教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)提前起草的教學(xué)文書(shū),經(jīng)過(guò)多年來(lái)的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時(shí)一定得心應(yīng)手,下面是范文社小編為您分享的小烏鴉喝水教案5篇,感謝您的參閱。
小烏鴉喝水教案篇1
一、說(shuō)教材
?烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),第一冊(cè)第九單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂,以喝水為線索,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能克服困難,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷,有助于學(xué)生觀察想象。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求,要讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,我設(shè)計(jì)了目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)自主閱讀的愿望,能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),因此我制定的教學(xué)目標(biāo)2、是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話,感興趣的事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)3:理解課文內(nèi)容,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考會(huì)想辦法,樂(lè)于與同學(xué)交流。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué),識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),因此,我將識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀理解課文作為本課的教學(xué)重點(diǎn);本文賦以烏鴉人的思維,因此在一、二自然段中,抓住到處一詞來(lái)理解烏鴉非常口渴,找到水不容易,卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來(lái)解決問(wèn)題,體會(huì)喝到了水的喜悅。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì),理解課文,明白遇到問(wèn)題要自己動(dòng)腦筋辦法來(lái)解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)上期的孩子,識(shí)字、朗讀能力都較弱,落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字,才能為閱讀打下基礎(chǔ),孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力,但識(shí)字水平不高,因此,老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí),要鼓勵(lì)他們自己想辦法,閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)齡初期,兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),理性思維較弱,而且活潑,好動(dòng),富于想象,喜歡嘗試的心理特征,依據(jù)教材特點(diǎn),我擬定以下教學(xué)方法,(一)直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西,表情動(dòng)作來(lái)記住字形,理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過(guò)對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn),使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課程理念,以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。(四)
探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn),積極探討嘗試想出另外的解決辦法,讓學(xué)生懂得去觀察思考、學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)流程:
主要分為(一)激趣導(dǎo)入(二)初讀課文識(shí)字寫(xiě)字(三)解疑讀文感悟,(四)指導(dǎo)朗讀深化探究。
(一)激趣導(dǎo)入。
一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ),就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過(guò)橋梁,師生的心拉近了。
1、《烏鴉喝水》開(kāi)課時(shí),我采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入:身空黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛(ài)媽媽,是個(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)。
如此激趣導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái),多頻道地運(yùn)作,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),也更使孩子在輕松的猜謎活動(dòng)中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。
2、出示烏鴉問(wèn),誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼?
通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離,仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊,同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。
3、然后揭示題目《烏鴉喝水》,讓學(xué)生想辦法記住烏字。思考:你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉的嗎?
通過(guò)前面的鋪墊,孩子們覺(jué)得烏鴉就在我們的當(dāng)中,又通過(guò)剛才的問(wèn)題一石激起千層浪,孩子們的興趣被激發(fā),問(wèn)題匣子打開(kāi)了,從提問(wèn)中也可看出孩子對(duì)烏鴉的關(guān)心,通過(guò)激發(fā),孩子就能積極、主動(dòng)地投入自學(xué)。
小烏鴉喝水教案篇2
綜合課
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握相應(yīng)的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過(guò)程。
3、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握相應(yīng)的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過(guò)程,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。
讀中感悟、以實(shí)踐促理解
字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等
兩課時(shí)
第一課時(shí)
??、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么?
板書(shū):烏鴉
有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎?
2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)?
3、板書(shū):烏鴉喝水,誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字?能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
4、想讀讀這個(gè)故事嗎?
??、初讀課文:自讀,小組合作讀
1、自己讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示:“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。
??、檢查:游戲鞏固字詞,讀通課文
檢查:
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ),上來(lái)教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法?
提示:編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。
4、會(huì)讀課文了嗎?誰(shuí)愿意讀?
??、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題
從課文中知道了什么呢?
1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來(lái)?!霸趺崔k呢”說(shuō)明什么?
2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)?烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的?為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?
3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)?
⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來(lái)。
⑵、結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。
4、你還有什么不明白的地方嗎?
??、動(dòng)手樂(lè)園
我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉,試試看,能不能喝到水。
要求:一邊實(shí)驗(yàn),一邊仔細(xì)觀察,還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。
??、說(shuō)說(shuō)想想讀讀,理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)
1、實(shí)驗(yàn)時(shí),你們是怎樣做的?看到了什么?你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎?
2、出示課文第三段。
⑴、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)?一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?
⑶、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思?“漸漸”可以換成什么詞?
⑷、出示句子:
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來(lái)了。
——漸漸——。
??、深入思考,幫小烏鴉再想辦法
1、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?
2、老師要考考小朋友,看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,又該怎么辦呢?小組討論,看看能想出多少種辦法。
點(diǎn)撥:如果有……,烏鴉就……;如果遇見(jiàn)……,烏鴉就……。
??、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2、自由輕聲讀,分清“喝”和“渴”,不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。
??、拓展性學(xué)習(xí)
小聲讀一讀短文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好,讀了以后你想了什么。
第二課時(shí)
??、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入
1、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思:“喝”、“渴”、“漸漸”,拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。
2、拿出自己做的烏鴉頭飾,同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣?他為什么喝不到瓶子里的水?
??、表演:人人變作烏鴉,逐句體會(huì)
1、這個(gè)故事有趣嗎?想表演一下嗎?
2、匯報(bào)表演,相機(jī)指導(dǎo):
⑴、烏鴉口渴了,心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?該怎樣讀好這一句?
⑵、找到水時(shí)心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑶、為什么渴不著水?心情怎樣?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑷、烏鴉渴不著水,心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑹、烏鴉是怎么做的?
⑺、烏鴉是怎么喝著水的?這時(shí),它的心情怎樣?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
??、讀讀背背:誰(shuí)讀得好,誰(shuí)背得快
1、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀,看看讀得怎么樣。
2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題:怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)?同桌商量一下。
4、背給同桌聽(tīng)。
??、寫(xiě)字
1、今天會(huì)哪幾個(gè)字??它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師,教教這些字怎樣記?
3、提示容易錯(cuò)的地方。
4、這些字怎樣寫(xiě)才好看?
5、希望老師教一教哪個(gè)字?
示范:找、可
6、巡視、指導(dǎo),表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。
??、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
輕聲讀音節(jié),看看連成什么詞,再寫(xiě)下來(lái)。
??、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀故事,想想小雞遇到了什么困難。想
想小河周圍可能有什么?小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)?你能幫它想多少種辦法呢?
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
19、烏鴉喝水
水不多,瓶口小喝不??
見(jiàn)石子,想辦法……
扔石子,水升高——喝著啦![ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
小烏鴉喝水教案篇3
教材分析:
?烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文,長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必選篇目,很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉到處找水喝,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法,把瓶子周圍的小石子往瓶里裝,水升高了,烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小,通俗易懂,以“喝水”為線索,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能克服困難,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷,有助于學(xué)生觀察想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握相應(yīng)的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
3、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過(guò)程。
4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,掌握相應(yīng)的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過(guò)程,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么?
板書(shū):烏鴉
有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎?
2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)?
3、板書(shū):烏鴉喝水,誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字?能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
4、想讀讀這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文:自讀,小組合作讀
1、自己讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示:“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。
三、檢查:游戲鞏固字詞,讀通課文
檢查:
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ),上來(lái)教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法?
提示:編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。
4、會(huì)讀課文了嗎?誰(shuí)愿意讀?
四、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題
從課文中知道了什么呢?
1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來(lái)?!霸趺崔k呢”說(shuō)明什么?
2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)?烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的?為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?
3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)?
⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來(lái)。
⑵、結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。
4、你還有什么不明白的地方嗎?
五、動(dòng)手樂(lè)園
我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉,試試看,能不能喝到水。
要求:一邊實(shí)驗(yàn),一邊仔細(xì)觀察,還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。
六、說(shuō)說(shuō)想想讀讀,理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)
1、實(shí)驗(yàn)時(shí),你們是怎樣做的?看到了什么?你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎?
2、出示課文第三段。
⑴、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)?一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?
⑶、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思?“漸漸”可以換成什么詞?
⑷、出示句子:
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來(lái)了。
——漸漸——。
七、深入思考,幫小烏鴉再想辦法
1、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?
2、老師要考考小朋友,看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,又該怎么辦呢?小組討論,看看能想出多少種辦法。
點(diǎn)撥:如果有……,烏鴉就……;如果遇見(jiàn)……,烏鴉就……。
八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2、自由輕聲讀,分清“喝”和“渴”,不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。
九、拓展性學(xué)習(xí)
小聲讀一讀短文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好,讀了以后你想了什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思:“喝”、“渴”、“漸漸”,拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。
2、拿出自己做的烏鴉頭飾,同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣?他為什么喝不到瓶子里的水?
二、表演:人人變作烏鴉,逐句體會(huì)
1、這個(gè)故事有趣嗎?想表演一下嗎?
2、匯報(bào)表演,相機(jī)指導(dǎo):
⑴、烏鴉口渴了,心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?該怎樣讀好這一句?
⑵、找到水時(shí)心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑶、為什么渴不著水?心情怎樣?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑷、烏鴉渴不著水,心里怎樣想?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
⑹、烏鴉是怎么做的?
⑺、烏鴉是怎么喝著水的?這時(shí),它的心情怎樣?會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作,會(huì)說(shuō)什么話?
三、讀讀背背:誰(shuí)讀得好,誰(shuí)背得快
1、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀,看看讀得怎么樣。
2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題:怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)?同桌商量一下。
4、背給同桌聽(tīng)。
四、寫(xiě)字
1、今天會(huì)哪幾個(gè)字?它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師,教教這些字怎樣記?
3、提示容易錯(cuò)的地方。
4、這些字怎樣寫(xiě)才好看?
5、希望老師教一教哪個(gè)字?
示范:找、可
6、巡視、指導(dǎo),表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
輕聲讀音節(jié),看看連成什么詞,再寫(xiě)下來(lái)。
六、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀故事,想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么?小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)?你能幫它想多少種辦法呢?
七、作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。(自選)
板書(shū):
19、烏鴉喝水
水不多,瓶口小喝不??
見(jiàn)石子,想辦法……
扔石子,水升高——喝著啦!
小烏鴉喝水教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1隨課文識(shí)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)一類字和綠色通道里的3個(gè)字。
2認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁:手字旁、走字旁;學(xué)會(huì)寫(xiě):看、起。用部件法學(xué)習(xí):于、辦、法、終。
3正確、流利,有感情地朗讀課文、背誦。
4懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1燒瓶和紅水、石子、遮布、托高臺(tái)。
2生字卡片(黑色紙,雙面膠貼好)。吸鐵石。
3貼好課文插圖。畫(huà)好田字格。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
今天,朱老師要給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(出示半瓶水的瓶子)看!這是個(gè)(出示詞語(yǔ):瓶子)(瓶子)后鼻音(瓶子)。這瓶子里有半瓶水?,F(xiàn)在,朱老師要它變,注意看,水有什么變化。(放小石子)
(水滿出來(lái)了)
為什么石頭放進(jìn)去,水會(huì)升高呢?(指名2人)
(因?yàn)槭^放了進(jìn)去就會(huì)水升高)
因?yàn)槭^放進(jìn)去,占據(jù)了水的位置,水的位置被占掉了,就被石頭擠啊擠啊,擠上來(lái)了。我們小朋友洗澡的時(shí)候,浴缸里放滿了水,我們一坐進(jìn)去,水就出來(lái)了,這也是因?yàn)椋?/p>
(我們?nèi)苏嫉袅怂奈恢茫?/p>
實(shí)驗(yàn)就做到這里,下面,朱老師要給大家講個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?
(想)
說(shuō)有一天,一只烏鴉口渴了(出示詞語(yǔ)),口渴就要怎么樣?(找水喝)所以這個(gè)渴字大家看,就是什么偏旁。(三點(diǎn)水)它找呀找呀,突然,他看見(jiàn)一個(gè)瓶子(出示插圖)里面有半瓶水,哎呀!它這個(gè)時(shí)候什么心情???(指名2生:很高興!很開(kāi)心)可是呀,瓶口小,烏鴉喝不著,怎么辦呢?
讀讀課文你就可以知道啦?。ㄗ⒁猓?/p>
初讀課文:
要讀明白課文,先要認(rèn)識(shí)生字,做第一件事:把一類字和綠色通道里的字拼拼讀讀,讀準(zhǔn)音,看清形(開(kāi)始)第二件事:把生字放到課文里,把句子讀通,課文讀順。第三件事:再讀課文,不懂的地方看看課文插圖想想再讀。
請(qǐng)你用四個(gè)字來(lái)回答。課文講了誰(shuí)?干什么?(烏鴉喝水)
(出示課題):比一比,喝水的喝和口渴的渴,有什么不同?
(喝水的喝是口字旁,口渴的渴是三點(diǎn)水。)
為什么喝水的喝是口字旁?
(因?yàn)楹人且米彀偷?。?/p>
那為什么口渴的渴是三點(diǎn)水呢?
(因?yàn)榭诳柿艘人允侨c(diǎn)水。)
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
課文中誰(shuí)口渴啊?(一只烏鴉口渴了)
指名讀第一節(jié)。
口渴了沒(méi)有水喝是什么心情?(想喝水,著急)
(出示句子11)讀讀這一句,從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉著急著想喝水呢?(到處)
到處是什么意思?。浚ň褪请S便哪里,每個(gè)地方。)
烏鴉每個(gè)地方都想去找,這里那里,(指讀到處找)(指名生2讀)(它渴?。∷卑。。┱业?jīng)]有?(找到了。)你從哪里知道的?(指名讀,出示前半句句子12。出示生詞卡片,讀詞。)找到水了,烏鴉,你心情怎樣?(很開(kāi)心)請(qǐng)你開(kāi)心地讀讀這段話。(生讀)哦,有水了,那烏鴉,你喝呀,你喝呀,怎么不喝呢?(指名說(shuō):瓶口小,烏鴉喝不著。)(出示后半句。)看看書(shū)上第一幅插圖,這烏鴉看到水卻喝不著,它怎么樣?(很著急!急得汗都出來(lái)了。)剛剛還很開(kāi)心的呢,啊,有水喝了,一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)這個(gè)水喝不著了,怎么樣?(很著急)當(dāng)中用一個(gè)什么詞語(yǔ)連起來(lái)?(可是)可是前面烏鴉很(開(kāi)心)可是后面很(著急),可是在這里起個(gè)什么作用?(轉(zhuǎn)折)讀的時(shí)候要注意什么?(要把轉(zhuǎn)折的感覺(jué)讀出來(lái)。)(指名2生讀,齊讀)喝不著么就不喝了吧。好不好,小烏鴉?(不好,)那你要怎么樣?(要想辦法)喔?。∧阏媸且恢豢蟿?dòng)腦筋的小烏鴉,課文中的烏鴉也跟你是一樣的。(出示卡片:怎么辦呢?)烏鴉說(shuō)這句話的時(shí)候還在干什么?(想)請(qǐng)你來(lái)想想。(指名2生讀。你是在全神貫注地想。)烏鴉在使勁兒地想,用力(寫(xiě)個(gè)力字)地想,想得怎么樣?(做動(dòng)作,左右各撒汗)(滿頭大汗)(寫(xiě):左邊一些汗,右邊一些汗。)什么字?(辦)(指名2生再讀句子怎么辦呢?)
小朋友們讀讀第二小節(jié),看看,烏鴉想出辦法來(lái)了嗎?想了什么辦法?(出示第2節(jié)。)(指名回答)(出示句子2)
(看課文插圖,叼起(出示詞語(yǔ))是個(gè)怎樣的動(dòng)作。)(用嘴巴咬?。┧允鞘裁磁??(口字旁)(指名讀)
它叼起什么呀?(小石子)為什么要叼小石子呢?叼大石頭不好嗎?(因?yàn)榇笫^烏鴉叼不動(dòng)。)你覺(jué)得這是只怎樣的烏鴉?(很聰明,很動(dòng)腦筋。)(指名讀:它是怎么做的?(出示句子22)它為什么一顆一顆的放?(因?yàn)檫@樣就不會(huì)堵住了,為了把石子放準(zhǔn),它放石子的時(shí)候還要怎么樣?(小心地))(指名讀:強(qiáng)調(diào)一顆一顆)恩,烏鴉想得真周到,真是只(聰明)的烏鴉。(指名讀)看圖,它放了多少石子呀?(很多)這么多的石子,它都是怎么樣放進(jìn)去的?(指名讀句子22)烏鴉真(引說(shuō):辛苦呀?。R讀。句子22。[
辛辛苦苦總有回報(bào),讀(出示最后一句。)
水怎樣升高的?。浚u漸,出示詞語(yǔ),齊讀2遍)也可以說(shuō)是(慢慢)。怎么會(huì)漸漸(重音)升高的?(聯(lián)系上句:一顆一顆)它放一顆,升高一點(diǎn),放一顆,升高一點(diǎn)。瓶子里的水(引說(shuō):漸漸升高了。)(引說(shuō)烏鴉就喝著水了。)喝著水的烏鴉,是什么心情?(很開(kāi)心)(指名讀)
烏鴉喝著水可不容易,這個(gè)好辦法是怎么來(lái)的呢?(出示句子21)(指名讀)(出示句子缺少終于)(指名讀)你覺(jué)得這兩句在意思上有什么不一樣?(第2句有個(gè)終于就說(shuō)明它想辦法想了很久。)你說(shuō)它會(huì)怎么想呢?(它看見(jiàn)石子就會(huì)想:石子放進(jìn)去就可以水升起來(lái),就可以喝水了。)還會(huì)想什么?(挑小石子)是呀,他想啊想啊,怎么樣?(終于想出辦法來(lái)了。)(出示詞語(yǔ):終于)這個(gè)辦法想出來(lái),怎么樣?(很不容易)花了很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)了很多腦筋?。ㄖ该x)(出示:辦法)大家看辦法的法怎么記?(左右結(jié)構(gòu),左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)去。)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題?
一只烏鴉怎么了?他干什么?
它看見(jiàn)什么?可是怎么樣呢?
于是它想?
烏鴉看見(jiàn)什么?然后怎么樣?
它想的辦法是?
最后?
(指黑板上的生字卡片)誰(shuí)能看著黑板上的這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)烏鴉喝水的故事?
(練習(xí))(指名生1試)(如果多就一起來(lái)。不多就個(gè)別。)
考考你的記憶力,(出示:手)(讀之)手字放到邊上,就變成手字旁(讀之)看,有什么變化?(豎鉤變成了撇。)現(xiàn)在,手放到了眼睛上,(出示看)就是(讀之:看見(jiàn)的看)描紅。
考考你的觀察力,(出示題目比一比,再組詞:于干)(終于的于,干活的干)看看有點(diǎn)像,比比不一樣?哪里不一樣?(一個(gè)是豎鉤,一個(gè)是豎)描紅。
(出示起,這里有個(gè)新偏旁,走字旁。讀之。)上面是個(gè)(己),什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))寫(xiě)的時(shí)候要注意,把走字底的捺畫(huà)寫(xiě)得長(zhǎng)一些,(邊說(shuō)邊示范)己寫(xiě)在走字底上面,不要碰到走字底。描紅。
寫(xiě)字本子上寫(xiě)。
小烏鴉喝水教案篇5
科學(xué):烏鴉喝水
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì),有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天,有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事,許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣,并提出,要是旁邊沒(méi)有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎?為了滿足幼兒的探索欲望,同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒獲得使瓶子里水位升高的具體經(jīng)驗(yàn)。
2 、嘗試“猜想——驗(yàn)證”的科學(xué)方法,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與記錄。
3、對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,在困難面前動(dòng)腦思考有自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料
3、飲料瓶子若干
4、統(tǒng)計(jì)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、 課件引題
1、演唱小烏鴉愛(ài)媽媽
2、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒(méi)有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、 幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法
1、出示材料,請(qǐng)幼兒猜想:哪些材料能讓烏鴉喝到水?
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想兩人一組自主進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試:提醒幼兒動(dòng)作小心,不要讓水灑出來(lái),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化,并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,獲得能讓水位線升高的具體經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):水位線升高的瓶中都有那些材料?
教師小結(jié):比較沉的材料放到瓶子中會(huì)馬上沉到水底,讓烏鴉很快喝到水。
三、介紹故事結(jié)果,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索興趣。
1、播放視頻結(jié)尾讓幼兒了解烏鴉喝水的辦法
2、討論還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?