小學(xué)一年級(jí)加與減教案5篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:Surplus 備課教案

想必有用很多人在面對(duì)教案的寫作都會(huì)感到發(fā)愁吧,寫教案的同時(shí),相信大家自身的能力一定都有所提升,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)一年級(jí)加與減教案5篇,供大家參考。

小學(xué)一年級(jí)加與減教案5篇

小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會(huì)認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

2.同時(shí)出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、 讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

4.小組交流,全班交流。

舉例 樓老師 樓梯

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程:

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

3. 小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

6.全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際:我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo):

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二、展示畫面,口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境??

1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出注意?

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

3.全班交流。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說(shuō)的嗎?

小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中新詞及含義深刻的句子。

3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心,受到助人為樂(lè)的教育。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課

下雨天,人們往往都是急匆匆地趕路,在慌亂中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天,我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。(板書課題)

二、自由讀課文;思考

本文主要寫了一件什么事?

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文,思考

文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。

(先獨(dú)立思考,再小組交流,最后全班匯報(bào)。)

1.孩子們幫姑娘撿蘋果?!芭堋?、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。

2.過(guò)路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī),有白發(fā)的老爺爺?!吧?、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。

教師引導(dǎo):急匆匆冒雨趕路的過(guò)路人,他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果?

(因?yàn)樗麄冇兄藶闃?lè)的好品德,他們被孩子們的行動(dòng)所感染。)

3.姑娘的心理有什么變化?你從哪兒能讀出來(lái)?

(著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。)

4.出示文中插圖,觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學(xué),應(yīng)重點(diǎn)完成以下問(wèn)題

(l)“這一切來(lái)得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么?為什么這樣說(shuō)?

(2)孩子們?yōu)槭裁闯枳吡耍磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么?

六、解決疑點(diǎn)

結(jié)合全文想一想,本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事,為什么開頭兩段要寫景呢?

引導(dǎo)學(xué)生弄清:

前二段描寫的作用:①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂(lè)的美好品質(zhì)融為一體。

相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。

七、理清順序,練習(xí)復(fù)述

八、總結(jié)

讓學(xué)生談收獲。(內(nèi)容、寫法、思想)

九、布置作業(yè)

1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。

2.積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。

附:板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng):

通過(guò)聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀,看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)意境之美和心情的快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇3

課題:

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行的口算.

2.使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,正確計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算【演示課件“”】

2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

2.( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“”】

5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)出示例1:11-5=□.

①啟發(fā)學(xué)生,分組討論、交流.

②匯報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,開發(fā)學(xué)生思維.

想加算減;

數(shù)的組成;

因?yàn)?1-6=5,所以11-5=6;

……

③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

使學(xué)生明確:

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1:12-4=□.

①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.

②聯(lián)系本題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

使學(xué)生明確:

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)分級(jí)討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?

(2)匯報(bào)時(shí),使學(xué)生明確:

11-3=8 11-2=9

12-3=9 12-2=10

13-3=10

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比.

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.

想加算減;

想十幾的組成;

想:11-5=6→11-6=5 ……

11-4=7→11-7=4 ……

11-3=8→11-8=3 ……

11-2=9→11-9=2 ……

三、全課小結(jié).

略.

隨堂練習(xí)

1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意,獨(dú)立填寫.

2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】,口算,競(jìng)賽.

3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,分級(jí)討論交流,獨(dú)立填寫.

(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時(shí)教師做一下說(shuō)明.)

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇4

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問(wèn)題”這一順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的。同時(shí)在細(xì)節(jié)上又注意以下幾點(diǎn):

1.知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,易于學(xué)生掌握。

教學(xué)中,教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),層次清晰,難易適度。關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受能力,從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主能力,培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 圖形卡片

教學(xué)過(guò)程

⊙導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。(板書:找規(guī)律)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)找規(guī)律的知識(shí)呢?

(圖形的排列規(guī)律,數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)找規(guī)律相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí),為下面的復(fù)習(xí)作鋪墊。

⊙復(fù)習(xí)整理

師:同學(xué)們的記憶力真好,這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這兩方面的知識(shí)。

1.復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律。

(1)課件出示。

(2)提問(wèn):這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢?你能繼續(xù)畫下去嗎?

預(yù)設(shè)

生1:這組圖形是按照一個(gè)正方體,兩個(gè)上下放的正方體,一個(gè)正方體,兩個(gè)上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

生2:如果要繼續(xù)畫下去,應(yīng)該接著先畫出一個(gè)正方體,再畫出兩個(gè)上下放的正方體。

(3)如果只出示

這一組圖形,你還能找到它們的排列規(guī)律嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不能找出規(guī)律,只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)

(4)提問(wèn):如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律,該怎樣表示呢?(學(xué)生獨(dú)立完成)

(5)鞏固練習(xí)。

□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

(6)教師小結(jié)。

圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列,就稱之為有規(guī)律的排列。

數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對(duì)應(yīng)的,圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

2.?dāng)?shù)的排列規(guī)律。

(1)課件出示。

3 6 9 12 15 ____ ____

(2)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

(所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的,后一個(gè)數(shù)總是前一個(gè)數(shù)加3得到的)

(3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。

(4)教師說(shuō)明:這組數(shù)中相鄰兩個(gè)數(shù)的差都是相同的,這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。

提問(wèn):你能根據(jù)等差數(shù)列的特征,自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生自己寫出一組等差數(shù)列,并說(shuō)明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律)

小學(xué)一年級(jí)加與減教案篇5

一、激趣導(dǎo)入,引入新課

1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧。

2、看圖說(shuō)話,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??你還在什么地方見過(guò)它們。(課件演示,指名回答)

二、讀兒歌,識(shí)生字

1、小動(dòng)物們多可愛啊,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字,組詞,

展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?

運(yùn):你用什么辦法記住它?

網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)。

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞?誰(shuí)畫的和他一樣?

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?

(出示課件)比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?

沒有拼音能讀嗎?

排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲字旁)

2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲字旁又讀什么?

像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫形聲字呢,指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文,積累語(yǔ)言

剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀

引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……