說(shuō)日繞口令教案8篇

時(shí)間:2022-12-05 作者:Animai 備課教案

教案是具有指導(dǎo)性的,有助于教研活動(dòng)得開展,如果沒有一份全面的教案做加持,教學(xué)水平是很難得到提升的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了說(shuō)日繞口令教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

說(shuō)日繞口令教案8篇

說(shuō)日繞口令教案篇1

?推薦】大班語(yǔ)言公開課教案《繞口令上樓下樓》

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn):接觸過(guò)繞口令。

物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師:老師今天帶來(lái)了一段視頻,看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的,字音相近的)

3、小結(jié):說(shuō)的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師:你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令,我們一起來(lái)看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問:這是什么意思?你在什么地方見過(guò)?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問:這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問:把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

提問:這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

2、播放課件“許多人上樓”

提問:這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō):許多人上樓)

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問:這一句有點(diǎn)難,誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō):樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的.人上樓”

提問:這一句應(yīng)該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師:這一句也有點(diǎn)難度,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō):有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師:它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師:最后一句比較難,是“唉,簡(jiǎn)直忙暈了頭?!睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師:我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍,老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師:請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。

4、提要求朗誦:

(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來(lái)念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來(lái)念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動(dòng)活動(dòng)。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念,再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓,

很多人上樓,

很多人下樓。

樓上的人下樓,

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓,

有的下樓不上樓,

有的下樓又上樓,

有的上樓又下樓,

上上下下,又上又下,

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

說(shuō)日繞口令教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng),在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松自然,使我印象深刻。我作為一名新教師,自身經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,這次是模仿學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解繞口令內(nèi)容,嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。

2、熟悉繞口令內(nèi)容,能朗讀繞口令。

3、引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能記住繞口令你,并正確朗讀。

難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備

桌子、盆、玻璃瓶,與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、播放歌曲《中國(guó)話》中的一段繞口令片段,引起幼兒興趣。

1、 師:你們聽過(guò)這段念詞嗎?聽到了什么?

2、師:這就是繞口令,由很多很像的詞句組成,念起來(lái)可以很快、很通順。

3、師:你們知道哪些繞口令?可以念出來(lái)和大家分享。

二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。

1、出示盆和瓶,引出今天的繞口令題目,貼上黑板。

2、師把盆放在桌上,引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”,貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)

3、師把瓶放進(jìn)盆中,引出第二句念詞“盆中放著瓶”,貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)

4、師分別敲擊盆和瓶,學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。

5、師:盆和瓶碰到一起會(huì)是什么聲音?學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。

6、師:你們知道是瓶碰盆,還是盆碰瓶?學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆,還是盆碰瓶”。

7、師:繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚,小朋友要認(rèn)真的學(xué),注意正確發(fā)音。

三、教師完整朗誦繞口令,幼兒跟讀,師認(rèn)真聽,糾正不正確的發(fā)音。

四、幼兒分組鞏固練習(xí),并展示成果。

1、把幼兒分成幾個(gè)組,每組發(fā)一張繞口令完整圖畫,幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固,教師巡視。

2、請(qǐng)幼兒展示自己練習(xí)后的成果。

3、全體幼兒念繞口令。

五、活動(dòng)結(jié)束

回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色,并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽,和他們一起分享快樂。

附:

?盆和瓶》

桌上放個(gè)盆,

盆中放著瓶,

乒乓一聲響,

不知瓶碰盆,還是盆碰瓶。

延伸活動(dòng):

教師可組織班級(jí)開展一次繞口令比賽,幼兒既可以鞏固已學(xué)知識(shí),也可以從他人那兒獲得新知,還可以培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)反思

在這次教學(xué)過(guò)程中,我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi),讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆,還是盆碰瓶”這兩句,幼兒特別容易搞混。雖然,在教學(xué)過(guò)程中,教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上,幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容,起到了一定的作用。但是,在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候,很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)說(shuō)錯(cuò)“有個(gè)盆”和“放著瓶”這兩個(gè)短語(yǔ),這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以,我想,在以后執(zhí)教時(shí)是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)短語(yǔ)寫在黑板上,雖然幼兒不認(rèn)識(shí)字,但至少擺在那里,幼兒就知道那兒該注意。

說(shuō)日繞口令教案篇3

教材分析

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?!侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力?;顒?dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說(shuō)繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1。學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí),能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn):能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn),

2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件:小椅子兩把為一組,共18人;rap音樂。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示扁擔(dān)和板凳,了解其用處,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1。提問:這是什么?扁擔(dān)有什么用處?

小結(jié):扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。

2。提問:這是什么?板凳可以干什么?

小結(jié):板凳除了可以坐著,還可以站著,可以一物多用,但是踩上去時(shí)一定要注意安全。

二、利用游戲和課件,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1。游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)

玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說(shuō)越快,增加興趣)

2。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),學(xué)說(shuō)繞口令的.前半部分。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?

小結(jié):扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒有板蕪寬,板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。

(2)兩人互相練習(xí),你說(shuō)上句,我說(shuō)下句,然后交換。

(3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

3。觀看課件,利用圖片突破難點(diǎn),學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習(xí)后,鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4。欣賞教師的示范朗誦,了解繞口令的特點(diǎn)。

提問:繞口令有什么特點(diǎn)?說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么?

小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完,很有意思很有趣,怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示,以小見大感悟道理。

1。集體練習(xí)2——3遍,提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。

2。分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3。個(gè)別練小站:要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,只要認(rèn)真去做,不放棄,功夫到了,就一定會(huì)成功。

活動(dòng)延律

1。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,進(jìn)行繞口令比賽,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期。又快又清楚。

2。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

附教材:繞口令《雇擔(dān)和板凳》

板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),

扁擔(dān)沒有板凳寬,

板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),

扁擔(dān)要綁在板凳。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

課后反思:整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié):借助實(shí)物了解用處——我說(shuō)你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說(shuō):在活動(dòng)評(píng)價(jià)中,我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如:融入了rap這種節(jié)奏,到底合適不合適,選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng),與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接,這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試。總之,教學(xué)過(guò)程中,教無(wú)定法,貴在得法,只有貼近幼兒、適合幼兒,是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!

說(shuō)日繞口令教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢

難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片背景、狗猴頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來(lái)聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令,梳理句子師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

2.教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始······5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開始。

2.加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。

五、表演1.合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?

3.評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

說(shuō)日繞口令教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。

3、字卡:顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“百家姓”。

1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×?!?/p>

2、老師說(shuō):“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?/p>

(游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)

2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?!?/p>

3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會(huì)買些什么呢?

(表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說(shuō)對(duì)話,)

4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,說(shuō)出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)

5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。

三、猜想活動(dòng):

老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?

1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。

2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。

3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會(huì)怎么做呢?

4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。

四、辯論活動(dòng):

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。

1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

(老師用手指向放在地上的醋和布,再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來(lái),把布給弄濕了。)

2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?!?/p>

六、小結(jié)“什么叫繞口令?”

1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,老師先來(lái)念一遍,如果你覺得老師念得還不錯(cuò),就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)

3、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)

5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王。”鼓勵(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令,對(duì)自己要充滿自信。

(延伸活動(dòng):為幼兒提供紙張和彩色筆,引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)

說(shuō)日繞口令教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感知繞口令的韻味,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂趣。

2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

3、初步學(xué)說(shuō)繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):初步學(xué)說(shuō)繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

難點(diǎn):嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)冬瓜,聽過(guò)繞口令。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繞口令圖譜,符號(hào);西瓜隊(duì)、冬瓜隊(duì)的隊(duì)旗。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)傾聽故事,激發(fā)興趣,引出兒歌。

——今天,有兩支隊(duì)伍要開始進(jìn)行一場(chǎng)種瓜比賽,比比哪個(gè)隊(duì)伍種的瓜兒大!它們分別是西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì),這兩支隊(duì)伍接到這個(gè)比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來(lái),今天就是比賽結(jié)果揭曉的時(shí)候拉!它們都帶來(lái)了自己種的最大的瓜。西瓜隊(duì)看見冬瓜隊(duì)的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f:“哇!你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊(duì)看見西瓜隊(duì)的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f:“你們種得瓜也很大呢”

大家看了兩個(gè)隊(duì)種的瓜之后,覺得兩個(gè)瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來(lái)猜去,到底哪一隊(duì)才能贏得這次種瓜比賽呢?

——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

(二)通過(guò)圖譜,學(xué)說(shuō)部分繞口令,發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次傾聽教師念繞口令,初步感知繞口令的韻味。

——聽了這首兒歌,你覺得它和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?

——你能聽清楚我兒歌里的每一句嗎?

——這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像,比如說(shuō)瓜和夸,念的時(shí)候舌頭在嘴巴里繞來(lái)繞去,而且這首兒歌念的時(shí)候是有節(jié)奏地,所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

——那在念繞口令的.時(shí)候,有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢?

2、第二次傾聽,揭示圖譜,初步學(xué)說(shuō)部分繞口令。

——這一次你聽清楚了嗎?你聽清楚了哪一句?(根據(jù)回答揭示圖譜)

——都聽清楚了嗎?怎么證明你們都說(shuō)對(duì)了?

3、第三次傾聽,驗(yàn)證與補(bǔ)充完整繞口令的部分圖譜。

——這一次我們要邊聽邊看圖譜,看看我們是不是每一句都聽清楚并且說(shuō)完整了。

(三)通過(guò)對(duì)符號(hào)、圖片的觀察與理解,進(jìn)一步完整學(xué)說(shuō)繞口令。

1、觀察理解問號(hào),萌發(fā)好奇心。

——咦?那到底是哪一隊(duì)的瓜兒大呢?答案就藏在這個(gè)問號(hào)的后面。

——先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)偷偷地看,看過(guò)之后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)

2、觀察理解圖片,揭示結(jié)果。

——最終的結(jié)果是什么呀?這是什么意思?

——原來(lái)今年瓜兒個(gè)個(gè)大!

(四)進(jìn)行“種瓜”比賽,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

奏地說(shuō)繞口令。

1、自主選擇隊(duì)伍,分隊(duì)比賽。

——給你們5下數(shù)的時(shí)間,選擇你想在的隊(duì)伍坐下來(lái),西瓜隊(duì)坐這邊,冬瓜隊(duì)坐這邊。比賽說(shuō)繞口令時(shí)聲音響亮、清楚正確的隊(duì)伍得一個(gè)瓜,說(shuō)錯(cuò)的就不得瓜,三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊(duì)為勝利隊(duì)!

2、觀看教師示范游戲,了解游戲規(guī)則。

——我們剛才比賽的時(shí)候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎?

3、進(jìn)行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度,體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂趣。

——第一次我們分西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)進(jìn)行比賽,西瓜隊(duì)先開始,冬瓜隊(duì)接。

——這一次我們請(qǐng)兩位高手來(lái)進(jìn)行比賽,其余的朋友在旁邊聽哦,看看哪一隊(duì)說(shuō)得好哦!你覺得誰(shuí)說(shuō)得好?哪里好?

說(shuō)日繞口令教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

2、難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

(1)教師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什么?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

(1)分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說(shuō)繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼:東關(guān)隊(duì)種西瓜

師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

(3)分組一對(duì)一開展游戲

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的'字?(關(guān)、夸、瓜)

教師小結(jié):原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附:瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜,

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,

西瓜大,冬瓜大,

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

(注:此活動(dòng)參考指導(dǎo)用書)

【教學(xué)反思】

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握?;顒?dòng)的開始,教師通過(guò)游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開展活動(dòng)。

說(shuō)日繞口令教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動(dòng)過(guò)程:

一、 活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”

2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

3、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

6、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

7、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

游戲:1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

3、繞口令接龍(分組)

附繞口令:

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎,

林中一只鹿,

路邊一只豬,

草里一只兔,

還有一只鼠,

數(shù)一數(shù),

一、二、三、四、五,

虎、鹿、豬、兔、鼠

活動(dòng)反思:

幼兒是教育活動(dòng)的主體,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?!稊?shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令,雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過(guò)看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。