憑借籌辦好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律調(diào)整,通過制定教案我們能夠更了解自己的教學(xué)能力,范文社小編今天就為您帶來了學(xué)漢字教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
學(xué)漢字教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(s版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第二課——我在街上識(shí)漢字。
設(shè)計(jì)理念:
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求,根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn):
1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識(shí)字。
2.將識(shí)字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識(shí)字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,提高識(shí)字興趣與識(shí)字能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、司、飯、園、”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時(shí),語言得到訓(xùn)練。
4.鼓勵(lì)學(xué)生在同桌、小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識(shí)字的好方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字,認(rèn)真書寫會(huì)寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、出示情境圖,談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!
1.課件:出示書中情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記標(biāo)牌名稱。
2.教師,導(dǎo)出課題。
剛才,我們?cè)诠浣謺r(shí),認(rèn)識(shí)了不少漢字。這種在街上識(shí)字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。
(板書課題:2.我在街上識(shí)漢字)
二、初讀課文,認(rèn)讀成誦。
1.同學(xué)們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒?jiǎn)?(課件出示:九個(gè)帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀,仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí),讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。
拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準(zhǔn)拼音,點(diǎn)擊課件,鎖會(huì)立即打開。
例:
6.朗讀訓(xùn)練。
(1)教師范讀九個(gè)詞語,讀出節(jié)奏和韻味。
(2)學(xué)生練習(xí),有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟,理解詞意。
1.小組交流,理解詞意。
2.匯報(bào)效果,提出疑問。
3.課件出示(實(shí)景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個(gè)詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“我去,。”
(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習(xí)說話。
①學(xué)生練習(xí)用“我去商店,”的句式,練習(xí)補(bǔ)充句子。
②學(xué)生練習(xí)用“我去,”的句式,說一句完整的句子。
(2)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“大街上,有,有,還有”,學(xué)生練習(xí)說話。
四、組織游戲,鞏固識(shí)字。
活動(dòng)一:找蘋果。
1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學(xué)生,得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。
活動(dòng)二:小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個(gè)野果上有一個(gè)會(huì)認(rèn)字)。
2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎(jiǎng)給誰。)
五、啟發(fā)想象,指導(dǎo)書寫。
1.課件出示:“公”字。(出示時(shí),按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。
2.指導(dǎo)書寫“公”字。
(1)擺一擺:學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看:學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視,指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),挑選典型性的作業(yè),對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。
(4)師生評(píng)議,引導(dǎo)欣賞。
六、課外拓展,鞏固識(shí)字。
活動(dòng)一:畫地圖
1.教師引導(dǎo):陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個(gè)有趣的故事里呢!認(rèn)真聽,對(duì)照學(xué)習(xí)卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。
故事內(nèi)容:
星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學(xué)校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場(chǎng)電影,才結(jié)束了今天的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞語)。
2.同學(xué)們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)習(xí)卡中共有十個(gè)詞語,所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。
3.學(xué)生連好的圖形展示。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞,在教學(xué)設(shè)計(jì)的示意圖中,暫時(shí)用十個(gè)小圓點(diǎn)來代替),如下圖所示:
4.教師?;顒?dòng)二:到大街上識(shí)漢字。
1.課件出示:實(shí)景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌,如肯德基,麥當(dāng)勞等。
2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌,一邊大聲地讀己所認(rèn)識(shí)的漢字。
七、方法,鼓勵(lì)識(shí)字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識(shí)字方法。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的識(shí)字方法。
3.教師:
同學(xué)們,生活本身就是一位知識(shí)淵博的老師,在今后的學(xué)習(xí)中,讓我們一起做個(gè)有心人,用“識(shí)字”這把金鑰匙來開啟知識(shí)寶庫的大門吧!
我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字
學(xué)漢字教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、豐富學(xué)生詞匯,積累成語。
2、了解同音字的妙。
3、認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
4、練寫擬人句、排比句,加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。
5、進(jìn)行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。
6、開展主題演講活動(dòng),培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、豐富學(xué)生詞匯,積累成語。
2、認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
3、開展主題演講活動(dòng),樂于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn):
1、進(jìn)行閱讀欣賞,提高語言文字的理解能力。
2、開展主題演講活動(dòng),樂于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
(一)讀故事,了解同音字之妙。
1、用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙?妙在哪兒?
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、出示對(duì)聯(lián)。
兩碟豆,一甌油。 兩蝶斗,一鷗游。
花間兩蝶斗,水上一鷗游。
4、師:音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中,字母有二十六個(gè),聲母有二十一個(gè),韻母有三十五個(gè),不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個(gè)。近年來出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬個(gè)左右,字多音少,必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。
(二)說同音字,再品對(duì)聯(lián),了解同音字之趣。
1、你們能說幾組同音字呢?
2、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書。
3、師:我國(guó)有一種民間文學(xué)形式,利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián),請(qǐng)看:
童子打桐子,桐子落,童子樂。
丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌。
4、此聯(lián)中誰和誰諧音?
(此聯(lián)用童子諧桐子,丫頭諧鴨頭,落諧樂,咸諧嫌,妙趣天成,機(jī)智而幽默,應(yīng)屬巧對(duì)。)
(三)試作對(duì)聯(lián),巧用同音字之諧。
1、小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?
2、交流。
二、詞語接龍。
1、朗讀詞語。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語接龍)
3、師:這些詞語什么意思,或有什么淵源?大家一起來交流交流吧!學(xué)生交流匯報(bào),不理解的可以提出來。
4、檢查:教師說一個(gè)詞語意思,請(qǐng)學(xué)生說出此詞語。
5、詞語接龍游戲:教師起頭或?qū)W生起頭。 ①毛手毛腳腳踏實(shí)地地老天荒荒誕不經(jīng)經(jīng)緯萬端端倪可察察言觀色色若死灰灰頭土面面有菜色
②道聽途說說長(zhǎng)道短短兵相接接踵而至至死不變變本加厲厲行節(jié)約約定俗成成仁取義義無反顧
三、讀讀寫寫。
1、指名讀。
2、出示第二句,引導(dǎo)想象。
3、出示第三句,與第二句進(jìn)行比較,說說發(fā)現(xiàn)了什么?補(bǔ)充第三句。
4、出示第四句,小組合作,進(jìn)行補(bǔ)充。
5、把自己補(bǔ)充完整的這段話,自由地讀一讀。
四、寫字板。
1、出示六個(gè)字:凝、截、康、糙、激、爽。
2、說說,你們?cè)谀膸灼n文里見過它們?仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3、指導(dǎo)書寫。
凝、糙、激左中右結(jié)構(gòu),不要寫得太寬。凝第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。
康、截是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象??底笊习蚁拢镞叺呢Q鉤寫在田字格的豎中線上,最后一筆向右舒展。截右上包左下,戈字部的橫就如同是肩膀,保持著整個(gè)字的平衡,被包圍部分不能寫得太松散,要緊湊一些。
爽要寫得四平八穩(wěn),大字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開始,兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。
(1)看清楚各字在田字格的占位后,動(dòng)筆書寫。
(2)作業(yè)展示,共同評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞。
1、談話引出:本單元,我們學(xué)習(xí)了一首詩《我是蘋果》,你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢?(博大的胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神)
2、揭示題目:今天,我們?cè)賮眍I(lǐng)略具有博大胸懷的帆的風(fēng)采《帆的襟懷》。
3、范讀。
4、學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
(1)師:說說,在陽光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機(jī)板書:
陽光下片片花瓣
風(fēng)浪中一把匕首
暗礁旁堅(jiān)定的旗幟
(2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無畏、堅(jiān)定)
5、學(xué)習(xí)4-7節(jié)。
(1)組內(nèi)朗讀。
(2)讀了這一部分,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來的?
(3)出示句子:帆沒有嘲笑也沒有嫉妒更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊
(4)指導(dǎo)朗讀,讀這句話時(shí),感情要一次比一次強(qiáng)烈。
(5)對(duì)照帆反思一下自己,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你的胸襟是怎樣的?
6、朗誦比賽:給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評(píng)議。
二、語文生活。
(一)談話引趣。
師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得成功的?看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,對(duì)未來充滿了向往?學(xué)生暢談各自的愿望和理想。
師:今天,咱們進(jìn)行一場(chǎng)放飛我們的夢(mèng)想主題演講比賽。
(二)小組合作。
1、學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。
2、小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工,要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。
3、小組匯報(bào)演講題目及分工情況。
(三)明確演講要求。
師:我們要從今天的活動(dòng)中,選拔出小小演說家和最佳演說辭,這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,同心協(xié)力,不過,演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1、開頭要有稱呼語,如:各位老師,各位同學(xué),結(jié)尾要有號(hào)召力。
2、演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。
3、演講時(shí),語言要上口。盡量用口語和短句,少用書面語和長(zhǎng)句。
(四)準(zhǔn)備演講。
1、小組討論演講提綱,由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、小組商量選定演講人,大家各抒己見,完善豐富演講內(nèi)容,并作好記錄。
3、組內(nèi)演講,聽者對(duì)演講人的儀態(tài)、語氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)議,演講者予以改進(jìn)。
第三、四課時(shí)
一、演講。
1、組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng)。
2、大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說說好在哪兒,還有什么地方需要改進(jìn)?
3、評(píng)出小小演說家,獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì)。
二、習(xí)作。
1、將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充,自己確定題目,寫一篇習(xí)作。
2、教師巡回檢查,二十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。
3、大家評(píng)議,選出最佳演說辭。
學(xué)漢字教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點(diǎn),以此積累更多詞語;
2.過程與方法:以“大眼睛”為教學(xué)激勵(lì)名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點(diǎn)、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù);
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)自信心,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用多種方法識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.掌握詞語特點(diǎn),有主動(dòng)積累的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點(diǎn),以此積累更多詞語。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機(jī)會(huì),只要你善于觀察,勤于動(dòng)腦。準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關(guān)。
二、闖關(guān)學(xué)新知
第一關(guān):說反義字??焖僬f出與其意思相反的字。
出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關(guān):仔細(xì)觀察找特點(diǎn)。
請(qǐng)觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑??
(成語中蘊(yùn)含反義詞,把對(duì)應(yīng)的反義詞畫下來)
第三關(guān):準(zhǔn)確讀詞。請(qǐng)你準(zhǔn)確地讀出這8個(gè)詞語。
請(qǐng)大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗(yàn),或是與同學(xué)討論,也可以大膽地猜測(cè),嘗試?yán)斫獠唤獾某烧Z,必要的時(shí)候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請(qǐng)大家行動(dòng)起來吧!動(dòng)起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”
第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。
(1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯?!钊霚\出
(2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關(guān)?!_天辟地
(3)外面圍攻,里面接應(yīng)?!飸?yīng)外合
(4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團(tuán)聚等種種遭遇?!瘹g離合
(5)左右鄰居——左鄰右舍
第五關(guān):成語填空。準(zhǔn)確地將下列詞語補(bǔ)充完整。
左( )右( ) 生( )存( )
悲歡( )( ) ( )頭( )尾
( )入( )出 里( )外( )
( )天( )地 ( )來( )??
第六關(guān):說類似的詞語,看誰知道得多。
三、趣味猜一猜
同學(xué)們,咱們剛才玩的成語競(jìng)賽還不過癮,這次老師也參加,當(dāng)主考官,你們來闖關(guān),猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)
三長(zhǎng)兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準(zhǔn)成語。
2.找特點(diǎn)。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對(duì)反義詞組成的成語。其余的是由一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞組成的成語。
3.根據(jù)意思猜成語。
4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?
五、作來設(shè)計(jì)
1.書寫本課所學(xué)生字。
2.找一找特殊類型的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
教學(xué)過程:
一、多種形式學(xué)習(xí)生字:
練讀、猜字謎等識(shí)記字形。
二、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”。“巷”注意“巳”,不要寫成“已”或“己”。
三、積累詞語。
教材9頁,能主動(dòng)理解不懂的詞語的意思。
四、
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么感受?學(xué)到了什么本領(lǐng)?想進(jìn)一步探索漢字的奧秘嗎?
板書設(shè)計(jì):
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開天辟地 悲歡離合
學(xué)漢字教案篇4
小學(xué)語文二年級(jí):《漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)資料
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、通過讀課文,使學(xué)生大體了解漢字的演變過程,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)好漢字的情感。 教學(xué)建議:
靈活地運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法----某個(gè)生字適合什么方法學(xué)習(xí)?可以節(jié)省哪個(gè)步驟?在哪一步應(yīng)該加強(qiáng)……需要長(zhǎng)時(shí)期練習(xí),不能企望一蹴而就。
“馬”字的演變,一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)展示給學(xué)生了。對(duì)照?qǐng)D逐段閱讀,學(xué)生能夠大體了解漢字發(fā)展的幾個(gè)重要階段:甲骨文—小篆—隸書—楷體—簡(jiǎn)化字。行書、草書是書法的字體,教材里沒有展示。簡(jiǎn)化字也可以寫成隸書、楷書、行書、草書、
漢字的發(fā)展與中國(guó)的歷史并行。關(guān)于漢字的起源,學(xué)術(shù)界有四千年、五千年、六千年之爭(zhēng),教材根據(jù)多數(shù)人的意見,籠統(tǒng)地提“四五千年前”。兩千多年前秦始皇統(tǒng)一中國(guó),也統(tǒng)一了中國(guó)的文字,這是個(gè)重要的分水嶺,學(xué)生應(yīng)該了解這個(gè)新知識(shí)。簡(jiǎn)化字是新中國(guó)推行的所以臺(tái)灣等地基本沒有用簡(jiǎn)化字,學(xué)生也應(yīng)知道。
從集中識(shí)字的角度看,這篇課文是用來練習(xí)畫生字的。從入學(xué)開始,學(xué)生就練習(xí)畫生字了。但是,隨意性很強(qiáng),不準(zhǔn)確,丟三落四。認(rèn)字越來越多,回生字也產(chǎn)生并增多了。因此有必要特別練習(xí)如何畫生字。
所謂“生字”,是指自己不認(rèn)識(shí)的字,包括已經(jīng)學(xué)過又忘記的回生字,教科書上統(tǒng)計(jì)的生字與自己的實(shí)際情況并不完全一致。怎么才能把自己不會(huì)的字都挑出來呢?一個(gè)辦法是自己讀,但默讀不行,默讀時(shí)許多生字就滑過去了。另一個(gè)辦法是請(qǐng)聽自己讀,別人幫助自己挑,可以把那些自己以為認(rèn)識(shí)、實(shí)際并不認(rèn)識(shí)的生字挑出來。聽別人讀最容易遺漏。所以,教學(xué)時(shí),一定要讓學(xué)生自己讀,自己畫。老師不要急著范讀。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。 拓展習(xí)題:
一、看拼音寫詞語。
hàn zì shòu g xū yào biào zhn zì xíng fā zhān róng yì jin huà zì 二、給選音節(jié)填空。 shì sì
1、他似( )乎了解了這個(gè)字意思。
2、古時(shí)候,人們用像圖畫似( )的文字來記事。 chéng shèng
3、春天來了,氣候溫暖,花草茂盛( )。 4、這個(gè)盤子小,盛( )不了這么多東西。 相關(guān)資料: 漢字的演變
漢字是世界上歷史最悠久的文字之一,也是自古至今一直當(dāng)作書面語的形式來使用的惟一的一種文字,世界上其他古老的文字,如埃及的圣書字,都已不再使用。漢字不僅是中國(guó)文化的結(jié)晶,也是世界文明的標(biāo)志。
文字是人們用以記錄語言的符號(hào)和交流思想的工具,它是古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)生活中逐漸創(chuàng)造出來的。我國(guó)的漢字正是由原始社會(huì)新石器時(shí)代人們用以記事的符號(hào)、圖畫演變、發(fā)展而成。最初,人類用圖畫來交流思想,隨著社會(huì)的發(fā)展,記事性的圖畫已不能滿足人們的需要,于是人們逐漸把記事圖畫加以簡(jiǎn)化、整理和充實(shí),使它成為語言的符號(hào),并有了讀音,于是文字便產(chǎn)生了。大約在5000多年前,我國(guó)就開始了原始的文字。到商代,漢字已形成一套比較完整的記錄和表達(dá)漢語的文字符號(hào)體系,達(dá)到基本成熟的階段。這個(gè)時(shí)期的文字主要刻在龜甲牛骨上,所以稱之為甲骨文。到西周,漢字字體漸趨方正,表現(xiàn)出線條化,平直化。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí),由于諸侯割據(jù),漢字出現(xiàn)異體和一字多形的一現(xiàn)象。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,以泰國(guó)的文字為標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一了全國(guó)的漢字,稱為“小篆”,為現(xiàn)代方塊漢字奠定了基礎(chǔ)。同期還產(chǎn)生了隸書,隸書在漢代成為通行的文字。在隸書草寫的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了隸草,廣泛流行于漢代。漢魏以來。從隸書和隸草演變出一種較規(guī)整的“真書”、“正書”,其后發(fā)展成唐以后歷代統(tǒng)治者都把楷書作為書寫官方文書和科舉文章的正體文字。 精品教案: (一) 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、字詞卡片。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們要跟隨丁丁小導(dǎo)游,去游覽一個(gè)充滿了神奇色彩的地方,高興嗎?(課件出示各種字體的書法作品)今天咱們一起來學(xué)習(xí)《漢字》一課。 二、初讀識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
要求:各小組拿出生字卡片識(shí)記生字,并交流一下你是怎么記這些字。 3、全班交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況,總結(jié)出識(shí)字的方法和步驟:認(rèn)、想、寫、用。
三、再讀課文。
1、課件出示:各種字體的字,有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大,歷史最長(zhǎng)。怎么辦呢?讓同學(xué)們給他們?cè)u(píng)評(píng)吧,看看能不能在課文中找到答案。 2、學(xué)生默讀課文,思考課文向我們介紹了幾種字體? 3、小組合作學(xué)習(xí),研究每種字體的年齡和歷史。 4、交流匯報(bào)研究結(jié)果。
要求:通過讀課文,找一找,課文中哪一段講的是這種字體,哪個(gè)詞或句子能說明他的年齡和歷史。
5、給這些字體按年齡排出順序:象形字—小篆—隸書—楷體。
6、欣賞各種字體的書法作品。
同學(xué)們通過讀課文,給他們排好順序,這下他們不再吵了,為了感謝大家,他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。(自己說說他們的特點(diǎn)) 四、拓展延伸。
1、課件出示:丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院,這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的別字。如:“白菜”寫成草字頭下面是“才”。“酒”三點(diǎn)水的右面寫成“九”。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字、繁體字等。 2、仔細(xì)觀察,說說這些病人病在哪里?
3、教師小結(jié):這些病號(hào)全都是因?yàn)橛行┤耸褂昧瞬灰?guī)范的字造成的。其實(shí),從1956年我們國(guó)家在國(guó)內(nèi)推行了簡(jiǎn)化字,也就是我們平時(shí)所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字,以免造成漢字王國(guó)的這些病人太多。 最后課件出示:丁丁說:“同學(xué)們,我們的旅游到此結(jié)束了。這次旅游同學(xué)們的收獲可真不小。漢字王國(guó)的國(guó)王為大家對(duì)他們做的一切表示感謝。最后國(guó)王還想麻煩大家一件事情:請(qǐng)同學(xué)們做一下生字王國(guó)的小醫(yī)生,請(qǐng)大家用心找一找你的生活周圍還有哪些不規(guī)范的別字,找出來后幫他們?cè)\斷治療一下,同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?看誰診斷好的小病號(hào)最多?!?/p>
學(xué)漢字教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫有趣的漢字的形式來表現(xiàn)漢字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中多思考有趣的漢字。
3、欣賞并了解我們中國(guó)的古代的象形文字有趣的漢字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。有趣的漢字
3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、師:在上新課之前我們先來玩一個(gè)連線游戲。在黑板上有兩種漢字,一種是我國(guó)古代發(fā)現(xiàn)最早的漢字——甲骨文,一種是我們現(xiàn)代的簡(jiǎn)體漢字,你們能找出相同的字嗎?將它們進(jìn)行連線。
2、指名學(xué)生到黑板前進(jìn)行連線。
3、師:我國(guó)早期的漢字多以形似為主,一個(gè)字就像一幅小孩畫的畫,雖然有的很復(fù)雜難寫,但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。
今天我們就來學(xué)習(xí)《有趣的漢字》
4、板書課題
二、新授
1、看書p16的中國(guó)畫《農(nóng)家樂》,提出問題:在這幅作品中你看到了些什么字?
指名學(xué)生回答
2、欣賞書中學(xué)生作品,說一說你最喜歡的作品,為什么?
小組交流、全班交流
3、師:將漢字用繪畫的形式表現(xiàn)出來是不是很有趣呢?看到這些有趣的作品,老師也想畫一幅了。
我想畫一個(gè)傍晚一位漁夫在海面上打魚的情景,你們覺得可以把哪些漢字畫在畫面里?
學(xué)漢字教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解漢字的起源、演變,知道中國(guó)人使用的文字是漢字,。
2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,運(yùn)用拼拼、玩玩對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、字卡、象形字。
2.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
活動(dòng)過程:
1.出示奧運(yùn)會(huì)開幕式中漢字“和”的場(chǎng)景照片導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:這是一個(gè)什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國(guó)的和漢字有意
思嗎?除了這個(gè)字,你們還認(rèn)識(shí)什么字?在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字,上來介紹一下。
幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說一說。
老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識(shí)的?
2.尋找我們生活中看到的字
教師提問:還有什么地方有字?(幼兒回答)
欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
教師小結(jié):你們找到了那么多的字,老師也找到了一個(gè)(水的象形字),這個(gè)是字嗎?是個(gè)什么字?
3.欣賞象形字課件
教師:以前的字寫在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)
老師簡(jiǎn)單介紹像形字,你們想不想來猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?
看視頻《三十六字演變》一段。
4.找朋友的游戲
教師交代游戲要求:哪兩個(gè)漢字在一起可以做好朋友?每組一張,“我們找到的漢字”把找到的貼在一起,看哪一組合作的最好。四人分工一下,你做什么?他負(fù)責(zé)什么?
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對(duì)?
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫片視頻。