鐘表教案6篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:loser 備課教案

我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候一定要根據(jù)自己的課程情況來(lái),詳細(xì)的教案可以幫助我們對(duì)課堂有良好的把控能力,掌握課堂的節(jié)奏,以下是范文社小編精心為您推薦的鐘表教案6篇,供大家參考。

鐘表教案6篇

鐘表教案篇1

?活動(dòng)目的】

1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、創(chuàng)設(shè)"鐘表展覽館"的教學(xué)環(huán)境。

2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲 望邊聽(tīng)"在鐘表店"里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館",引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀察活動(dòng)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn):

1、每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3、小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4、得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2、提問(wèn):

①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?

③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3、老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

4、小朋友第二次嘗試練習(xí):

①按老師的.要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);

②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2、教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

鐘表教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91~92頁(yè)

一、教材簡(jiǎn)析:

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能目標(biāo):

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過(guò)程性目標(biāo):

1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具:多媒體.課件、鐘表、

教學(xué)過(guò)程

一、引入

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生3:可以告訴我們時(shí)間。

師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表

[評(píng)析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動(dòng)。(師:.課件出示4時(shí))

師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?

生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

[評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

生:2時(shí)。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過(guò)我。

生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

生:4時(shí)。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生:同桌互相說(shuō)。

師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?

生:8時(shí)。

師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

生:我們?cè)谏险n。

生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。

師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

鐘表教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說(shuō))老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師:《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

3、參觀鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀察。

(1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

(2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)

(3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)

5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。

(1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)

(2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

(2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。

老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

鐘表教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

器樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的直接模仿和近似模仿的手法來(lái)刻劃音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們將感知到速度、節(jié)奏、音色的`變化,能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。并用語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,體驗(yàn)音樂(lè)情緒,引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、懂得音樂(lè)的高低(旋律)、快慢(速度)、長(zhǎng)短(節(jié)奏),塑造出不同的音樂(lè)形象,表達(dá)不同的情感。

2、學(xué)會(huì)分段聆聽(tīng)音樂(lè),感知速度、節(jié)奏、音色的變化,形成良好的節(jié)奏感。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)自己的形體造型變化以及選擇小動(dòng)物游戲,知道簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu)。

方法和過(guò)程:

1、在聆聽(tīng)各種鐘表指針走動(dòng)的聲音過(guò)程中,感受各種節(jié)奏型xx、x、x—等,

從而自發(fā)地參與到送鐘表們回店的聽(tīng)賞律動(dòng)來(lái),學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、感受音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)沖擊,進(jìn)而全身心地走進(jìn)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2、在游戲、聽(tīng)賞過(guò)程中感知各種鐘表敲擊的聲音,感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

3、在用語(yǔ)言、表情、即興編創(chuàng)動(dòng)作等方式表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)中,探索生活中的各種音響。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:

1、學(xué)會(huì)欣賞他人,享受到與人合作帶來(lái)的成功與喜悅。

2、懂得作為學(xué)生應(yīng)該珍惜時(shí)間,珍惜我們生活中的每一分鐘。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是我校二年級(jí)四個(gè)班全體學(xué)生,幾乎都是7歲或8歲的孩子,年齡小,好動(dòng),注意力還是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中,但是他們的膽量很大,敢說(shuō)敢做,善于表現(xiàn)自己。針對(duì)于這樣的情況,教師應(yīng)多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生對(duì)聽(tīng)賞音樂(lè)一直抱接受的態(tài)度,但在平時(shí)上課時(shí)發(fā)言不甚熱烈,對(duì)“節(jié)奏”的概念性知識(shí)認(rèn)識(shí)得不夠深,但全體學(xué)生智力普遍良好,思維敏捷,想象力豐富,對(duì)音樂(lè)課件所產(chǎn)生的音像畫(huà)面特別感興趣,這有利于本節(jié)課的教學(xué)。

3、由于現(xiàn)在電腦對(duì)家庭的普及量非常大,因此二年級(jí)學(xué)生大部分都已經(jīng)具備了自己上網(wǎng)查閱資料的能力,因此教學(xué)活動(dòng)后自己上網(wǎng)查閱、欣賞相關(guān)音樂(lè)的拓展內(nèi)容學(xué)生非常感興趣,但在把握查詢同類內(nèi)容和情緒的音樂(lè)上有一定的困難。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課從①“走進(jìn)音樂(lè)”;②“體驗(yàn)音樂(lè)”;③“表現(xiàn)音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)”這三個(gè)環(huán)節(jié),貫穿整節(jié)課的始終。根據(jù)聽(tīng)賞的內(nèi)容和對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析及本人的教學(xué)風(fēng)格,適合采用以下教學(xué)策略:

1、創(chuàng)設(shè)情境——偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。確實(shí),興趣往往可以激發(fā)起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使教學(xué)收到事半功倍的效果。因此,我在導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,徹底摒棄傳統(tǒng)的教法,讓學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地走進(jìn)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)情景中,以耳濡目熟的鐘表與學(xué)生交朋友為紐帶,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)鐘表指針走動(dòng)的聲音去激發(fā)他們聯(lián)想起節(jié)奏xx,從而自發(fā)地參與到送鐘表們回店的聽(tīng)賞律動(dòng)來(lái),使學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、感受音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)沖擊,進(jìn)而全身心地走進(jìn)音樂(lè)的欣賞學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣的引入,學(xué)生不僅喜歡參與,而且感受的動(dòng)機(jī)也被大大地激發(fā)。顯然,學(xué)習(xí)的興趣也就濃厚起來(lái)了。

2、重視體驗(yàn)——要重視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的獨(dú)特性和過(guò)程性。不要用過(guò)多的講解代替學(xué)生的聽(tīng)覺(jué);不要用自己的理解代替學(xué)生的感受;不要用成人化的方式代替學(xué)生的學(xué)習(xí);不要用支解的碎片代替完整的音樂(lè)。心理學(xué)研究表明:在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去聆聽(tīng)單一的音樂(lè),只能引起學(xué)生思維疲勞和厭煩心理。因此,重視體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中尤為重要。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)的手段,把所要欣賞的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融于視、聽(tīng)、動(dòng)為一體的教學(xué)過(guò)程中,并配合生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生去對(duì)樂(lè)曲中各種鐘表打鬧聲音的聽(tīng)辯,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象體驗(yàn)一下子進(jìn)入到高峰狀態(tài),使學(xué)生由猜想老大爺修理鐘表的情景轉(zhuǎn)入到想象那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音和那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音是各自表現(xiàn)什么樣的鐘表上來(lái),并且通過(guò)自己的形體造型變化以及選擇小動(dòng)物游戲,知道了簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu),這樣欣賞學(xué)習(xí)的興趣不斷地被激發(fā)和推動(dòng),從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入較長(zhǎng)時(shí)間的欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程之中。改變了學(xué)生不喜歡上欣賞課的心理狀態(tài)。

3、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作——讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)有價(jià)值的位置世界,采用一種自主的教育方式,課堂需要一種平等的師生關(guān)系,期望一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)課堂,追求一種深層的情感態(tài)度,最終獲得一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)結(jié)果,培養(yǎng)一種主體的創(chuàng)新精神。因此通過(guò)讓學(xué)生再次對(duì)主題音樂(lè)旋律的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,也使學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維得到開(kāi)發(fā)與提升。這樣的欣賞教學(xué),使得比較抽象的音樂(lè)欣賞課變得生動(dòng)活潑、具體形象,整節(jié)課就鮮活起來(lái)了。同時(shí),在學(xué)生小組合作創(chuàng)編表現(xiàn)音樂(lè)的各種形式時(shí),學(xué)生就會(huì)思考:怎樣做動(dòng)作才能與音樂(lè)的速度節(jié)奏相符?[這樣有助于學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)速度和節(jié)奏的能力提高];怎樣的肢體動(dòng)作可以表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒、形象?[這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力等綜合能力]。這種形式多樣而鮮活的音樂(lè)欣賞課,不但消除了小學(xué)生不喜歡上欣賞課的心理情緒,而且在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、積極互動(dòng)、共同合作,構(gòu)建了和諧、民主的師生關(guān)系,為自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),更增強(qiáng)了學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)在心理上獲得成功的樂(lè)趣,有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)使他們知道應(yīng)該珍惜我們生活中的每一分鐘,學(xué)會(huì)欣賞他人,讓他們享受到與人合作帶來(lái)的成功與喜悅。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn):感知速度、節(jié)奏、音色的變化,培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。用語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,體驗(yàn)音樂(lè)情緒,引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。

六、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師:同學(xué)們,伴隨著歡快的音樂(lè)我們又一次來(lái)到了歡樂(lè)課堂,今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(cai播放音樂(lè)中的鐘表聲音)師:你們的耳朵真靈敏,那現(xiàn)在老師就帶你們到一個(gè)鐘表店去看看(cai出示鐘表店)

師:嘩!這鐘表店里的鐘表可真多真漂亮,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?它們的形狀、顏色?師:那你給大家表演一下,小鳥(niǎo)是怎么飛的……師:看來(lái)大家都喜歡“鐘表”這個(gè)新朋友,現(xiàn)在就請(qǐng)大家到這個(gè)鐘表店里從這些漂亮的鐘表中挑選一個(gè)自己最喜歡的鐘表作朋友,并把這位朋友帶到你的座位上好嗎?(cai播放主題音樂(lè))學(xué)生積極、踴躍地與教師提出的疑問(wèn)并回答鐘表、鬧鐘等。學(xué)生回答,有大鐘。小鬧鐘。八角型的鐘。柱型的鐘。藍(lán)色的鐘。有小鳥(niǎo)的鐘。學(xué)生高興的模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。學(xué)生霎時(shí)間樂(lè)了起來(lái),興致勃勃地挑選開(kāi)了。提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題,把學(xué)生的心緊緊“抓住”,使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)和交流的能力。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)自己喜愛(ài)的鐘表指針走動(dòng)的聲音,這聲音究竟是怎樣的?誰(shuí)能把它的聲音按它走動(dòng)的速度模仿出來(lái)?師:呀,模仿得真棒!這“嘀嗒”、“嘀嗒”的走動(dòng)聲就像音樂(lè)的節(jié)奏“xx”一樣,讓我們一起用拍桌子來(lái)打出這“嘀嗒”“嘀嗒”的節(jié)奏吧。你們還可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)出這“嘀嗒”、“嘀嗒”的鐘表走動(dòng)聲,做的真好,現(xiàn)在讓我們一起用腳跺出鐘表的走動(dòng)聲。師:同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們踏著嘀嗒的鐘表聲節(jié)奏把手中的鐘表朋友送回到鐘表店里去好嗎?[cai播放樂(lè)曲,同時(shí)電腦課件顯示動(dòng)畫(huà)課題《在鐘表店里》]

學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),并模仿學(xué)出他們聽(tīng)到的鐘表的走動(dòng)聲,嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。師生互動(dòng),用自己喜歡的方式表現(xiàn)出嘀嗒的節(jié)奏好,師生一起手拿鐘表,腳踏嘀嗒節(jié)奏律動(dòng)起來(lái),直至聽(tīng)到大鐘響起了莊嚴(yán)而洪亮的報(bào)時(shí)聲為止。1=43125|5523|1–00]感知各種鐘表敲擊的聲音,感受聲音的快慢、長(zhǎng)短等。通過(guò)此環(huán)節(jié),讓學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地走進(jìn)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)情景中。以耳濡目熟的鐘表與學(xué)生交朋友為紐帶,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)鐘表指針走動(dòng)的聲音去激發(fā)他們聯(lián)想起節(jié)奏xx,從而自發(fā)地參與到送鐘表們回店的聽(tīng)賞律動(dòng)來(lái),使學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、感受音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)沖擊,進(jìn)而全身心地走進(jìn)音樂(lè)的欣賞學(xué)習(xí)過(guò)程中。師:鐘表店里除了這大大小小,形狀、顏色各異,裝飾不同的鐘表以外,還有誰(shuí)?(cai出示)

師:猜一猜帶眼鏡的老爺爺在干什么?師:你能想到他還可能做什么嗎?師:同學(xué)們的想象力真豐富。按老師看,老爺爺剛才可能是在邊聽(tīng)音樂(lè)邊修理鐘表呢。下面就讓我們仔細(xì)的和老爺爺一起來(lái)聆聽(tīng)這段音樂(lè),尋找到我們心中的答案。(cai播放樂(lè)曲的主題樂(lè)段)師:誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給我們帶來(lái)什么樣的感受?師:那老爺爺是不是開(kāi)心的在邊聽(tīng)音樂(lè)邊修理鐘表呢?師:你從哪些音樂(lè)聲中感受到的?學(xué)生積極觀察大屏幕,回答老師提出的問(wèn)題。(帶眼鏡的老爺爺)積極思考,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,隨著音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的流動(dòng)自然地輕輕地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)所聆聽(tīng)到的對(duì)音樂(lè)的感受。積極思考與老師交流在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去聆聽(tīng)單一的音樂(lè),只能引起學(xué)生思維疲勞和厭煩心理。因此,通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)欣賞的情景,激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中尤為重要運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)的手段,把所要欣賞的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容融于視、聽(tīng)、動(dòng)為一體的教學(xué)過(guò)程中,并配合生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生去對(duì)樂(lè)曲中各種鐘表打鬧聲音的聽(tīng)辯,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象體驗(yàn)進(jìn)入到一個(gè)高峰狀態(tài)師:那老爺爺是怎樣開(kāi)心地或者跳著舞地在修理鐘表?咱們一起來(lái)把想象到的動(dòng)作表演出來(lái)好嗎?(cai播放音樂(lè)主題)師:做安靜、休息狀態(tài)。師:深夜,群星閃閃,月亮阿姨張開(kāi)笑臉,老爺爺一邊休息一邊欣賞著自己修好的各式鐘表,此刻的鐘寶寶們也玩的太累了,靜靜的躺在那休息著。師:剛才大家聽(tīng)到的這段旋律和前面我們聽(tīng)到的那一部分有什么不同?師:大家說(shuō)的非常好,你們想想接下去鐘表朋友們又會(huì)做什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(cai播放音樂(lè))

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下表演想象到的修鐘表動(dòng)作,同時(shí)按提示的節(jié)奏、速度、情緒去表演。學(xué)生隨音樂(lè)的情緒安靜下來(lái)。學(xué)生積極、踴躍地參與教師提出的疑問(wèn)并回答(音樂(lè)的速度變慢了)認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容使學(xué)生由猜想老爺爺修理鐘表的情景轉(zhuǎn)入到想象那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音和那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音是各自表現(xiàn)什么樣的鐘表這一方面上來(lái)。師:小鐘表們?cè)诟墒裁茨???tīng)上去很高興哎!師:剛剛聽(tīng)到的這段音樂(lè)與鐘表朋友們休息時(shí)的音樂(lè)在情緒,速度上有什么變化?你們熟悉嗎?與我們前面聽(tīng)的那一段相似?師:聽(tīng)的真仔細(xì),現(xiàn)在我們把剛才聽(tīng)過(guò)的這三段音樂(lè)連起來(lái)再聽(tīng)一遍,在聆聽(tīng)時(shí),我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你在音樂(lè)一開(kāi)始就做一個(gè)造型,不要亂動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)有明顯的變化時(shí),再變一個(gè)造型,等音樂(lè)結(jié)束時(shí),請(qǐng)告訴大家你變了幾次造型?大家能做得到嗎?來(lái),我們?cè)囈辉?。師:變了三次,第一次也就是老爺爺開(kāi)心地或者跳著舞地在修理鐘表的那一部分;第二次是老爺爺一邊休息一邊欣賞著自己修好的各式鐘表,音樂(lè)速度比較緩慢的那一部分;第三次也就是與第一次很相似的那一部分,這也就是說(shuō)我們聽(tīng)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》有幾個(gè)部分啊?學(xué)生踴躍回答:速度和第一部分一樣,歡快的情緒,生:和第一段相似。聆聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)老師的要求在相應(yīng)處做出動(dòng)作。生:三個(gè)部分。此環(huán)節(jié)詣在通過(guò)自己的形體造型變化來(lái)感受音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。以學(xué)生活躍的學(xué)習(xí)方法,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)師:分別說(shuō)說(shuō)每一部分的旋律特點(diǎn)。板書(shū):第一部分第二部分第三部分師:你們的小耳朵真是太靈敏了,現(xiàn)在在黑板上,有4種小動(dòng)物,請(qǐng)你選擇兩種小動(dòng)物來(lái)表示我們聽(tīng)到的這三個(gè)部分,注意,選擇的時(shí)候,三部分只能選擇兩種小動(dòng)物表示,不可以多選。師:老師真是太高興了,你們今天已經(jīng)聽(tīng)出了這首音樂(lè)是有aba的曲式構(gòu)成的。所以,老師有一個(gè)快樂(lè)的驚喜要送給大家,請(qǐng)同學(xué)們瞧瞧自己的凳子底下,看是什么驚喜???哦,原來(lái)是漂亮的鐘表頭飾,那現(xiàn)在就讓我們一起戴著漂亮的頭飾,完整的聽(tīng)賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》。在聆聽(tīng)時(shí)要模仿你喜歡的鐘表聲音或是鐘表調(diào)皮可愛(ài)的動(dòng)作等等,表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生積極、踴躍地與教師提出的問(wèn)題并回答。學(xué)生根據(jù)老師的要求和自己對(duì)音樂(lè)的理解選擇可以表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵的小動(dòng)物學(xué)生高興的取出凳子底下的鐘表頭飾,帶在自己頭上以后,認(rèn)真地再一次欣賞全曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,并用肢體語(yǔ)言模仿自己喜歡的鐘表聲音或是鐘表調(diào)皮可愛(ài)的動(dòng)作等等,表現(xiàn)自己的感受。選擇小動(dòng)物游戲,知道了解簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu),這樣欣賞,學(xué)習(xí)的興趣不斷地被激發(fā)和推動(dòng),從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入較長(zhǎng)時(shí)間的欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程之中。改變了學(xué)生不喜歡上欣賞課的心理狀態(tài)。師:同學(xué)們的大膽表現(xiàn)真是讓我很開(kāi)心,剛才在音樂(lè)的結(jié)尾部分,你們聽(tīng)到那些特別的聲音了嗎?師:樂(lè)曲的結(jié)尾是怎樣的?師:很對(duì),你們的欣賞能力太棒了,老師真高興,音樂(lè)的結(jié)尾中,鐘表聲離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,可和鐘表朋友們的友誼也會(huì)離你們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)嗎?師:對(duì),鐘表朋友們每天都和我們生活在一起,我們應(yīng)該珍惜生活中的每一分鐘,大家可別小看這一分鐘時(shí)間,在一分鐘內(nèi),我們可以做好多事情呢?。╟ai播放有關(guān)片段)師:現(xiàn)在就讓我們一起利用今天這堂音樂(lè)課最后的一分鐘來(lái)和鐘表們朋友們一起快樂(lè)的跳起來(lái),動(dòng)起來(lái)?。╟ai播放主題音樂(lè))師:同學(xué)們讓我們一起到操場(chǎng)上繼續(xù)去尋找我們下一個(gè)一分鐘的快樂(lè)時(shí)光吧!結(jié)束本課!生:我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)“布谷、布谷”叫的聲音。生:我聽(tīng)到了小鬧鐘“嘀鈴鈴”響的聲音。生:我聽(tīng)到了大鐘“鐺---鐺---”打響的聲音。生:樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕,漸慢漸弱,表示修理好的鐘表們又各自回到自己的工作崗位上去了。生:不會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀看大屏幕,積極與同學(xué)之間、老師之間相互交流學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中,帶著愉悅的心情走出教室感知各種鐘表敲擊的聲音,感受聲音的快慢、長(zhǎng)短等。通過(guò)這種形式多樣而鮮活的音樂(lè)欣賞形式,不但消除了小學(xué)生不喜歡上欣賞課的心理情緒,而且在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、積極互動(dòng)、共同合作,構(gòu)建了和諧、民主的師生關(guān)系,為自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),更增強(qiáng)了學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)在心理上獲得成功的樂(lè)趣,有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)引導(dǎo)使他們知道應(yīng)該珍惜我們生活中的每一分鐘,學(xué)會(huì)欣賞他人,讓他們享受到與人合作帶來(lái)的成功與喜悅。

教學(xué)反思:

?在鐘表店里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)欣賞課是較難上的課,上了這節(jié)《在鐘表店里》使我對(duì)音樂(lè)欣賞課有了一些新的認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)欣賞教學(xué)中,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中,對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)低齡兒童來(lái)說(shuō),更要利用他們的年齡特征,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,采用各種靈活教學(xué)手段,從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。一二年級(jí)低齡兒童以形象思維為主,具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí),我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、情景表演、節(jié)奏敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,從而更好的為低年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)服務(wù)。在這堂欣賞課中我做得比較好的是:

一、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

首先,我在教室里放了各式各樣的小鬧鐘,讓學(xué)生一走進(jìn)教室就置身于鐘表的世界,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。其次,在教學(xué)中采用以表演展示情境、以語(yǔ)言描繪情境、以插圖(琳瑯滿目的鐘表店)再現(xiàn)情境、以實(shí)物(聆聽(tīng)小鬧鐘的聲音)創(chuàng)造情境等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意,使學(xué)生在聽(tīng)賞和律動(dòng)中,感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性,在豐富的教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。

二、教學(xué)流程清晰,課堂氣氛活躍

整堂課分走進(jìn)音樂(lè)——體驗(yàn)音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)三個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中生成情感,并將情感通過(guò)表演、創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)。我在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,營(yíng)造了寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,熱情表現(xiàn),通過(guò)師生、生生的相互交流,感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律,享受快樂(lè)的幸福生活,并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲,認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)各種活動(dòng)形式,展示學(xué)習(xí)效果

在課堂中我組織學(xué)生參加多種形式的音樂(lè)活動(dòng)給學(xué)生提供了較大的活動(dòng)空間,學(xué)生的參與面較廣,積極性較高。首先是律動(dòng)效果,律動(dòng)能幫助兒童借助身體的動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒,訓(xùn)練孩子的韻律感。欣賞課中的律動(dòng)不僅滿足了孩子們好動(dòng)的特性,而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰?lè)曲的內(nèi)在情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。其次是敲擊節(jié)奏樂(lè)的效果,在小學(xué)一二年級(jí)低齡兒童欣賞教學(xué)中,運(yùn)用節(jié)奏樂(lè),一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)奏,提高孩子拍擊節(jié)奏的能力;另一方面可以通過(guò)敲擊打擊樂(lè)模仿生活中的聲音,培養(yǎng)樂(lè)感,增添學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞《在鐘表店里》,讓孩子們用不同的方式拍手、跺腳、拍肩、拍桌子相互擊掌等敲擊不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)在鐘表店里鐘表們開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面,加深了孩子們對(duì)樂(lè)曲的理解,培養(yǎng)了樂(lè)感。而且更能讓他們感受到美的音樂(lè)、美的情景、美的課堂。最后引導(dǎo)學(xué)生使他們知道應(yīng)該珍惜我們生活中的每一分鐘,學(xué)會(huì)欣賞他人,讓他們享受到與人合作帶來(lái)的成功與喜悅。

當(dāng)然,這節(jié)課也存在了不足之處:我應(yīng)該利用已創(chuàng)設(shè)的鐘表店情景,給學(xué)生更大的想象空間,在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)要更體現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)性,在教學(xué)中可以再放開(kāi)一點(diǎn),注重音樂(lè)的多元化發(fā)展等,有待于在今后的教學(xué)中共同探討、完善。

鐘表教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語(yǔ):小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

二、新授課

1、認(rèn)識(shí)鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

⑴出示主題圖

提問(wèn):小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來(lái)的?(指名學(xué)生回答)

⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

提問(wèn):下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開(kāi)始(學(xué)生討論后,匯報(bào))

總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

⑶鞏固

a、教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。

b、教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法。

幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法。

圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角)

⑶師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示(集體點(diǎn)評(píng))

三、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表。

提問(wèn):請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō),小明幾時(shí)在做什么?

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上(學(xué)生寫(xiě)完后,集體講評(píng))

2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

四、全課總結(jié)

師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

五、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

鐘表教案篇6

一.說(shuō)教材:

?認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立的順序編寫(xiě)。

一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

1.認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo):

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo):

(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法:

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì):

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層:自主參與,探索新知

在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的`讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。

1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3.通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。