做為一名教師,你進(jìn)入職場(chǎng)多年,對(duì)教案的制定方式一定十分熟練了,教案是老師為了保證上課進(jìn)度提前撰寫(xiě)的書(shū)面文稿,以下是范文社小編精心為您推薦的烏鴉喝水大班教案5篇,供大家參考。
烏鴉喝水大班教案篇1
?烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò),如果瓶子里的水量太少,既使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此,針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動(dòng)——烏鴉喝水。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)流程:看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?這個(gè)問(wèn)題為實(shí)驗(yàn)提出了明確的操作要求,這里,我還明確了兩個(gè)人一組合作做。這對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)起到了指導(dǎo)作用,讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上,可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
(二)用石子和沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄。
在這二個(gè)環(huán)節(jié)里,我用了3種不同顏色的瓶子,使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí),我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因?yàn)樽層變撼浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對(duì)事物的理解更加深刻。這個(gè)問(wèn)題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整,大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小,所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象,對(duì)于蘊(yùn)藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。
所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較,幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別,理解其中的原理就比較簡(jiǎn)單了。
我認(rèn)為本次活動(dòng)內(nèi)容比較豐富,從看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人,力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境,嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極的參與兩次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水,使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化,很容易被幼兒所理解?;顒?dòng)中教師很好的把握了教學(xué)過(guò)程中"教"與"學(xué)"的關(guān)系。始終鼓勵(lì)幼兒做一做、想一想,體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)"嘗試""探索"精神的要求。
教學(xué)反思
?烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂,很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí),教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此,在教學(xué)中,我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣,就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維,提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考,另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法,想到的請(qǐng)舉手?!眱煞昼姾?,學(xué)生們紛紛舉起了小手,有的說(shuō):“用吸管吸?!薄白屍孔有钡瓜聛?lái),就能喝到水了。”“把瓶子打破上部,就能喝到了?!薄鞍哑孔犹叩?,烏鴉就能喝到水了?!?/p>
學(xué)生們的辦法各種各樣,孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的,我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智,更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
當(dāng)然,在這一節(jié)課的教學(xué)中,還存在許多不足之處:指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字匆忙進(jìn)行。
烏鴉喝水大班教案篇2
活動(dòng):
烏鴉是怎樣喝到水的
設(shè)計(jì)意圖:
?烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?,孩子們通過(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來(lái)喝到水的,但是事實(shí)是不是這樣呢?和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢?和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢?我想這可以讓孩子來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的,而不是僅僅靠故事來(lái)知道結(jié)果,所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),在探索中了解真相。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。
2、四人一組:每組三只瓶子,瓶子中的水分別是少,半瓶,大半瓶(各兩份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。 3、實(shí)驗(yàn)記錄紙每組一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 提出問(wèn)題,引起興趣
師:小朋友們,剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀? 小結(jié):原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。 師:那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子,請(qǐng)你們看看這三瓶水有什么不一樣?
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線,這個(gè)是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。 師:那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測(cè))
師:那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!四個(gè)小朋友一組,合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗(yàn),另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)、誰(shuí)記錄。 師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?
師:那我們就采用打“√”和打“×”的方法,在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),等一組小朋友都做好實(shí)驗(yàn)了,那請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧,不用搬椅子。
二、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)的.小組把記錄紙交給老師,其他的小朋友把你實(shí)驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。 師:(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來(lái)看看他們記錄紙上的結(jié)果。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師:那你們想想,為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒(méi)有升到水位線,烏鴉還是喝不到水呢?
三、第二次實(shí)驗(yàn)探索,教師觀察指導(dǎo)。
師:那到底是不是這樣的呢?我們來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn),還是和剛才一樣的三瓶水,但是里面放的東西是不一樣的,把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
師:在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求,請(qǐng)大家聽(tīng)仔細(xì):還是和剛才一樣四人一組,因?yàn)樯匙颖容^細(xì),所以老師請(qǐng)了小漏斗還有沙子和筷子來(lái)幫忙,注意不要把沙子灑出來(lái),用筷子時(shí)要注意安全,而且這次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)取材料了,老師已經(jīng)幫大家分配好,請(qǐng)每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來(lái)拿沙子,其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子,拿好就開(kāi)始實(shí)驗(yàn),請(qǐng)第一組的小朋友先來(lái)拿(一組一組跟上) 師:巡回觀察指導(dǎo),直到完成實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師,其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水潑出來(lái),慢慢走。 師:我們一起來(lái)看記錄紙,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō):你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒) 師:我們一起來(lái)看看,第一次的記錄
紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣?
師:為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線,而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 師:(出示圖片)我們請(qǐng)小圖片來(lái)幫個(gè)忙,看一看,是不是和小朋友說(shuō)的一樣的呢?
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢?
師:對(duì)呀!石子之間的縫隙大,所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了,烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細(xì),縫隙很小,雖然水也流到了縫隙里,但是還能夠上升到水位線,烏鴉還是可以喝到水的。
師:在我們的生活中還有很多的材料,課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),好嗎?
烏鴉喝水大班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒遇到困難學(xué)會(huì)思考。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、電腦。
2、操作材料:飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。
3、核桃若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師:夏天到了,我們戶外活動(dòng)以后,你們有什么感覺(jué)?最想干什么?(幼兒回答)
2、教師:這里有只烏鴉啊,也遇到了和我們同樣的問(wèn)題,我們一起來(lái)看看吧。(打開(kāi)課件,按向下按鈕:在一個(gè)炎熱干旱的夏天,有一只小烏鴉飛來(lái)飛去,他渴極了,到處找水喝。)(繼續(xù)按向下按鈕:他找啊找啊,終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水,他高興極了,真想一口氣把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,烏鴉的嘴夠不著,怎么辦呢?)
3、教師:烏鴉喝不到水,怎么辦呢?如果你是這只烏鴉,你會(huì)想什么辦法呢?
4、小組討論后幼兒回答。
師小結(jié):剛才小朋友想出了許多的辦法,有……有……這些辦法都是你們動(dòng)腦筋想出來(lái)的。
①那么這些辦法中,你們認(rèn)為哪幾個(gè)辦法最好的?(教師把幼兒討論出來(lái)的材料擺放于幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣?xùn)|西,老師還準(zhǔn)備了另外幾樣?xùn)|西,看!
②你們覺(jué)得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們說(shuō)的,到底行不行我覺(jué)得我們得自己動(dòng)手驗(yàn)證一下。
5、教師和幼兒共同操作。
師小結(jié):看來(lái)遇到困難光動(dòng)腦筋還不夠,我們還要自己動(dòng)手試一試,這樣才能知道自己想的到底對(duì)不對(duì)。
6、教師:烏鴉也想到了幾種辦法,它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)按向下按鈕,讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什么:(拿吸管,挖坑,往瓶里放石子)
7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)
8、教師:你們說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉呢?你們學(xué)習(xí)了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?
(教師引導(dǎo)幼兒:遇到困難要學(xué)會(huì)用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題)
9、活動(dòng)延伸(教師出示核桃)
師:小朋友今天表現(xiàn)的這么好,老師想送給你們每人一個(gè)小禮物,看!可是我發(fā)現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題,這核桃該怎么吃呀?那我們現(xiàn)在回教室再好好的動(dòng)動(dòng)腦筋,把這個(gè)核桃吃掉。(幼兒出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到一些問(wèn)題,常常需要我們動(dòng)腦筋來(lái)解決,而對(duì)于幼兒也不例外,所以我認(rèn)為讓他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)腦筋和自己動(dòng)手的重要性非常的有必要。那么如何讓他們的活動(dòng)中體會(huì)到這點(diǎn)呢?我采用了課件這種直觀的方式,提出問(wèn)題同時(shí)大家解決。在大家的討論和操作中得出這一結(jié)論。由于對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容我的定位偏向于語(yǔ)言方面,所以在整個(gè)活動(dòng)中我給幼兒自由講述的時(shí)間比較的多。但是就發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)開(kāi)始談話中顯得比較的羅嗦,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也無(wú)多大意義。
由于本次活動(dòng)在教具上準(zhǔn)備的不夠充分,所以在教師和幼兒共同操作時(shí)顯得不簡(jiǎn)便,聽(tīng)課教師建議把本次的操作部分的主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒來(lái)合作完成,并作好操作后的統(tǒng)計(jì)。把這節(jié)偏向于語(yǔ)言的活動(dòng)改為語(yǔ)言和科學(xué)的綜合活動(dòng),使它能更好的體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
在第二次看完課件時(shí),我提出的問(wèn)題“你們學(xué)習(xí)了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當(dāng)成烏鴉的角色來(lái)回答,而且內(nèi)容都里不開(kāi)喝水這一問(wèn)題。在我多次的引導(dǎo)他們要聯(lián)系到我們生活當(dāng)中時(shí),幼兒的思維才打開(kāi)。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)我要進(jìn)行改變。
烏鴉喝水大班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽探索如何讓有水瓶子里的水位升高。
2、通過(guò)積極探索與思考,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。
2、空的飲料瓶子若干,統(tǒng)計(jì)紙、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?今天給小朋友們講一個(gè)小烏鴉喝水的故事,想聽(tīng)嗎?(想)
1、教師講述:(出示小烏鴉)一天有一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它飛呀飛呀,終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子,(教師出示瓶子)瓶子里有一些水,烏鴉可高興了,它想:這下可好了,有水喝了!可是瓶口小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不到水,怎么辦呢?
2、(幼兒幫助想辦法)小朋友你們有什么好的辦法?小朋友想的辦法真多,這里有一些材料能幫助烏鴉喝到瓶子里的水,我們一起看看,都有什么?
3、出示材料、認(rèn)識(shí)操作的相應(yīng)材料:在瓶子的四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜測(cè):你覺(jué)得烏鴉發(fā)現(xiàn)了這些東西,它會(huì)想什么辦法喝到瓶子里的水呢?(那讓我們一起來(lái)試一試吧?。?/p>
二、幼兒合作進(jìn)行探索“如何喝到水”
1、觀察現(xiàn)象,初步感知
教師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有一條線嗎?為什么要先在瓶子上畫(huà)好這條線?(說(shuō)明先在水面這里畫(huà)一條線表示現(xiàn)在水的位置,等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里,我們?cè)俦容^一下水面有什么變化?
(幼兒操作,其他幼兒觀察并講述發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象)
2、提出探索要求:兩個(gè)小朋友為一組去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前,兩人分好角色,一人記錄下操作的結(jié)果:發(fā)現(xiàn)水位升高就打勾,水位沒(méi)有變化就打叉。
3、幼兒分別合作進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒做好操作后的記錄。
4、討論操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)讓水位升高的秘密。為什么石頭、沙子放進(jìn)瓶里,水就升高了,棉花和海綿不行呢?(分解問(wèn)題:是什么東西幫助水升高了)?
教師小結(jié):石頭和沙子沉進(jìn)水底后,把一些水的位置占掉了,水沒(méi)有辦法,只好往空的地方去,所以水就升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行,如果吸水的東西象海綿、棉花放進(jìn)去后,把水給吸收了,就更喝不到水了。
三、活動(dòng)延伸:通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少之間的關(guān)系
1、提問(wèn):瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了,但是烏鴉能喝到水嗎?那怎么辦,我們繼續(xù)往瓶子里加入石頭和沙子,看看會(huì)發(fā)生什么變化,是石頭還是沙子能讓水位上升到烏鴉能喝的位置。
2、用石子和沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)在裝有石頭和沙子的瓶子里探索和操作:加入石頭和沙子,觀察水位的變化。
3、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?(瓶子里的水量少于一半的時(shí)候,加入石頭烏鴉也喝不到水)為什么水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了呢?
4、出示了石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。小結(jié):因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天在小朋友們的幫助下,小烏鴉喝到了水,我們和小烏鴉一起也學(xué)到了很多知識(shí),以后小烏鴉再碰到這樣的問(wèn)題就不用擔(dān)心了,回家后我們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽,好嗎?(一起收拾操作材料,整理干凈)
烏鴉喝水大班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。
2、知道烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
金銀花露瓶子40個(gè),其中20個(gè)瓶子裝三分之二水,20個(gè)瓶子裝四分之一水,小石子若干,大記錄表一張,小記錄表20張,筆21支,烏鴉5只
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入
1、故事引入:一只烏鴉口渴了,到處找水喝,突然它發(fā)現(xiàn)前面有一瓶水,可是它嘴巴使勁往里塞,就是夠不著水。
2、討論:烏鴉怎樣能喝到水?
3、幼兒自由操作、記錄。
4、教師統(tǒng)計(jì)記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié)。小結(jié):原來(lái)瓶子里加入石子,水位就升高,烏鴉就喝到了水,真是一只聰明的烏鴉。
二、是不是只要瓶子里有水,烏鴉就能喝到水
1、提問(wèn):是不是只要瓶子里有水,烏鴉就能喝到水?
2、幼兒猜測(cè)。
3、幼兒自由操作、記錄。
4、教師統(tǒng)計(jì)記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié)。小結(jié):雖然瓶子里有水,也加入了石子,但水太少,烏鴉還是沒(méi)有喝到水,原來(lái)烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系。
三、延伸活動(dòng)
師:這真是一只聰明而又幸運(yùn)的烏鴉,發(fā)現(xiàn)的瓶子里有足夠的水,也想到了喝水的方法,那是不是只有往瓶子里加入石子水位才能升高,烏鴉才能喝到水呢?加入沙子或者其他東西行不行?我們回去試驗(yàn)一下。