教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，如何寫好教案是每一位人民教師都需要認(rèn)真思考的問題，下面是范文社小編為您分享的中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案最新7篇，感謝您的參閱。
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)過程
一、說說喜歡春天的理由
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)
附詩歌
?春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇2
目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小田鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象。
2、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望，感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
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活動(dòng)過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
1、今天我?guī)砹艘粡垐D片，請(qǐng)你來說說你看到了什么？
教師提示：這是棵怎么樣的樹？（很高，很大，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“高大”）
樹上住著幾只小鳥？（三只）那樹下住著誰呢？（小田鼠）有幾只？
⒉那誰會(huì)用完整的話來說一說，在一棵怎么樣的大樹上住著誰，樹下住著誰？
二、猜想小鳥和小田鼠一起玩的方法。
1、小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想一起玩，可是樹那么高，小鳥的羽毛還沒有長好不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹，它們?cè)趺床拍茉谝黄鹜婺?？小朋友們幫小鳥和小田鼠想想辦法吧。（幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。例如：可以大聲的叫喊，也可以揮手、打電話等）
2、你們想了那么多的辦法，小田鼠也想了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。
3、（出示圖二）小田鼠想的是什么好辦法？它在樹下種了什么？（種了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花開了你覺得這朵花像什么？那小田鼠為什么要種這個(gè)喇叭花呢？喇叭花開了，又圓有大，變成了什么呀？（喇叭花電話）（動(dòng)作提示）那我們看看這個(gè)彎彎繞繞的藤像電話的什么呀？（電話繩）
⒋（圖三）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠就可以打電話了，看現(xiàn)在小鳥在干什么？你從哪里看出來的？那小鳥會(huì)在電話里唱什么歌？你會(huì)嗎？你來唱唱。小田鼠在做什么？他們臉上表情怎么樣？
三、創(chuàng)設(shè)情景，大膽想象小鳥和小田鼠打電話的情節(jié)。
1、有了喇叭花電話后，小鳥和小田鼠每天都可以打電話了。它們?cè)陔娫捓锍顺柽€有好多話要對(duì)對(duì)方說呢，它們會(huì)在電話里說些什么呢？（讓幼兒先大膽自由猜測）
2、現(xiàn)在我來做小鳥，你們做小田鼠，我們一起來打打電話：
⑴情景一：小鳥感冒了：叮鈴鈴~電話來咯，小田鼠，我是你的好朋友小鳥，昨天我出去玩的時(shí)候不小心淋到了雨，我現(xiàn)在感冒了，頭很痛，很不舒服。
⑵小田鼠我現(xiàn)在很不舒服。哪只小田鼠愿意來安慰我一下？（個(gè)別）
小結(jié)：有了小田鼠的安慰，小鳥心里覺得暖暖的。原來好朋友之間相互關(guān)懷是件很溫暖的事情。
⒊現(xiàn)在我來做小田鼠，你們做小鳥。
⑴情景二：小田鼠去旅游：叮鈴鈴~電話來咯，小鳥小鳥，你猜猜我是誰？我是你的好朋友小田鼠呀。我告訴你。明天我要和爸爸媽媽一起去旅游了，你來幫我想想我旅游的時(shí)候要帶些什么東西？
小結(jié)：小鳥幫小田鼠提了很多建議，有了小鳥的幫助，小田鼠心里覺得很開心。朋友間相互幫助也是件很快樂，開心的事。
4、小田鼠和小鳥還有好多說不完的話，那現(xiàn)在請(qǐng)你和你邊上的好朋友也來當(dāng)小鳥、小田鼠打打電話吧！請(qǐng)你們自己商量好誰當(dāng)小鳥，誰當(dāng)小田鼠？（幼兒自己選擇角色打電話）
⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上來來給大家表演一下你們打電話的情境？（請(qǐng)2對(duì)幼兒表演）
四、完整欣賞故事
1、小田鼠和小鳥用喇叭花電話打電話真開心，其實(shí)剛才我們看的是一個(gè)好聽的故事叫《喇叭花電話》，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢矗犚宦犨@個(gè)好聽的故事吧！
五、有朋友真好。
1、你們喜歡這個(gè)朵喇叭花電話嗎？為什么？
2、有朋友真好！在生活中，你有什么開心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快樂。如果遇到了什么困難，你也可以請(qǐng)你的好朋友在幫助你。老師知道你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在和你的好朋友拉好手，我們回教室再來和你好朋友說說悄悄話吧！
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩歌的含義，體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖17號(hào);《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
活動(dòng)過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿)
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺?(煩惱、不開心)
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣?詩人的心情怎么樣?想一想為什么會(huì)這樣?心情不好怎么辦?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?
教師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
四、總結(jié)：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩。
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇4
作品分析：
?家》這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？
②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
③以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一起說完。
④教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請(qǐng)全體幼兒一起朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？
(3)請(qǐng)幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：
在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣。
附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇5
教材分析
中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá)；最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。
3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境，請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰說得對(duì)又快”。
(1)教師說出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助不愛發(fā)言的幼兒。
4、結(jié)合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容。
提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時(shí)，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇6
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇柊拙?，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！蔽覇査蓸?，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！蔽覇柎蟮兀蟮仳湴恋馗嬖V我： “秋天是絢麗多彩的?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請(qǐng)看這里?！?/p>
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？”
幼：“秋天?！?/p>
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
二、過程
1.引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想?！?/p>
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?！?/p>
2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”
幼：“小草?！?/p>
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的?！?/p>
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地?！?/p>
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！?/p>
（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。）
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！?/p>
幼：“想?！?/p>
師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你?！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。）
教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）
4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下??？”
幼：“想?！?/p>
師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）
中班語言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．學(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
．嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。
．樂于欣賞同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．以大熊貓為造型的小擺設(shè)。
．《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。
．圖畫紙、彩筆或水彩。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：
． 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏
色？（紅色。）
． 大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉
紅色。）
． 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?？（打鼓。?/p>
． 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）
． 你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員。
4. 繪畫完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。
．能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。
．能欣賞同伴的作品。
