認識口的教案模板5篇

時間:2022-11-22 作者:Indulgence 備課教案

詳細的教案是我們工作中最為常見的文本材料,幫助我們把控自己的課堂,教案在編寫的時候,大家務(wù)必要注意邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的認識口的教案模板5篇,感謝您的參閱。

認識口的教案模板5篇

認識口的教案篇1

教材分析:

?圓的認識》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊數(shù)學第一單元第1課時的內(nèi)容。它是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算,以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。這是學生研究曲線圖形的開始,是學生認識發(fā)展的又一次飛躍。教材注重從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學生頭腦中的經(jīng)驗,促使學生逐步歸納內(nèi)化,上升到數(shù)學層面來認識圓,體會到圓的本質(zhì)特征,初步認識研究曲線圖形的基本方法,感受曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴展了學生的知識面,而且從空間觀念方面來說,進入了一個新的領(lǐng)域。通過對圓的有關(guān)知識的學習,不僅加深學生對周圍事物的理解,提高解決簡單實際問題的能力,也為以后學習圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。

學情分析:

圓是在學生呢過學過了直線圖形以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。圓這一平面上的曲線圖形,學生在生活中經(jīng)??吹?,它到底有什么特征呢?是本節(jié)課學生學習的重點,在學習圓的認識時,學生通過觀察、操作,自己獲取一些有關(guān)圓的特征的知識,這樣會大大提高學生的學習興趣,發(fā)揮學生的主體性,達到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。

教學目標:

1、通過觀察、操作等活動認識圓,理解圓心、半徑、直徑的意義,掌握圓的特征,理解同一個圓里(或等圓)半徑與直徑的關(guān)系。

2、讓學生了解、掌握畫圓的多種方法,初步學會用圓規(guī)畫圓;轉(zhuǎn)變學生學習的方式,培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

3、通過觀察、操作、想象等活動,培養(yǎng)學生自主探究的意識,進一步發(fā)展學生的空間觀念。

4、讓學生體驗到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

教學重點和難點:

教學重點:在探索中發(fā)現(xiàn)圓的特征。

教學難點:理解同一個圓里(或等圓)半徑與直徑的關(guān)系,能利用圓的特征解決生活實際問題。

認識口的教案篇2

教材分析

經(jīng)過對北師大版、人教版、和冀教版三個版本教材的比較分析,我們能夠發(fā)現(xiàn)冀教版安排在了三年級下冊,資料豐富。人教版安排在三年級上冊,北師大版安排在二年級上冊,且關(guān)于認識千米的教學資料比較簡單。人教版從長度單位米入手,依次感受10米、100米、1000米的距離。對于教學重點也只是千米和米的換算。北師大版從學校跑道入手,1圈是400米,2圈半是1000米,來認識1千米。

冀教版教材詳解

冀教版在資料設(shè)計編排上,選擇了學生每一天從家到學校的路程作為學習的素材。在前一天學生記錄了從學校到家走多長時間的基礎(chǔ)上做了以下安排:

一、提出了估算一下,你家到學校有多遠的要求。教材以學生交流的方式呈現(xiàn)了兩個人的估算結(jié)果。

二、兔博士介紹:1000米能夠?qū)懽?千米,千米能夠用km表示。教材給出了米和千米之間的關(guān)系式:1000米=1千米或1000m=1km。

三、學生初步認識1千米后,安排了說一說,讓學生把自我家到學校的路程和1千米進行比較,看看是不到1千米,還是超過了1千米,使學生進一步認識1千米的實際意義,同時嘗試用千米作單位描述距離。之后經(jīng)過學生熟悉的操場,進一步了解米和千米之間的聯(lián)系,建立1千米的長度觀念。

四、教材另外給出兩個數(shù)據(jù):馬拉松賽跑全長約是42千米(實際全長是42千米195米);我國世界聞名的萬里長城全長約是6300千米。一方面,讓學生了解千米在描述事物中的應(yīng)用;另一方面,豐富學生關(guān)于馬拉松賽跑和萬里長城的數(shù)據(jù)知識。同時,經(jīng)過聰聰提出的長城僅有6300千米,為什么叫做萬里長城呢?,引出里的知識。

教學資料:

冀教版三年級下冊第3課時(教科書38頁、39頁),體會并認識千米。

教學目標:

1.結(jié)合自我的生活經(jīng)驗和熟悉的事物,經(jīng)歷認識千米、體會1千米長度的過程。

2.建立1千米長度觀念,明白1千米=1000米,體會用千米作單位,表示較長的距離。

3.了解我國的歷史文化,感受長度單位千米在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學重點:體驗、認識并體會1千米,明白1千米和1000米的關(guān)系。

教學難點:建立1千米長度觀念。

本課詳案

教學過程:

(一)談話導(dǎo)入

師:測量兩個地方之間的距離,能夠目測,也能夠步測,還能夠估測或找參照物估算結(jié)果。

下頭我們就來估算一下自我家到學校有多遠。

首先我們根據(jù)上一課的統(tǒng)計,算一下自我放學回家路上用多少分鐘。然后想一下自我是乘坐什么交通工具,每分鐘大概行駛多少米。

同桌之間進行交流、記錄、計算。

(二)觀察交流

1、師:哪位同學說一說你的估算結(jié)果?

生1:我一分鐘約走65米,從學校回家路上用了大約20分鐘,我家距離學校大約1300米。

列式:65×20=1300(米)

生2:我一分鐘走67米,回家用了15分鐘,我家距離學校大約1000米。

列式:67×15=1005(米)

≈1000(米)

2、師:1000米能夠?qū)懽?千米,千米用字母km表示。

即1000米=1千米或1000m=1km

3、師:誰家到學校不到1千米,誰家到學校超過了1千米(讓學生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學校的距離)

生1:我家到學校距離680米,不到1千米。

生2:我家到學校距離1900米,超過了1千米。

4、科普小知識(出示幻燈片并觀察)

師:一個操場一圏是400米,幾圏是1千米

生:2圈半。

師:我國的萬里長城全長約是6300千米??墒菫槭裁唇腥f里長城呢?

學生閱讀兔博士的話,了解里是我國以前用過的長度單位。

1千米=2里

(三)課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你學到了什么?

生1:長度單位:千米用字母km表示

生2:1000米=1千米

生3:1千米大概是我家到學校那么遠。

生4:萬里長城名字的由來。

認識口的教案篇3

活動目標:

1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途,體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中時鐘的多樣性及特征。

活動準備:

經(jīng)驗準備:在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗,并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

物質(zhì)準備:親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點:

學習辨認整點的方法

活動過程:

一、猜謎引題,認識時鐘

1、猜謎引題,激發(fā)興趣

師:有一對好兄弟,總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心,它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰?(時鐘)

2、交流經(jīng)驗,理解用途

你見過時鐘嗎?在哪里見過?它有什么作用嗎? 幼兒相互交流,并積極發(fā)言。

3、師小結(jié):時鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。

(通過猜謎的方式,引出本次活動的主角——時鐘,幫助幼兒聯(lián)系生活實際,初步感知下時鐘的用途,為接下來的活動打下基礎(chǔ)。)

二、觀察并認識鐘面

鐘面上有什么?(刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字)鐘面上有什么數(shù)字?(1~12)它們是怎樣排列的?仔細看一看,鐘面上兩根針一樣長嗎?(長短、粗細不一樣。長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細)

(重點介紹分針和時針,幫助幼兒加強記憶,更好開展下面的活動)

三、“時針分針來賽跑”游戲,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師:今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽,你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上,并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點,教師操作鐘面,讓時鐘走一小時,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。

提問:

1、分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?

2、它們朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)

3、你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時針走一格)

師小結(jié):分針跑得快,時針跑得慢,分針跑完一圈,時針走完一格,分針走一圈是一小時,時針走一格也是一小時。(豐富詞匯:順時針方向)

(該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲,引起幼兒興趣。教師操作鐘面,幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,分針轉(zhuǎn)一圈,時針轉(zhuǎn)一格,一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解,可以再玩一次比賽游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助幼兒加深認識。)

四、學習辨認整點。

1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”,通過游戲讓幼兒了解當分針指向12,時針指向誰,就表示幾點整。

師:現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。(幫助幼兒聯(lián)系生活實際,感知整點概念)

2、通過“放炮仗”游戲,進一步學習辨認整點。

(1)師來撥動時鐘,請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確,請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵,并大聲說出來這是幾點了;如果回答不正確,請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒,并請別的幼兒嘗試回答。

(2)請若干幼兒上臺來撥動時鐘,教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

(以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中,體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性)

五、結(jié)合幼兒自制時鐘進行練習,教育幼兒要珍惜時間。

1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘,給大家欣賞一下吧!

(幼兒相互交流,促進彼此友誼,并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。)

2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘,鞏固對整點的認識。

“六點鐘,我起床了!”、“九點鐘,我在上課!”、“十一點鐘,要吃飯了!”、“下午兩點,我們在睡覺!”、“下午五點鐘,放學了!”

師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了,會有更多的學習任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!

六、游戲體驗,復(fù)習鞏固

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解游戲規(guī)則:

老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時,“小羊小羊幾點鐘?”請小羊說出時間,“x點鐘?!钡鹊揭?guī)定的幾點鐘時,老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼說幾點時,小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。

(最后的游戲活動是本次活動的**部分,游戲有兩種方式,在活動時間允許的基礎(chǔ)上,可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全,盡量避免跌倒事件。)

活動延伸:

收集孩子們制作精美的時鐘,放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時,讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了?”的游戲。

小百科:時鐘是生活中常用的一種計時器,人們通過它來記錄時間。至今為止,在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為:日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

認識口的教案篇4

教學內(nèi)容

教科書第137一138頁,練習三十一的第1一9題。

教學目的:

1.使學生知道所學立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯(lián)系,發(fā)展學生的空間觀念。

2.使學生掌握所學的立體圖形的表面積和體積的含義,會計算它們的表面積和體積。

教具準備:

教師把教科書第137頁上的圖畫在小黑板上。

教學過程:

一、立體圖形的認識

教師:同學們想一想,我們學過哪些立體圖形?(長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*。)讓學生先想一想這些圖形是什么形狀的,然后出示準備好的小黑板。指名說 出每個圖形的名稱。

各圖形中的每個字母表示什么?

如果把這些圖形分成兩類,可以怎樣分?為什么?,(長方體和正方體是一類,它們的每個面都是平面;圓柱、圓錐和球*是一類,它們都有一個面是曲面。)

教師:下面我們就分別進行復(fù)習。

1.長方體和正方體。

教師:長方體是什么樣的圖形?它有幾個面:幾條棱?幾個頂點?(長方體有6個面,12條棱,8個頂點。)

長方體的6個面是什么形?(是長方形。特殊情況有兩個相對的面是正方形。)

長方體的面有什么特點?(相對的面完全相同。)

長方體的12條棱可以分成幾組?有什么特點?(可以分成3組,相對的棱長度相等。)

教師:正方體是什么樣的圖形?它有幾個面?幾條棱?幾個頂點?

正方體的6個面都是什么形?(都是正方形。)

正方體的12條棱有什么特點?(長度全部相等。)

教師可以把上面的復(fù)習整理成下表。

教師:長方體和正方體之間有什么關(guān)系?(正方體是特殊的長方體。)

2.圓柱和圓錐。

教師:圓柱是什么樣的圖形?它有幾個面?每個面各是什么形狀?(圓柱是一個立體圖形,有三個面,上、下兩個平面叫做底面,大小相等,另一個曲面叫做例面。)

圓錐是什么樣的圖形?它有幾個面?每個面各是什么形狀?(圓錐是一個立體圖形,它有兩個面。它的底面是一個圓,它的側(cè)面是一個曲面。)

教師簡單板書:

圓柱:3個面,2個大小相等的圓和1個曲面。

圓錐:2個面,1個圓和1個曲面。

3.課堂練習。

(1)做教科書第137頁做一做的第1、2題。先讓學生獨立思考,然后進行討

論。特別是第2題,要讓學生想是怎么展開的,可能有不同的情況。

(2)做練習二十一的第1題。讓學生獨立思考,集體討論。也可以課前準備類似的教具,讓學生實際拼一拼,發(fā)展學生的空間觀念。

(3)做練習三十一的第2題:學生獨立判斷,集體訂正。

(4)做練習三十一的第3題:先讓學生獨立思考,然后集體討論??梢宰寣W生充分發(fā)表意見,對說的比較好的學生要給予表揚。使學生明確:這個長方體不同的三個面的長、寬分別是10厘米、8厘米,10厘米、7厘米,8厘米、7厘米,而正方形木板洞的邊長是;厘米.所以不管怎樣擺,這個長方體都不會從這個木板洞中漏下去。

二、立體圖形的表面積和體積

1.立體圖形的表面積和體積的概念。

教師:請舉例說明什么是立體圖形的表面積。(一個立體圖形所有的面的面積總和.叫做它的表面積。)讓學生用周圍的實物舉例說明。計量立體圖形的表面積用什么計量單位?(平方米、平方分米、平方厘米。)

什么是立體圖形的體積?(一個立體圖形所占空間的大小叫做它的體積。)

計量立體圖形的體積用什么計量單位?(立方米、立方分米、立方厘米。)

三、立體圖形表面積的計算

教師:長方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)該怎樣計算?先讓學生思考一下, 然后,讓學生看教科書第138頁中間的圖自己寫出計算的公式。教師巡視,了解學生掌握的情況。集體訂正時,讓學生說一說是怎樣想的。特別要說一說長方體和正方體表面積的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別。

教師根據(jù)學生的回答,把計算公式板書在黑板上。

做練習三十一的第5題:先指名說題意,然后讓學生獨立解答。集體訂正。

做練習三十一的第1題。

四、立體圖形體積的計算

教師:長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積各應(yīng)該怎樣計算?讓學生看教科書第138頁下面的圖,自己寫出計算公式。集體訂正時,讓學生說一說長方體和正方體、圓柱和圓錐體積的汁算有什么聯(lián)系和區(qū)別。

教師根據(jù)學生的回答.把計算公式板書在黑板上。

做練習三十一的第6題。學生獨立解答,教師巡視,對學習有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。集體訂正時,可以有意識地讓做錯的學生說一說,以使他們更明確是怎么錯的。必要時,教師可適當演示。

做練習三十一的第9題。學生獨立解答,集體訂正。讓學生想一想:計算立體圖形的表面積與計算立體圖形的體積有什么不同。

五、小結(jié)(略)

六、作業(yè)

練習三十一的第7、8題。

對學有余力的學生,可讓他們思考練習三十一的`第17題。

認識口的教案篇5

活動目標

1、認識、區(qū)別紅色、黃色、藍色。

2、學習按顏色對物體進行分類。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學活動,能在活動中大膽地進行操作活動。

4、引發(fā)幼兒學習顏色的興趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

教學重點、難點

學習按顏色對物體進行分類。

活動準備

1、紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

2、紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個,三種顏色的雪花片若干。

3、箱子1個;

活動過程

一、激情導(dǎo)入

1、今天我們班來了三位客人,小朋友猜猜看都有誰呢?

2、出示紅色小兔子,提問:它是誰?

師:這只小兔子有個好聽的名字,叫紅紅。

3、依次出示黃色、藍色小兔子,方法同上。

二、送小兔子回家。

1、師:小兔子告訴我說它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2、出示三間房子,請幼兒說一說,哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

3、送小兔子送回家。

要求:將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

4、大家一起檢查。

三、游戲:魔術(shù)箱變變變。

玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范,將箱子上下?lián)u幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四、集體游戲:玩雪花片。

1、師:今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2、出示雪花片,提問:這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

3、幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問個別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4、將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個,并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍色雪花片送回藍色籃子。

(2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。

五、延伸活動

請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍色的,并試著將它們分類放好。

教學反思

(1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設(shè)計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

(2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調(diào)紀律,因此,課堂紀律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會亂。