要想讓課堂更有效率,我們需要學(xué)會(huì)教案的制定,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提早完成的書面表達(dá),下面是范文社小編為您分享的漢字南的教案6篇,感謝您的參閱。
漢字南的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,為自己是中國人感到驕傲。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
活動(dòng)過程:
一、找漢字
1、出示掛圖1。圖片上有什么,這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字
1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3、出示一些象形字,了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字,如:明
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)
1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?
出示在幼兒周圍中常見的字,如:馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號(hào)
2、提供一些小圖書,讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。
漢字南的教案篇2
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
① 齊讀課題,你讀出什么含義來了?
②從課題上分析,作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②說一說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫?(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
③有感情地朗讀課文。
④能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。)
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語,明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。
2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答(每課一練的題目)。
(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
(二)學(xué)文悟情展示
1、抓住文字,賞析內(nèi)容
⑴說說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫?
⑵師生交流自己的感受
①讀第二自然段,為什么說中國漢字“不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈?
什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?(分層理解)
②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?
③師述:是??!漢字之美,美在形體。你看吧,每個(gè)字都有不同的神韻:“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?!笆翘柟驮铝凉谝黄稹?,“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字,同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個(gè)詞,使你感覺到了熱和力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈啊!你們喜歡它們嗎?
④讓我們有感情的朗讀這一段,去感受這些小精靈的奇妙。
⑤你還讀出什么感受來呢?學(xué)生欣賞課文上的書法作品,有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁。”是什么意思?
⑥師述:漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國人、海外華人著迷,而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語,寫漢字??梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
三、知識(shí)的拓展延伸
1、 讀課后的生字,看清每個(gè)字的形。
2、 學(xué)生書寫課后生字。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字
2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)
漢字南的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
4.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)資源
1.教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
三、活動(dòng)開展
第一階段:制定計(jì)劃,開展研究
(一)走進(jìn)漢字
導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!
(二)制定計(jì)劃
1.讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。
(了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)
2.設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
……
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長:______________________________________________
組員:______________________________________________
時(shí)間:______________________________________________
地點(diǎn):______________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容:__________________________________________
活動(dòng)過程:__________________________________________
展示方法:__________________________________________
分工:______________________________________________
5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)
6.小組開展研究:
(學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)
第二階段:活動(dòng)展示
活動(dòng)一:漢字歷史、趣事知多少
1.猜一猜
中國最早的漢字是什么?
2.說一說
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。
3.看一看
漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;
大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)
4.故事串
①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)
②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)
活動(dòng)二:火眼金睛
1.創(chuàng)意尋找
組織活動(dòng):帶學(xué)生去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2.實(shí)踐指南
現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。
3.撰寫報(bào)告
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
3.指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:
(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
(3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。
4.小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5.小小建議書
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)三:書法作品賞析
1.欣賞教材作品
閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。
2.拓展書法文化
你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……
3.讀讀背背《贊漢字》,結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握,如氣勢、神采、布白,又要細(xì)微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
4.舉辦小型書法展覽
可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品,也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。
活動(dòng)四:詩文誦讀
1.激情導(dǎo)讀
一個(gè)個(gè)方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你,中國的漢字》,你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!
2.體驗(yàn)
漢字在作者眼里,一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,讀讀這14個(gè)生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?
3.感悟
交流自己靜心品讀的感受。
4。交流
讀完課文我最想
(有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……)
5.出手不凡
漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的`感受?
第三階段:活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲
1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。
2.小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
“我愛你,漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表
自評(píng)能提一些好的主意
與組員愉快地合作
努力完成自己的任務(wù)
同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)
3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。
運(yùn)用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。
如識(shí)記漢字的方法,防止錯(cuò)別字的辦法等。
漢字南的教案篇4
第一階段制定計(jì)劃開展研究
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解漢字的起源和演變。
2.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
3.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
4.通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇;欣賞書法作品,陶冶學(xué)生的情操,提升審美能力;學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.談話激趣:漢字有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字,應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解,為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事。從下面的建議中選擇一項(xiàng)內(nèi)容開展活動(dòng),嘗試著寫一份簡單的研究性報(bào)告。活動(dòng)前,先認(rèn)真閱讀提供的材料。
2.活動(dòng)建議
(1)搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。
(2)調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,如,調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊。
設(shè)計(jì)意圖:
通過談話創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。
二、制定計(jì)劃。
1.讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。(了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)
2.設(shè)疑激趣:你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.組合小組:學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
(1)了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。
(2)調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
(3)搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。
……
設(shè)計(jì)意圖:
幫助學(xué)生建立小組,確定研究的方向,有助于研究的順利進(jìn)行。
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長:___________________________
組員:______________________________________
時(shí)間:______________________________________
地點(diǎn):______________________________________
活動(dòng)內(nèi)容:__________________________________
活動(dòng)過程:__________________________________
展示方法:__________________________________
分工:______________________________________
5.自學(xué)閱讀資料。(漢字字體的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、書法欣賞、關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告)
6.小組開展研究:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。
我愛你,漢字
第二階段:活動(dòng)展示
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解漢字的起源和演變。
2.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
3.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
4.通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇;欣賞書法作品,陶冶學(xué)生的情操,提升審美能力;學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
了解漢字的演變過程
一、活動(dòng)一:漢字歷史、趣事知多少。
1.問題交流:中國最早的漢字是什么?(學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料回答問題。)
?出示課件5】甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字,距今3600多年。甲骨文又稱為“殷墟文字”、“殷契”,是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。
2.說一說:甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。
?出示課件6】甲骨文的發(fā)現(xiàn)
3.議一議:
(1)漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
?出示課件7】甲骨文是殷商時(shí)代的文字。(配圖)
?出示課件8】金文又叫鐘鼎文,盛行于西周。(配圖)
?出示課件9】大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體。(配圖)
?出示課件10】隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代。(配圖)
?出示課件11】楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。(配圖)
(2)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生了解:從以上漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡;同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)
4.設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的來歷,感受漢字的可愛。
展示漢字趣味故事
4.故事串。
(1)談話激趣:一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。
?出示課件12】
關(guān)于漢字的小故事
團(tuán)字和圓字的漢字故事
一天上午,“團(tuán)”在逛街,突然見到了“員”,他熱情地上去打招呼:“你好啊!圓!”
“員”說:“我不認(rèn)識(shí)你?。俊?/p>
“團(tuán)”說:“我們之前還在一起去給人家拜年,祝人家合家團(tuán)圓,怎么天氣一熱,你把外套脫掉了,就不認(rèn)識(shí)我了?”
(2)教師小結(jié):有人說:“一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。
漢字不僅是一種符號(hào),而且是包含著我們民族的思想智慧,走進(jìn)漢字的奇妙世界,方能領(lǐng)悟中國古漢字的神妙話語。
(3)拓展交流:請同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集閱讀古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。如一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……
設(shè)計(jì)意圖:
交流漢字的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情。
書法作品欣賞
二、活動(dòng)二:書法作品賞析
1.欣賞教材作品。
閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。(教師點(diǎn)出每種字體的特點(diǎn),讓學(xué)生初步了解)
2.拓展書法文化。
你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。(王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……)
?出示課件13、14】
3.讀讀背背《千字文》。
指導(dǎo)背誦原文。
延伸拓展【出示課件16】
海咸河淡,鱗潛羽翔。龍師火帝,鳥官人皇。
始制文字,乃服衣裳。推位讓國,有虞陶唐。
吊民伐罪,周發(fā)殷湯。坐朝問道,垂拱平章。
愛育黎首,臣伏戎羌。
4.舉辦小型書法展覽。
可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品,也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。
5.教師小結(jié):
中國的書法藝術(shù)興始于漢字的產(chǎn)生階段,“聲不能傳于異地,留于異時(shí),于是乎文字生。文字者,所以為意與聲之跡?!币虼耍a(chǎn)生了文字。書法藝術(shù)的第一批作品不是文字,而是一些刻畫符號(hào)--象形文字或圖畫文字。漢字的刻畫符號(hào),首先出現(xiàn)在陶器上。最初的刻畫符號(hào)只表示一個(gè)大概的混沌的概念,沒有確切的含義。
漢字書法為中國文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為:無言的詩,無形的舞;無圖的畫,無聲的樂。
三、活動(dòng)三:了解制定國家通用語言文字法的必要性
1.呈現(xiàn)各種民族文字,及各種異體字、不規(guī)范字。
2.找同學(xué)指出,如果不使用統(tǒng)一文字有什么不方便的地方。
3.引導(dǎo)同學(xué)理解制定國家通用語言文字法的必要性,倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用規(guī)范的語言文字。
四、活動(dòng)四:學(xué)寫研究報(bào)告
1.閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
2.互相交流:怎樣寫研究報(bào)告。
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是:
(1)標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明了,使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,如,××學(xué)?!痢涟唷?/p>
(2)前言。報(bào)告的第一部分,常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容:課題提出的緣由;研究這一課題的意義;該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
(3)研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
(4)資料的整理。可以根據(jù)資料的實(shí)際情況采用合適的方法,如表格等。
(5)結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
五、活動(dòng)五:調(diào)查研究,撰寫報(bào)告
1.組織活動(dòng):帶學(xué)生去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2.指導(dǎo)記錄:可以采用記錄表的形式,可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。
3.撰寫報(bào)告。
4.小小建議書。
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。
第三階段:活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.互相交流:你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。
2.小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
“我愛你,漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)
(1)自評(píng):能提一些好的主意()
與組員愉快地合作()
努力完成自己的任務(wù)()
(2)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)()
(3)老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)()
3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。
運(yùn)用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
5.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。如識(shí)記漢字的方法,防止錯(cuò)別字的辦法等。
利用搜集的資料、圖片,制作小報(bào),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,增加相關(guān)知識(shí)積累,提高文學(xué)素養(yǎng)。
5.課堂總結(jié),布置背誦。
(1)總結(jié)回顧:同學(xué)們,我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí),大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中不僅增長了知識(shí),培養(yǎng)了能力,而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。
(2)拓展延伸:這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
漢字南的教案篇5
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,通過《漢字真有趣》和《我愛你,漢字》兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),增長了我們的知識(shí),培養(yǎng)了我們的能力,我們搜集了大量的資料,也做了很多調(diào)查,那么,怎樣才能更好地保存和處理這些信息呢?
遇到這種情況,我們可以把搜集的信息、資料等,用撰寫研究報(bào)告的方法來解決。
(板書課題)寫簡單的研究報(bào)告
二、研讀研究報(bào)告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)。
1.認(rèn)真研讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,思考:怎樣撰寫研究報(bào)告?
2.小組討論。
3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:
(1)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路:問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。
(2)研究報(bào)告首先要有一個(gè)標(biāo)題。
(3)要寫出研究的目的。
(4)要寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。
(5)要把研究結(jié)果整理出來。
(6)要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。
(7)研究性報(bào)告有多種形式,但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。
三、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告。
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:
(1)我們要研究的問題是什么?——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題
(2)我們的研究的結(jié)論是什么?
(3)我們有哪些資料?可以怎樣表達(dá)?
(4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法?
2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。
四、小組合作,撰寫研究報(bào)告。
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
漢字南的教案篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
我愛你,中國的漢字
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等13個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解,感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
3、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情,讓學(xué)生努力學(xué)好漢字,繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)生字,有感情地讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們的祖國地大物博,華夏文明源遠(yuǎn)流長,祖國的語言文字更是博大精深,它不僅歷史悠久,還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你,中國的漢字》這篇課文。
二、初讀課文,了解大意
1、讀課文,認(rèn)生字:
⑴自由讀讀課文,要求:
邊讀邊認(rèn)記生字,讀通課文,把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語,并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如?!?、“凝滑如脂”等詞語的大意。
2、再讀文,知大意:
⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文,邊讀邊想:課文主要講的是什么?
⑵抽生說說主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
1、出示閱讀提示:
默讀課文,想想:
⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富?用“~~~”畫下來。
⑵課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫下來。
⑶將畫出來的句子多讀幾遍,并在旁邊批注你讀后的感想,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
2、小組交流,談感受。
3、抽生全班交流,深化學(xué)生感受。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)全文,完成作業(yè)
1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。
2、教師總結(jié):
通過《我愛你,中國的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。
3、作業(yè):
將文中自己喜歡的語句抄下來。