認(rèn)識(shí)鐘表的教案7篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:couple 備課教案

我們寫(xiě)教案的時(shí)候就是對(duì)即將要上的課程進(jìn)行事先的模擬,我們寫(xiě)教案的目的都是為了可以將自己的基礎(chǔ)知識(shí)得到傳授,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)鐘表的教案7篇,供大家參考。

認(rèn)識(shí)鐘表的教案7篇

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。

學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

二、集體活動(dòng):

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類(lèi)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。

(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng),如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng),如,表盤(pán),表針,數(shù)字等。

3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”

“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

“又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”

4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?!?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

三、操作活動(dòng):

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

四、延伸活動(dòng):

1、園內(nèi)延伸:

(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

(2)教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

(3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。

2、家庭延伸:

(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。

(2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇2

認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

p59主題圖及例1,p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)

一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo):

1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)腳能行走,說(shuō)話不口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,通過(guò)動(dòng)手操作鐘面的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過(guò)動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來(lái)就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

六、檢:

1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

3、師說(shuō)幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

七、練:

1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

主題圖例1

(略)(略)

分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

課后反思

認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇3

一.說(shuō)教材:

?認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立的順序編寫(xiě)。

一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

1.認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo):

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo):

(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法:

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì):

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層:自主參與,探索新知

在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén),使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。

1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3.通過(guò)去買(mǎi)東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇4

課題:認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)內(nèi)容:

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn): 培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn): 滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

1、 人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

2、 反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片;

3、 動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。

二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開(kāi)始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱(chēng)。

三.整時(shí)的.教學(xué)

1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好,不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻,你知道嗎? 鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少? 3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書(shū))8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě):這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫(xiě):先寫(xiě)一個(gè)3,然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫(xiě)2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書(shū),其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征:

(1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng),提問(wèn):

(1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫(huà)鐘面

1.過(guò)渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對(duì),那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、 出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

2、數(shù)學(xué)思考:在觀察、操作、對(duì)比討論等活動(dòng)中,會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,表達(dá)自己的想法。

3、問(wèn)題解決:在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。會(huì)正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)

4、情感態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),嘗試對(duì)別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法,初步建立時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:自制,掛鐘,板書(shū)卡片。

學(xué)具:學(xué)具鐘面。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

1、聽(tīng)一聽(tīng):知道這是什么聲音嗎?揭示題目:認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū))

2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問(wèn):從鐘面上你看到什什么,各有什么特點(diǎn)?

3、看一看:鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的?

4、認(rèn)一認(rèn):7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

1)引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

2)對(duì)比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫(xiě)法。

3)練習(xí),寫(xiě)出整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

4)、比一比:觀察三個(gè)鐘面,有什么相同或不同?

二、過(guò)1小時(shí)、前1小時(shí)

1)、學(xué)習(xí)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。

2)練習(xí),寫(xiě)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)。

3)練習(xí),補(bǔ)時(shí)針和分針。

4)練習(xí),找規(guī)律

三、大約幾時(shí)

1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

2、說(shuō)一說(shuō),撥一撥大約幾時(shí)。

3)練習(xí),寫(xiě)一寫(xiě)大約幾時(shí)。

4)練習(xí),找規(guī)律

5)練習(xí),改錯(cuò)。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。(為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排。)

[設(shè)計(jì)意圖]:這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例,豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。

2. 通過(guò)復(fù)習(xí),溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握一些整理知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

教師:我們?cè)谶@本書(shū)中還認(rèn)識(shí)了方向和位置、認(rèn)識(shí)了一些圖形,還認(rèn)識(shí)了鐘表,能簡(jiǎn)單地回憶一下在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右,還會(huì)在教室里找出座位,會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象;在認(rèn)識(shí)圖形中,認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識(shí)鐘表中,認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

教師:這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)方向和位置

教師:在方向和位置的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?

學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

教師:這里老師有一個(gè)問(wèn)題,你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞,在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來(lái)介紹物體的位置呢?

學(xué)生:介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí),就要用上、下的方向詞來(lái)介紹,在一個(gè)水平面上時(shí),就用前、后的方向詞來(lái)介紹。

多媒體課件出示第120頁(yè)第6題的遙控板圖。

教師:這是一個(gè)豎立起來(lái)的遙控板,如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置,你覺(jué)得應(yīng)該用你學(xué)過(guò)的哪些方向詞來(lái)介紹?

學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來(lái)介紹。

教師:為什么要用上、下的方向詞來(lái)介紹呢?

學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來(lái)的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

教師:我覺(jué)得同學(xué)們的解釋是有道理的,同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第120頁(yè),看看書(shū)上是怎樣介紹的。

學(xué)生翻書(shū)后發(fā)現(xiàn),自己的這個(gè)想法是對(duì)的。

教師:請(qǐng)你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢(shì)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。

教師:現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧,自己把這道題填寫(xiě)完成。

學(xué)生完成后,集體訂正。

教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來(lái)描述一些物體的方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

多媒體課件出示第121頁(yè)第8題。

教師:你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎?自己在書(shū)上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

學(xué)生作業(yè)后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。

教師:這就是我們說(shuō)在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。

三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形

教師:我們?cè)谶@本書(shū)中認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

學(xué)生:認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

教師:下面哪些圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?

學(xué)生判斷。

教師:你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的?

學(xué)生說(shuō)自己的理由。

教師:這些圖形中,哪兩個(gè)圖形最容易混淆?

學(xué)生:長(zhǎng)方形和正方形。

教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?

學(xué)生:長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些,而正方形方方的,四條邊一樣長(zhǎng)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。

學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。

四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表

多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。

教師:我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的?

學(xué)生回答。

教師:對(duì)了,鐘面上細(xì)一些長(zhǎng)一些的是分針,粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎?比如整時(shí)怎樣表示?

學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。

教師:幾時(shí)半又怎樣表示呢?比如2時(shí)30分?

讓學(xué)生說(shuō)出分針指著6,時(shí)針指著2和3的中間,就是2時(shí)30分。

隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。

教師:是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎?

學(xué)生:是的。

多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),哪種情況使用大約幾時(shí)來(lái)表達(dá)時(shí)間呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出快到整時(shí)了或者超過(guò)整時(shí),但超過(guò)得不多的情況下,都可以用大約幾時(shí)來(lái)描述時(shí)間。

多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

教師:看來(lái)同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來(lái)完成第122頁(yè)第12題。

抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),簡(jiǎn)單說(shuō)明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。

五、課堂小結(jié)

教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?

學(xué)生回答。

認(rèn)識(shí)鐘表的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語(yǔ):小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

二、新授課

1、認(rèn)識(shí)鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

⑴出示主題圖

提問(wèn):小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來(lái)的?(指名學(xué)生回答)

⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

提問(wèn):下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開(kāi)始(學(xué)生討論后,匯報(bào))

總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

⑶鞏固

a、教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。

b、教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法。

幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法。

圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角)

⑶師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示(集體點(diǎn)評(píng))

三、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表。

提問(wèn):請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō),小明幾時(shí)在做什么?

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上(學(xué)生寫(xiě)完后,集體講評(píng))

2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

四、全課總結(jié)

師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

五、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。