教案在撰寫的時(shí)候,老師肯定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),通過寫教案,從而提升大家的教學(xué)能力,范文社小編今天就為您帶來了夢(mèng)大班語(yǔ)言教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
夢(mèng)大班語(yǔ)言教案篇1
設(shè)計(jì)思路:
?子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫書,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然卻富于變化,是文學(xué)欣賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動(dòng)中來。吃了籽兒后,你認(rèn)為怎樣?你覺得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹,是好事還是壞事?……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋懷期待、再?gòu)氖麩o奈帶自我安慰樂觀解脫的四個(gè)心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn),老師也要預(yù)先感受。如果將全書整個(gè)過程全部呈現(xiàn),量太大了。于是,我們把文本進(jìn)行了分段處理,把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來開展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋懷——期待心理片段來設(shè)計(jì)的,嘗試運(yùn)用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的.形象,幫助幼兒了解到食物消化的過程,將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。
2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹的情節(jié)。
3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞故事,感受情節(jié)的趣味性,體驗(yàn)人物的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。
過程:
?一〉引出故事
1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。
?二〉理解故事
1、教師分段講述故事(第一段到吃下子兒)。
2、提問故事內(nèi)容:胖臉兒為什么會(huì)吃子兒?吃子兒了會(huì)怎么樣?
3、繼續(xù)講述故事(第二段害怕)。
4、出示子卡,學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹”等用控制聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語(yǔ)境。提問:可以用什么樣的語(yǔ)氣來念?
5、繼續(xù)講述故事(第三段不怕)
提問:爸爸媽媽和小鳥是怎么說的?他的同學(xué)說了什么?后來為什么不哭了?胖臉兒覺得長(zhǎng)樹有什么好處?
6、快樂變變變(配樂):變樹——澆水——發(fā)芽——曬太陽(yáng)——長(zhǎng)大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——蘇醒。
提問:如果你是胖臉兒,你覺得這棵樹好在哪里?
7、繼續(xù)講述故事(期待)
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,提問:你平時(shí)睡覺怎么睡?為什么換頭睡?畫面上從月亮到太陽(yáng)表示什么意思?為什么一整夜都沒有睡著?
8、講述故事結(jié)局。
提問:子兒最后跑到哪里去了?那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?
?三〉故事拓展
出示健康小博士課件,引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣?
夢(mèng)大班語(yǔ)言教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)角色的心理活動(dòng),并大膽表述對(duì)畫面的理解。
2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。
3.樂意參與故事的學(xué)習(xí),初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?跳芭蕾舞的?!返膒pt、視頻。
活動(dòng)過程:
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容。
1.出示ppt--跳芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
師:她們?cè)诟墒裁矗磕沁@個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn))芭蕾舞演員的身材怎么樣?
2.出示ppt--奶牛圖片師:如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你覺得它可以嗎?為什么?
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容含義。
1.逐頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)(1)你看到了什么? 師:你覺得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師:是啊,月亮、星星出來了,已經(jīng)夜深人靜了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二頁(yè)(1)就這樣,看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來的?
(2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞,牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想,有可能會(huì)在說什么呢?
第三頁(yè)(1)農(nóng)場(chǎng)里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都紛紛嘲笑牛,我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎?
第四頁(yè)(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?
(2)它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞,會(huì)對(duì)這頭牛說什么呢?
(3):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛,你會(huì)嘲笑它嗎?那你要對(duì)他說什么支持的話?
(4)牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場(chǎng)主老爺爺看到了,那接下來又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來看一看。
2.自主閱讀:
幼兒自由觀察圖片5-8頁(yè),并交流、討論。
師:牛的演出特別成功,人們把鮮花、掌聲都送給了牛,其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。
這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、組織討論,完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師:身體這么重,這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真、努力,只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。
2.完整欣賞故事。
(1)接下來,讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。
(2)加深幼兒對(duì)主題的理解。
師:你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?
夢(mèng)大班語(yǔ)言教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、嘗試仿編詩(shī)歌的部分段落。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng),感受風(fēng),了解風(fēng)的形成等。
(2)幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫風(fēng)》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡,錄音機(jī),詩(shī)歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題師:小朋友們好,常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人,你們能幫我個(gè)忙嗎?幫我找找風(fēng)在哪里?誰(shuí)能告訴我風(fēng)在哪里?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里)。
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
1、欣賞教師有表情地朗誦詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里是誰(shuí)回答了這個(gè)問題?(教師出示相應(yīng)的字卡)
2、欣賞詩(shī)歌錄音一遍,借助肢體語(yǔ)言來進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
(1)學(xué)一學(xué),說一說它們是怎么回答的?
(2)為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽……”教師小結(jié):春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了,給大地?fù)Q上了綠裝;夏天天氣熱,風(fēng)一吹就涼快了;秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了,風(fēng)一吹人們就能聞到飄來的果香;冬天,北風(fēng)吹雪花飄,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以說冬天,它給我們帶來了銀裝。
(3)你聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?你好象看到了什么畫面?
3、看畫面,聽朗誦,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
三、游戲中學(xué)說詩(shī)歌,練習(xí)有表情的朗誦兒歌。
1、教師扮演尋風(fēng)人,問:“風(fēng)在哪里?”幼兒看畫面用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來回答,最后一段大家一起來說(教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說出風(fēng)吹四季的變化)。
2、請(qǐng)部分幼兒扮演尋風(fēng)人,老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答,增加游戲練習(xí)的興趣。
3、在音樂伴奏下,集體有表情地完整朗誦詩(shī)歌。
四、嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散思維,學(xué)會(huì)遷移。
1、看圖仿編詩(shī)歌。師:風(fēng)到處都有,它會(huì)吹得樹枝翩翩起舞,花兒頻頻點(diǎn)頭,風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢?怎么動(dòng)呢?(教師出示圖片,幼兒看圖仿編詩(shī)歌)
2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風(fēng)在哪里”的畫,請(qǐng)小朋友學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言給后面的老師講一講你的畫好嗎?(請(qǐng)老師們配合一下,問幼兒:風(fēng)在哪里?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用或模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答,并整理記錄到孩子的繪畫作品上)。
五、活動(dòng)結(jié)束把我們自己編的詩(shī)訂成一本詩(shī)集,讀給小班的弟弟妹妹聽。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索風(fēng)的奧秘,和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
夢(mèng)大班語(yǔ)言教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動(dòng)過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹葉落在地上,誰(shuí)爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
2、樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
3、樹葉落在河里,誰(shuí)爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
4、樹葉落在院子里,誰(shuí)看見了,它是怎么說的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見,它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的.注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
夢(mèng)大班語(yǔ)言教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞,孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。(難點(diǎn))
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:森林背景圖一張,三個(gè)大獅子的形象圖,小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具:油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、分段講述故事的前半部分,邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師:今天我們一起走進(jìn)森林,看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
1、講述第一自然段后問:大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?
2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)
提問:小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?
(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)
討論:如果你是大獅子,你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?
你們的辦法都很好,可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了,而兔寶寶還在房間里,你們想這大獅子知道了,會(huì)怎么做?
為什么你會(huì)這樣想?
3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問:
(1)大獅子是怎么做的呀?
(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它,更不愿和它做朋友呢?為什么?
(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā),頭上光禿禿的很難看,小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢?
幼兒猜想:
小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問:
1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒有了金發(fā),去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?
【活動(dòng)延伸】
這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑??那?qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套,把它畫在紙上好嗎?
【活動(dòng)反思】
此次美術(shù)課,我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境:動(dòng)物王國(guó)將要推選一位強(qiáng)壯、勇猛的動(dòng)物當(dāng)大王,你們猜誰(shuí)會(huì)當(dāng)選呢?在孩子們積極地猜測(cè)中,一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場(chǎng)了隨后迎合學(xué)生好奇的心理,用大王得意的口吻拋出兩個(gè)問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了,你們誰(shuí)知道?。俊薄皠e人都說我長(zhǎng)得特別,看起來特別威武?!币龑?dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點(diǎn)。在這一過程中,學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考,無形之中提高了觀察力與綜合表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來以后,我再現(xiàn)場(chǎng)演示獅子自畫像,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的