一份有效的教案需要考慮不同學習風格的學生,教案的清晰性有助于學生理解學習目標,下面是范文社小編為您分享的小學一年級加與減教案8篇,感謝您的參閱。
小學一年級加與減教案篇1
設計說明
?語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設計中,教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。
課前準備
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
2.預習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話導入,激趣入題
師:同學們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?、開心、高興等。)有四個調皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)
設計意圖:運用談話的方式,從學生的生活實際入手,關注兒童的經驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲。
二、初讀課文,初識字詞
1.教師范讀課文,學生聽讀。
2.學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3.學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
設計意圖:在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內容,為識字和理解課文內容做準備。
三、合作交流,趣味識字
1.出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)
3.教師檢查學生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應的字卡。)
設計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
四、再讀課文,整體感知
1.指名讀課文,大家評價。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內容做準備。
五、指導寫字,養(yǎng)成習慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導筆順,學生書空。
2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導筆順“橫折彎鉤”。
4.學生描紅,練寫生字。
設計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時
一、聽歌導入,復習檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
大家一定會覺得很奇怪,《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌?大家今天一定要認真聽課,積極發(fā)言,我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌,好嗎?
2.出示課件、依次檢查生字,認讀詞語。
3.指名朗讀課文,齊讀課文。
設計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣,同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言,是吸引學生注意力的一個教學策略。
二、逐句學習,理解課文
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
(一)學習第1、2句。
1.出示多媒體課件。學生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學習第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學生看后再讀文。
2.啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言)
3.教師出示圖片,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導學生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學生分組討論,匯報結果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6.拓展教學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學習第4句。
1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)
3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
4.指導讀法:在輕快活潑的語調中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學習第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件,學習齊讀第5句。
3.教師指導學生讀出疑問的語氣。
(五)學習第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)
3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學生課前預習情況。)
設計意圖:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中產生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學生始終保持童真童趣,從而產生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。
三、回顧全文,熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,學生根據情境背誦課文。
3.學生自編動作背誦課文。
設計意圖:在活動中學習、在表演中學習,學生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學習,既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。
四、總結全文,學唱歌曲
1.說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲。
2.畫一畫:動手畫,感知本課或學生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學唱《雪地里的小畫家》。
設計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學形式,為此,在學生領悟教學重難點的基礎上,讓學生根據課文內容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習慣。
小學一年級加與減教案篇2
設計說明
“幾個”和“第幾”的知識學生并不陌生,因為生活情境中經常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號。對于剛入學的學生,對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設計重在指導學生區(qū)分“幾個”和“第幾”。
1.從學生熟知的生活情境引入。
以去動物園為情境,在門口排隊買票為主線,符合學生的年齡特點和心理特征,使學生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對性。
2.重視小組合作的探究式學習。
本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設計都是以小組合作學習的方式開展的,通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個,明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。
3.注重培養(yǎng)學生的思維能力。
數(shù)學課堂更應關注學生的數(shù)學思考,在本節(jié)課中教師設計了一些有層次、針對性強的問題,讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維,并掌握所學知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動畫?,F(xiàn)在有幾人在排隊?誰排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的,而是前后有著密切的聯(lián)系,學生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。
課前準備
教師準備:ppt課件、課堂活動卡
學生準備 學具
教學過程
⊙激趣導入
師:同學們,上課之前我們來玩一個小游戲,看哪位同學反應最快!聽好了,請同學們舉起自己的右手,聽口令,好,開始,左邊的眼睛在哪里?(學生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里?(學生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,輕拍你的左肩5下……
師:同學們真聰明,為了獎賞你們,老師要帶同學們去動物園參觀,你們想去嗎?(想)
課件出示動物園的售票處。
師:同學們,知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在做什么?(動物園的售票處,人們井然有序地在排隊買票)
設計意圖:由教師與同學們做口令游戲導入,調動了學生的學習熱情,同時使學生明確前、后、左、右、這幾個準確方位,為后面的學習作鋪墊。
⊙探究新知
1.初步感知,學習第幾。
(1)用自己的語言說一說圖中的情境。
(學生描述)
(2)說一說,有幾個人在排隊買票?
請大家猜一猜,誰最先進入動物園,你是怎么知道的?(學生結合生活實際說一說)
小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學生再次在具體情境中明確第幾,先小組內交流,再全班交流)
(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。
(4)看到小朋友買票的情境,同學們除了知道一共有5人在排隊買票以及每人的位置,你們還看到了什么,想到了什么?(教育學生自己已經是小學生了,自己能做的事情自己做,在公共場所應當自覺排隊,遵守公共秩序)
設計意圖:模擬現(xiàn)實情境,有針對性地提出問題,讓學生在現(xiàn)實情境中感知第幾的含義,深化了學生對序數(shù)含義的.理解。在學習知識的同時,更好地滲透了學生行為習慣的培養(yǎng)。
2.區(qū)分“幾個”和“第幾”。
(1)請同學們再數(shù)一數(shù),一共有幾人在排隊買票?排在第5位的是誰?有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù),指一指。
(學生上臺前數(shù)一數(shù),指一指)
同學們已經明確一共有5人在排隊買票,排在第5位的是一位叔叔,同樣都是“5”,它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請同學們在小組內交流。
(2)在學生討論交流的基礎上,師生共同明確:圖中有5人,這里的“5人”表示事物的數(shù)量,叔叔排在第5,這里的“第5”表示的是其中的一人,同樣是“5”,意義不同。
(3)討論圖中的兩個“5”分別表示什么。(學生明確:“5人”表示購票的人數(shù),“第5”表示買票的叔叔所在的位置)
設計意圖:充分利用情境圖讓學生感知自然數(shù)的兩個含義。通過小組合作交流的方式,對比“5”和“第5”兩個數(shù)所表示的意義,進一步加深學生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。
3.感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動畫。(出示課堂活動卡)
(1)讓學生先在小組內交流,再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個”與“第幾”。
(2)教師操作課件,出示正確答案,強調觀察的順序和方向。
設計意圖:通過動態(tài)演示第一人買完票走了,后面的4人前移一步,使學生感受到:排隊的位置變了,順序也發(fā)生了變化。讓學生感受序數(shù)的相對性,突破學生對這一知識點的理解,使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4.請幾位同學上臺前。
數(shù)一數(shù),一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰?a同學從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?
5.分小組做排隊游戲。
設計意圖:通過排隊游戲,使學生明確確定物體的排列順序時,先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始數(shù)起,數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”,進一步體會“第幾”的相對性。
小學一年級加與減教案篇3
教學目標:
1.學會7個生字,并能正確地書寫。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學生知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
教學重點:
1.學會7個生字,并能正確地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學生知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
教學難點:
知道地球上有哪些地形。
教學過程:
一、課前準備:
布置學生收看中央電視臺的“天氣預報”節(jié)目,注意聽預報員的講解,看看地圖上的黃河、長江在什么位置。
二、談話導入:
昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預報節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學習第8課 我坐上了飛船(教師板書課題,齊讀課題。)
看看在飛船上看地球能看到什么。請同學們打開語文書第8課。
三、初讀課文,讀準字音。
1.借助拼音讀課文,注意把每個字的音讀準確。
2.再讀課文,畫出生字和會認的字,多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字,比比誰讀得準確?
4.同桌同學互讀課文,相互糾正讀音,讀后標出全文共幾個自然段?(3個自然段)
5.分段讀課文,其他同學聽聽是不是把每個音讀準確了?
四、學習課文,理解內容。
1.自己讀課文,你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。
2.把畫下來的句子自己讀一讀,然后讀給同桌小伙伴聽一聽。
3.指名讀第一段。現(xiàn)在我們就再一次坐上飛船,飛向太空,愿意去嗎?請大家看錄相。
4.學習第二自然段:
(1)指名讀剛才畫過的句子??吹绞裁戳??板書:看見高山、平原、島嶼、海洋
(2)實物投影出示書中這幅圖:讓學生到圖前指一指哪是高山,哪是平原,哪是島嶼和海洋。
(3)很多同學都看了天氣預報,能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學到黑板上指一指。
(4)教師指導讀好第二自然段:
①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋,你們心情什么樣?(激動、高興)
②自己用這種心情試著讀一讀。
③指名讀。
④評讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。
⑤教師范讀。注意“??!”要讀出感嘆的語氣,突出“看見”、“有…有…還有…”。
⑥學生模仿練習。
⑦指名讀。
5.學習第三自然段:
(1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書:黃河、長江、萬里長城
(2)請學生到圖前指一指。
(3)教師出示中國地圖,請學生找一找黃河、長江、長城。
(4)指導朗讀。
①自己用學習第二段的語氣讀一讀。
②指名讀。
③教師指導讀。
6.請學生把第二、三段連起來讀一讀。
7.結合課后練習3,讓學生在地圖上找到的長江、黃河、長城,在課本上寫出來。
8.正確、流利有語氣地朗讀全文。
五、學習生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準的借助拼音讀準。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
(二)分析字形,了解字義:
1.學生利用學過的熟字和筆畫自學。
2.小組同學互相說說記憶字形的方法,比比誰組詞最多。
3.請小老師講一講,其他同學可以補充。
坐:zu 可以編一個順口溜幫助記憶:兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點”。組詞:坐下
飛:fēi 獨體字,用數(shù)筆畫的方法記憶:“ ”(橫折彎鉤),“ ”(撇),“ ”(點),組詞:飛機,飛行。
向:xiàng 可以用比較法記憶?!跋颉焙汀皢枴北容^,“問”字去掉點,加上一筆“撇”就是向字。
也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記:“ ”加上“口”字就是“向”字。組詞:向上、方向。
太:tài 用熟字加一筆的方法來記。“大”字的撇上加上一點就是“太”字。組詞:太陽、太好了。
平:píng 可以用學過的“米”字來記,去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞:平安、和平。
萬:wàn 用熟字去掉一筆來記?!胺健弊秩サ羯厦娴摹包c”就是“萬”字。組詞:一萬、萬里長城。
里:lǐ 用兩個熟字記憶。一個扁“日”和“土”合起來就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間,不挨著兩邊的筆畫。
下邊的筆順是(+土)。學生書空“里”的筆順。組詞:里面。
(三)書寫生字:
1.按筆順在書上描紅,一邊描一邊記住生字的筆順。
2.仔細觀察每個字的重點筆畫位置,把每個字在書上獨立寫一個,寫后與范字進行比較,然后修改。
3.讓學生提出難寫的字。(坐、飛、里)
(1)出示帶田格的“坐”字:
①請學生觀察重點筆畫的位置。
②教師范寫:先寫兩個“人”字,注意“撇”寫成“點”。兩個“人”字都寫在橫中線的上邊,右邊的“人”字比左邊的稍高一點,兩個“人”字寫在豎中線的兩側,要寫對稱。下面是個“土”字,“橫”寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上,起筆要高于兩個“人”字。最后一筆是橫,橫的長短與上邊同寬就可以了。
③學生練習書寫“坐”字。
④同桌同學評議。
⑤全班評議,在實物投影上展示書寫好的,說說他的字哪兒寫得好!
⑥每個學生修改自己書寫的字。
⑦再進行同桌同學評議,誰有進步,夸夸誰!
(2)出示帶田格的“飛”字:
①請學生仔細觀察筆畫位置。
②教師范寫:第一筆橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點的位置起筆,“橫”不要寫得太長過一點豎中線就向下寫“折”,“折”到橫中線位置慢慢向左出一個小彎,然后按一下向上出鉤,注意“鉤尖”不要向外,也不要向里,要向上。接著是“撇和點”,注意要兩筆寫成,“撇”不要太大,起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”,“撇尖”在橫中線上邊,最后寫“點”,壓在橫中線上。
③學生練習書寫“飛”字。
④同桌同學互相評議。
⑤用實物投影展示這樣一個字,讓學生評一評,哪兒寫得不太好?( )
生:第三筆和第四筆“撇”和“點”應挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。
⑥學生修改“飛”字。
(3)出示帶田格的“里”字。
①學生觀察占格位置。
②教師范寫:上面是“日”字寫在橫中線上邊,注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上,兩邊要留小通道。教師強調下面的筆畫是豎、橫、橫,豎寫在豎中線上
第一個橫要寫短些,第二個橫稍長些。讓學生整體看這個字“橫”的筆畫較多,橫與橫的距離要相等。
③學生練習書寫“里”字。
④同桌同學評議。
⑤展示學生書寫正確、漂亮的字。
4.其它4個字學生獨立練習書寫,教師巡視個別輔導,學生寫后同桌相互評議。
六、學習認讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個認讀字。
2.同桌同學互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習。
1.寫生字本上的作業(yè),每字3遍,教師個別巡視,表揚書寫姿勢正確的學生,同時糾正學生不正確的姿勢。
2.練習書寫詞語:坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
小學一年級加與減教案篇4
教學目標:
1、學習3-6段,能按問題找到對應的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序寫的段。
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學過程:
第二課時
一、明確學習目標
二、學習3-4段
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學生字,再填空:
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨()
()里小鳥()獵狗()
()叢中天氣()
3、再讀課文3、4段,填空:
離開了水草地
白天()晚上()
()在蘆葦叢中
4、朗讀指導
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學習5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學習生字
3、學習第5段,鞏固單元學習提示
a、齊讀,思考:這一段是按什么順序寫的?
b、回顧按事情發(fā)展寫的段,應該怎樣讀?
c、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學習第6段
a、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3-6段。
教后反思:
第三課時
教學目標:
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。
教學過程:
一、復習
二、理解、學用“極了”
1、課后作業(yè)第4
2、體會“極了”的意思
3、用“極了”說一句話。
三、背誦、默寫5、6段
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
四、總結明理
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學了課文后,你覺得應該怎樣對待他?為什么?
6、小結:
樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強生活,幸福的日子一定會到來
小學一年級加與減教案篇5
教學目標
1.使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目,理解6加幾的計算過程并會口述.
2.培養(yǎng)學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.
3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學生積極探索的精神和良好的計算習慣.
教學重點
掌握6加幾的計算方法.
教學難點
熟練進行6加幾的.計算.
教學過程
一、復習導入.
師:同學們,我們已經學習了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片: ,指名說口算過程.(想:把8湊成10需要2,把5分成2和3,
8加2等于10,10再加3等于13.)
依次出示口算卡片,學生開火車口算.
投影出示
指名回答.
師:前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學習什么了?(6加幾)
板書課題:6加幾
二、指導探索.
1.教學例1.
(1)板書: □
師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.
學生嘗試著完成.全班進行交流:
隨學生口述的過程,教師演示課件6加幾.
師:同學們能夠用不同的方法計算這道題,說明你們很會學習,誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程?
指名回答.教師板書:
問:為什么要把5分成4和1?
(2)板書: □
指名回答.(如果有學生很快說出結果,要問他:你怎么算得這么快?學生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導學生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結果,怎么算6加6等于多少?)
學生分組交流.
指名回答,教師板書:
2.教學例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.
板書: □, □, □
師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學生獨立完成后交流:
(可能會出現(xiàn)幾種做法:① ②想: ,所以 )
比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置, 來推算 比較簡便.)
三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件6加幾】.
1.
指名敘述圖意:左邊的葉子上有6只七星瓢蟲,右邊的葉子上有5只七星瓢蟲,一共有多少只七星瓢蟲?
學生獨立列式解答.
訂正:你是怎么計算的?
2.
學生自己敘述圖意列式解答.
訂正:你是怎樣計算的?
3.指名口算.
4.學生獨立完成下題.
四、課堂小結.
今天我們學習了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、游戲:投籃【詳見探究活動】.
小學一年級加與減教案篇6
第二課時
一、復習鞏固
(一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
二、和大人一起讀
(一)學生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
(三)教師一句一句帶讀,同時示范做相應的動作。
(四)師生一起配樂表演讀。
(五)教學小結:小兔子做得對,當陌生人敲門時,千萬別開門。
三、書寫提示
(一)復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
(二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。
(三)教師:當我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?
1.學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學生在田字格里認真描紅,臨寫。
3.組內評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結
(一)說一說:這節(jié)課,你們學到了什么?
(二)學生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性,教師也適時地進行了其他字謎的拓展,使得學生的學習興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強,在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好,甚至有的同學寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導。
快樂讀書吧
教學目標:
1.介紹課外閱讀的.方法。
2.學會閱讀,體會課外閱讀的樂趣。
教學重點:
培養(yǎng)學生愛讀書的興趣。
教學難點:
全班同學對讀書感興趣。
教學準備:
教學
教學時數(shù):
1課時
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
(一)教師讀故事給學生聽,如《白雪公主》。
(二)教師:你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學生匯報交流)
(三)教師:同學們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,可以讓我們越來越聰明。
二、圖文結合,體會閱讀的快樂。
(一)教學第一幅圖。
1.出示第一幅圖,學生觀察后說說圖意。
2.提問:在家里,除了和媽媽一起看書,還可以和誰一起看書?除了讀故事書,還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書,快樂嗎?
(二)教學第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,全班說圖意。
2.教師:這位同學講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學會被評為“故事大王”?
學生自由想象匯報。
(三)教學第三幅圖。
1.出示第三幅圖,學生在小組內交流圖意。
2.教師:在書店里如何看書?
教師在學生回報的基礎上,對學生進行行為教育。
(四)教學第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,學生觀察后說說圖意。
2.教師小結:在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學了,我們學會了漢語拼音,認識了很多生字,就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
(一)小組推薦一位學生上臺講故事。
(二)師生點評,評出“故事大王”。
四、課堂小結
教師小結:同學們,今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準備。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學生試著復述故事內容,激發(fā)學生的閱讀和學習興趣。
不足:對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
小學一年級加與減教案篇7
一、教學目標
(一)顯性內容與目標:
用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法,鼓勵學生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。(所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。)
(二)隱性內容與目標:
提高學生涂色及色彩搭配的技巧;在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。
二、教學重點:
學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。
三、教學難點:
作品的新穎,折法上的變化。
四、課前準備
(一)學生準備:課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。
(二)教學準備:計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。
五、教學設計
教師活動
學生活動
教學意圖
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
自然界中,有許多會飛的鳥類,聰明的人類不斷地向大自然學習,在一百多年前,飛機誕生了。
我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎?(老師播放自制的飛機課件)
2、新授---折紙飛機
(1)老師把自己的理想折成了大飛機,它漂亮嗎?(飛機飛向學生)
(2)調查學生基本能力
①小朋友中有誰會這樣的飛機?
會折的同學就請你折一架這樣的飛機!不會折沒關系,老師送給你一架飛機,試著拆開后再折好。
②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。
(3)再次展示紙飛機(飛機飛向學生)
快看,老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎?
合作的要求:
小組同學一起商量一起討論,對照圖折一架這樣的飛機。比一比,哪個小組最快。
(4)出示課件----兩種飛機折法步驟圖。
同學們真聰明,通過大家一起努力探究,學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現(xiàn)在請每個小朋友,選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。
(5)飛機的裝飾。
①飛機除了各種樣子,還有各種色彩和圖案??匆豢矗约赫f一說,飛機上的色彩和圖案。(放課件)
②飛機上的圖案,色彩可真漂亮!我們小朋友設計的飛機,就更漂亮了,不信,你們打開書p22-23,欣賞小朋友的飛機。邊看邊想,他們用了什么方法使飛機更漂亮了?
③現(xiàn)在閉上眼睛想一想,還可以怎么設計裝飾你的飛機,使它更漂亮?
3、學生完成作品。
(1)提示作業(yè)要求。
用心設計一架你自己的飛機,讓他將你的理想帶上藍天。
(2)展示交流。
4、課下延伸。()
同學們都表達了自己的想法,看!(放課件)這是11月剛剛在珠海航展會上展出的,人自己設計的超-7隱形戰(zhàn)斗機??哲娛迨逵盟梢愿玫谋Pl(wèi)我們的祖國了。
同學們設計的飛機也有很多新的功能,希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現(xiàn)。
現(xiàn)在把你的理想大聲說出來,讓飛機把它帶上藍天吧!
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小學一年級加與減教案篇8
一、教材目標
1、是認讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習拼音,認識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認讀鞏固學過的字。
二、教學準備
拼音字母卡片,生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學過程
第一課時
教學注意:
這是漢語拼音部分的第一個復習,學生理解題意會有困難,教師要具體指導,讓學生先弄清題目的意思和要求,再進行練習。
一、復習指導第一題讀字母
1、先讓學生自己讀,教師提示要讀準每個字母的音;
2、再同桌兩人互讀;
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準又快。
二、復習指導第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進行。
第一步,指導學生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集體認讀,
2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:
右下半圓bbb,左下半圓ddd。
第二步對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復習指導第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個音節(jié)形近音近,要提示學生看清讀準。
四、復習指導第四題:
(1)看看圖上畫了哪六種動物;
(2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里;
(2)照鴨、yā的樣子,畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。
五、總結本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的學生。
第二課時
一、復習指導第五題鞏固認字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指,一個認,互換練習,
2、老師檢查認讀。
3、最后可啟發(fā)學生想想:哪兩個字可連成一個詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重擺。
4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動
1做游戲“看誰找得準,找得快”。
聽老師或同學讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。
胸前貼著聲母的同學依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的'卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈,一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友,然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時,由找到的朋友進到圈里,游戲繼續(xù)進行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調韻母。
三、總結本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的學生。