語言小烏鴉教案5篇

時間:2023-03-30 作者:tddiction 備課教案

通過積累多年來的教學經驗,教師在制定教案時一定得心應手,教案在起草的時候,教師一定要強調文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的語言小烏鴉教案5篇,感謝您的參閱。

語言小烏鴉教案5篇

語言小烏鴉教案篇1

一、活動目標:

(1) 能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

(2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現故事內容。

(3) 豐富詞匯:得意。

二、活動準備:

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

三、活動過程:

1、 幼兒室外站好,導入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進

入活動室。出示課件:大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀大了,它飛出來給媽媽找吃

的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找,終于找到了一塊肉,可就在這

時,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事1遍。

提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(

第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說,并想象表現出動作。

引導幼兒討論:狐貍是不是真的

想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。

5 、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。

6、 講評幼兒活動情況。

四、活動延伸:

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

五、 狐貍和烏鴉教學反思

?狐貍和烏鴉》一課教學設計,根據設計理念進行實踐,教師盡可能地充當引領者,學生學習的合作伙伴,把主動權還給學生。自我感覺這一課的亮點主要是:

1、導入時利用直觀形象的圖片,讓學生明確故事的主要角色。這樣從學生的認知水平出發(fā),有利于調動學生的學習興趣和探究故事內容的欲望,使他們想要學。

2、課中利用課文空白處,通過創(chuàng)設情境啟發(fā)學生想象,擴展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力。

3、提倡個性化閱讀,學生自由選擇自己喜好的方式進行閱讀(如:邊讀邊做記號、邊讀邊演)閱讀是個性化的行為,同一閱讀內容,不同的學生會運用不同的方式去閱讀,有的學生喜歡獨立思考,而有的學生喜歡與他人合作,一邊讀書,一邊討論。在良好的自主學習的情境中,學生的個體差異得到尊重。

4、師生共同演一演,說一說,評一評 ,師生互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把學生帶入了課文的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。學生自由發(fā)表自己的看法,個個都投入思考,人人都奉獻思維結果。

5、加強學生的情感培養(yǎng),讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,提升學生的思想素養(yǎng)。

6、課臨結束時,設計以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè),讓學生練習,使學生進一步領悟本故事的思想意義,加強學生想象力的培養(yǎng),達到鞏固學習內容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延,對教材是創(chuàng)造性的使用。

語言小烏鴉教案篇2

活動目標:

1.分析畫面內容,能較合理地猜測故事情節(jié)。

2.積極參加活動,發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法。

3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問題。

活動準備:

1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。

2.故事動畫。

3.字卡:口水直流、得意。

活動過程:

(一)出示圖片,激發(fā)幼兒學習興趣。

1.教師:你們瞧,誰來了?關于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個怎樣的動物呢?

2.小結:狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。

(二)觀察狐貍的兩種表情,猜測發(fā)生什么事情。

1.出示表情一:

問題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)

問題二:你覺得它會在什么時候出現這樣的表情?(狐貍看到好吃的,就會口水直流。)那我們小朋友看見好吃的東西時呢?

2.出示表情二:

教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來的?

教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。

(三)引導幼兒感知圖片之間的對應關系,理解圖片內容。

1.教師:狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?遇到什么事情了?

2.出示兩幅肉位置變化的圖片。

教師:這兒還有兩幅畫,我們一起來看看。

3.教師:畫上都有什么?畫上說了些什么?

4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢?為什么?

(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的口水直流。)

(因為狐貍得到了肉,所以狐貍非常得意。)

5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜。

(你是這么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會想什么餿主意?你說的很清楚,我們一下子都聽懂了。)

(四)完整欣賞故事,總結寓言的中心思想。

1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來聽聽。

2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢?

3.學說故事中狐貍的對話。

(1)再次傾聽故事中的對話。

教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀?我們一起再來聽一聽,學一學?!澳愫醚?,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡直跟老鷹一樣美,我還沒有聽過你的聲音,但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽!”

(2)個別幼兒學說。

教師:誰來學一學?(你學的真棒,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。)

(3)集體學說。

教師:那我們大家一起來學一學,最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?

3.教師:你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動一動,說了幾句話,就騙成功了。真是得來全不費工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,這樣好不好?

4.教師:那烏鴉為什么會上當?(你說的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認識自己。)

5.總結:生活中我們總會遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應該要怎么樣呢?(要動腦筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。)

(五)續(xù)編故事,大膽講述。

1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個扮演烏鴉,一個扮演狐貍,你們來試一試?記住狐貍想辦法來騙的時候,烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦!

2.幼兒自由討論。

3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請幼兒來講述(表演)自己的辦法。)

4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎?那跟客人老師再見!

活動延伸:

在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事,并能講述給同伴聽。

語言小烏鴉教案篇3

活動目標:

1.觀察動物表情,理解圖片所表達的內容,學會完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

2.擴展幼兒思路,學習遷移新的講述經驗,發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達力。

3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認真傾聽同伴講述的習慣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準備:

1.投影片四幅;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。

2.課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

活動過程:

一、模仿狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學習興趣。

師:一天,有只狐貍不知什么原因,它的表情發(fā)生了三種變化,哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣,引導幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。

師:狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

二、引導幼兒感知,理解講述內容。

1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片,引導幼兒用因為所以表達出現三種表情的原因。

提問:狐貍為什么一會兒掉口水,一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢?引導幼兒互相討論,用因為所以的句式表達。

2.引導幼兒理解重點、難點。

提問:狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢? 為化解難點,啟發(fā)提示:

(1)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為它會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)

(2)烏鴉失去了肉,心情怎樣?它會怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

三、引導幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2.請個別幼兒在集體面前進述。

3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。

4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

(1)什么時間,狐貍在什么地方,發(fā)現了什么?它的表情怎樣?會怎樣想?

(2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

(3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

四、表演故事:

1.老師講述故事,幼兒根據自己的意愿選擇頭飾,扮演角色進行表演。

2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍。

五、擴展幼兒思路,遷移新的講述經驗。

師:這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢?它會怎樣想,怎么說呢?別的動物相信它嗎?結果會怎樣呢?請想好的小朋友用畫畫出來,畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事,找個朋友講講。幼兒繪畫,自編故事,教師重點指導能力較弱的幼兒。

最后,請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述,教師指導他們用連貫的語句表達,但不要打斷他們的講述思路。

六、結束:鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室,自找伙伴講故事。

活動反思:

活動導入時,我充分運用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調動了幼兒探究故事內容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學活動中,我用形象的兒童化語言,逼真的動作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學習的樂趣,他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,讓他們成為學習的主體。另外,在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中,我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時,教師教代的不明確,教師應先組織好語言。

語言小烏鴉教案篇4

活動目標:

1、能在教師的引導下大膽猜想,預設故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。

2、理解故事內容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進行表演。

3、能對故事內容進行正確的判斷,明白烏鴉上當受騙的原因是因為愛聽好聽的話。

活動準備:

課件ppt、狐貍和烏鴉頭飾若干。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景,引入。

1、律動形式組織幼兒入場: "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)2、出示ppt場景圖,引入課題。

(1)"小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請故事主角出場,當當、當當……(出示狐貍和烏鴉ppt)。

(2)關于狐貍你們知道些什么?關于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢?現在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

二、欣賞故事,理解故事內容。引導幼兒大膽猜想,主動表達自己的意愿。

1、教師ppt課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個窩,……心里很高興。"師引導:小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學)你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發(fā)展:"這時候……饞得直流口水。"師引導:"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!

3、老師講述故事高潮部分,引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

(1)"狐貍眼珠一轉對烏鴉說:親愛的烏鴉,你好??!烏鴉沒有回答。"師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!(幼兒學)恩,不錯,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學一學吧。(幼兒學,可請個別學)(2)狐貍笑著對烏鴉說:"親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答。

師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學,然后個別學)那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學一學好嗎?(幼兒一邊做一邊學)(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的???我們來比比看誰說得最好?學得最像呢?(幼兒學)這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊韺W學看吧(幼兒邊說邊學)4、引導幼兒說出烏鴉上當的原因。

(1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領幼兒說)(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮,聲音好聽,還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說,重點引導說出只要烏鴉一張嘴,肉就會掉下來。)(3)聽了這個故事,你知道烏鴉是怎么上當的呢?幼兒說后老師小結。

5、引導幼兒暢想故事的結局。

(1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢?(幼兒討論)當烏鴉一張嘴,肉掉下去的時候他會想什么呢?

(2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

(3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢?你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢?

三、故事表演。

1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?

2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導。

師:現在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?

四、結束部分。

1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么?那你從這個故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)

2、引導幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來到了樹下,小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結果寫下來或畫下來,下次講給老師和小伙伴聽,好嗎?

語言小烏鴉教案篇5

活動目標:

1.在聽聽想想中,明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據故事的內容,對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

3.通過故事,懂得遇事要多動腦筋。

活動準備:

1.背景圖一幅,活動操作教具:烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具:一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動過程:

1.出示背景圖、角色,引出故事的開頭。

師:這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時,一只狐貍從樹下走過,看見肉,狐貍會想什么?

師:狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事,了角故事內容。

師:狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐貍的話,注意語氣語調。

3.討論分析,理解故事內容。

師:烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好聽”?那么,狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說,發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事,然后問:烏鴉看見“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,想一想這時候,烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后,教師可請個別幼兒講述。

活動反思:

師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。