時(shí)候也作了一番思考,就是要選擇一首適合幼兒的,適宜朗誦的,有鮮明的節(jié)奏性,那今天的《扁擔(dān)和板凳》只有兩個(gè)詞語比較拗口,對于初學(xué)來說還是比較簡單的,而且也很簡短。在今天的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡,可以圖文并茂的,如扁擔(dān)長,就畫一根扁擔(dān),長,就用字來表示,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。我覺得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。那我覺得活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的,然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對已掌握的的詞句的朗誦。