鐘表類教案優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2024-07-01 作者:Trick 備課教案

教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)過(guò)程,現(xiàn)在教師編寫教案有助于合理分配教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,以下是范文社小編精心為您推薦的鐘表類教案優(yōu)質(zhì)7篇,供大家參考。

鐘表類教案優(yōu)質(zhì)7篇

鐘表類教案篇1

教材分析:

本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng):早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析:

一年級(jí)的'學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排,但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的,沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn),從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí),初步建立時(shí)間觀念。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)讀幾時(shí)半,認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

教學(xué)流程示意:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1.聽(tīng)兒歌,猜謎語(yǔ)。

2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

二、探索新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面

2.認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

3.區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

三、鞏固拓展

1.說(shuō)一說(shuō):書91頁(yè)第1題

2.連一連:書91頁(yè)第2題

3.游戲:我說(shuō)你撥

四、小結(jié)歸納

鐘表類教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。

2、能通過(guò)想象,膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》,表演道具:時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍,在欣賞后,教師提問(wèn):這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂(lè)里有誰(shuí)?

2、教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師:有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店,就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲,名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師:剛才,我們也參觀了鐘表店,在鐘表店里,你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?

教師請(qǐng)幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的'時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段欣賞音樂(lè),根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié),幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演:

幼兒自由分組,選擇音樂(lè)中的角色,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

活動(dòng)反思:

樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。

鐘表類教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:

有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī),教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

2.教師:這是什么聲音?

3.出示教科書第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖,提問(wèn):這位同學(xué)在做什么呢?(在起床)你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床?(同學(xué)們會(huì)說(shuō)出不同的時(shí)間)我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎?

二、教學(xué)新課

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

教師:這兩根針有什么特點(diǎn)?

教師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。

教師拿著實(shí)物鐘表,邊演示邊說(shuō):這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁(yè)最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻是多少?請(qǐng)大家每4人一組討論,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的,7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么?

學(xué)生分小組討論之后,讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí),整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。

教師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),自己錯(cuò)在什么地方。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí),然后和教科書第91頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下,看撥得對(duì)不對(duì)。

訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法,討論:這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?

學(xué)生說(shuō)完后教師略做小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。

2.做練習(xí)十九的第1~3題。

鐘表類教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩種形式。

(二)能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。

(三)思想目標(biāo):初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備:多煤體課件、小鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程:

(一)鬧鐘出謎,激趣引入

1、猜謎:

(播放錄音——客人小鬧鐘的謎語(yǔ)):親愛(ài)的同學(xué)們,你們想知道我是誰(shuí)嗎?請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ):一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,嘀噠提醒你,時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)?

(待學(xué)生猜出謎底后,再繼續(xù)播放錄音):真聰明,今天我和大家一起學(xué)習(xí),如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我,并能通過(guò)我的兩次測(cè)試,你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活,成為時(shí)間的小主人。

(聽(tīng)音目的:創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。)

2、揭題:

大家有沒(méi)有信心通過(guò)小鬧鐘的兩次測(cè)試呢?那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每

一秒,一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

(二)合作探究,獲取新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性

(1)欣賞各式鐘表

(充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片,開拓學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。)

1(2)說(shuō)說(shuō)鐘表用途。

請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn),舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。(聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性)

2、認(rèn)識(shí)鐘面

(1)觀察鐘面,同桌互說(shuō)你看到了什么。

(2)匯報(bào)交流,指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。

(3)小組討論,時(shí)針和分針有什么不同。

(4)播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

(利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示):下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。我的鐘面上有三根針,短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針,還有一根又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針,周圍有12個(gè)大格,有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,如果把時(shí)針、分針合在一起,你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗,分針比較長(zhǎng)、比較細(xì)。同學(xué)們,你們說(shuō)對(duì)了嗎?

(聽(tīng)音目的:學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)聽(tīng)錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。)

(5)聽(tīng)算訓(xùn)練——小鬧鐘的'第一次測(cè)試。

(聽(tīng)錄音,看屏幕。):同學(xué)們,你們有信心通過(guò)第一次測(cè)試嗎?請(qǐng)聽(tīng)你清楚問(wèn)題后站起來(lái)?yè)尨?,看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

①這個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的?分針是什么顏色的?

②這個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾?分針指著幾?

③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾?米老鼠擋住的是數(shù)字幾?比卡丘擋住的是數(shù)字幾?

(聽(tīng)音目的:認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ),以聽(tīng)音方式進(jìn)行鞏固,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知;同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小動(dòng)物,能使聽(tīng)算訓(xùn)練更富有吸引力,從而使學(xué)生興趣倍增。)

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)會(huì)看整時(shí)

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面,請(qǐng)學(xué)生讀出各個(gè)畫面上鐘面的時(shí)刻,并介紹自己看整時(shí)的方法

②四人小組討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。

③匯報(bào)交流,歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。 ④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間,說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安排。(這是一個(gè)反面

例子,以卡通畫面形式出現(xiàn),講述明明8時(shí)起床,9時(shí)到校,因遲到而被老師嚴(yán)

2厲批評(píng)后改過(guò)自新,重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事,以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間;并使學(xué)生得以鞏固新知,收到一舉兩得的成效。)

(2)會(huì)寫整時(shí)

①撥鐘游戲:聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí),試寫出這個(gè)時(shí)刻,并在四人小組里介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫時(shí)間的方法。 ③教師結(jié)合學(xué)生的書寫,介紹寫整時(shí)的兩種方法。

(三)綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問(wèn)題。(小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)送來(lái)的旅游票,但

票上只寫了出發(fā)時(shí)間,沒(méi)注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個(gè)時(shí)鐘,上面顯示著出發(fā)時(shí)刻,可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘,小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具呢?——練習(xí)目的:鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫法。)

2、聽(tīng)算訓(xùn)練——小鬧鐘的第二次測(cè)試。

親愛(ài)的同學(xué)們,剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興,現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解,有沒(méi)有信心通過(guò)我的第二次測(cè)試呢?請(qǐng)準(zhǔn)備好聽(tīng)算練習(xí)本,下面我們就開始測(cè)試了。

(1)請(qǐng)寫出下列時(shí)刻:

①分針指著12,時(shí)針指著4。(答案:4時(shí))

②時(shí)針指著9,分針指著12。(答案:9時(shí))

③時(shí)針、分針都指著12。(答案:12時(shí))

④現(xiàn)在是3時(shí),再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?(答案:4時(shí))

(2)下面請(qǐng)聽(tīng)第二題,判斷小麗的說(shuō)法對(duì)嗎,對(duì)的請(qǐng)擊掌兩下,錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)錯(cuò)。 ①鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。(錯(cuò))

②時(shí)針指著8,分針指著12,這時(shí)候是8時(shí)。(啪、啪)

③現(xiàn)在是3時(shí),分針指著12,,時(shí)針指著5。(錯(cuò))

④現(xiàn)在是6時(shí),分針和時(shí)針在同一條直線上。(啪、啪)

祝賀你們通過(guò)了測(cè)試,現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了,希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的小主人。

(聽(tīng)音目的:鞏固整節(jié)課所掌握的新知及檢測(cè)學(xué)生掌握新知的效果。)

(四)全課總結(jié)

在這節(jié)課40分鐘里,你學(xué)到了什么知識(shí)?

設(shè)計(jì)特色說(shuō)明:

本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,合理組織音源,創(chuàng)造性地使用教材,有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并著重突出課改新理念,讓學(xué)生

3在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知,主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

(一)知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)中,首先以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛;其次在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中;最后在掌握時(shí)間的寫法中用了一個(gè)反面例子,使學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到結(jié)束,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí),并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間小主人的形式,教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間;同時(shí)在這過(guò)程中溶入聽(tīng)算訓(xùn)練的內(nèi)容,從而充分發(fā)揮錄音聽(tīng)算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì);并在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能,利用多媒體展示生動(dòng)有趣的情境,給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí),加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)撥配合,使教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)過(guò)程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為知識(shí)的鞏固提供了學(xué)生喜愛(ài)的訓(xùn)練形式。

(三)體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師始終把自己放在組織者,引導(dǎo)者的位置,從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫,總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論,主動(dòng)探索獲取新知。

(四)遵循低齡兒童的心理特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀察——眼動(dòng),討論——嘴動(dòng),操作——手動(dòng),使其多種器官參與,有一人動(dòng)、同桌動(dòng),四人動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài),愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲,如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)題”、撥鐘游戲等形式,進(jìn)行新知的鞏固,并突出“知識(shí)源于生活,而用于生活”的教學(xué)理念。

鐘表類教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘活動(dòng)過(guò)程:

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問(wèn):⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,提問(wèn):⑵正上面的.是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問(wèn):⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”。

鐘表類教案篇6

一.說(shuō)教材:

?認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

1.認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo):

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo):

(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法:

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì):

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層:自主參與,探索新知

在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。

1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3.通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

鐘表類教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂(lè)《在鐘表店里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室(鐘表展覽館),引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng):

1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字、格子、針).

2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)?(一根粗一根細(xì))

師:又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

3、 你能指給大家看嗎 ?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針)

4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?(師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

3、 教師小結(jié):當(dāng)分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(也就是一格)這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn)),教師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)整。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都 指向6 )

教師小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時(shí),就是幾時(shí)半。

3、 游戲:我說(shuō)你撥。

(1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00 上學(xué)7:30 午飯12:00 午睡1:30),教師說(shuō)幼兒撥。

(2)幼兒互相說(shuō)(整點(diǎn)、半點(diǎn))。

(3)每組選一名代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能 ,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、教師問(wèn):小朋友,你家有鐘表嗎 ?你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途)

2、教師總結(jié):鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)候?我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以做到按時(shí)起床, 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動(dòng)延伸:嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師(在教師的指導(dǎo)下,幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表)。

2、作品展示(教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì))。

八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的`積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

小百科:鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置,也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例,機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。