活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案,這也是教師必備的技能,想必有用很多人在面對教案的寫作都會感到發(fā)愁吧,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級數(shù)學(xué)加與減一的教案5篇,供大家參考。
一年級數(shù)學(xué)加與減一的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應(yīng)。
3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn):
用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)
教師:手套若干只
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
引入課題
師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)
問:請你們仔細(xì)觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?
生:觀察主題圖后交流
(車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)
師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車
的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應(yīng)。
問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?
生:(略)
師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少
板書:比較
利用故事情景引出問題,通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,同時直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生明確本】
二、動手實踐
體驗方法
師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請你們同桌??
起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?
生:同桌合作進(jìn)行比較
師:請你們來匯報一下比較結(jié)果
(要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)
生:交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))
問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
生:交流
二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體
驗和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使學(xué)生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高。】
三、鞏固練習(xí)
方法運(yùn)用
師:剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少,接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難,你們愿意嗎?
生:愿意
1、p20題2(左圖)
問:圖上是誰?她要比什么?
生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?
師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌
生:進(jìn)行比較
反饋
注:學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)
2、p20題2(右圖)
問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?
師:請你自己比一比
生:交流
3、p20題3 生:獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果
全班交流
小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
從動手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法,其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法,同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn),對自己樹立信心。】
四、聯(lián)系實際
拓展提高
1、出示7只手套和4個小朋友的圖片
問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生:四人一組討論
上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)
問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)
2、聯(lián)系生活實際
問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?
生:舉例
3、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實際問題,但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際,對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識來解決問題,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。
一年級數(shù)學(xué)加與減一的教案篇2
所以這一知識點(diǎn)對學(xué)生來說又是陌生的。所以教學(xué)時,我是以學(xué)生熟悉的生活場景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會的會場布置引入新知教學(xué),既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,也緊扣生活實際,讓學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué),學(xué)有用的'數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn):
一、積極創(chuàng)設(shè)情景,以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級小學(xué)生愛玩好動的特點(diǎn),設(shè)計一些比較生動有趣的情景,如:找聯(lián)歡會會場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動中學(xué),在樂中學(xué)。
二、面向全體,關(guān)注個體。班級的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生,也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生,因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要,采用小組合作的形式,讓優(yōu)生帶動學(xué)困生,幫助學(xué)困生,以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請一些學(xué)困生嘗試回答問題,并給以鼓勵支持,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、緊密聯(lián)系生活,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開教學(xué)的,比如今天是5月31日,明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”,每年的兒童節(jié)學(xué)校都會舉行一系列的活動來慶祝孩子們的節(jié)日,所以我就緊扣這個有意義的日子展開了教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)得開心,也覺得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié),通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物,體會到生活中處處有規(guī)律,有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時間的關(guān)系,本來我想讓學(xué)生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成,所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成,當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。
四、給與學(xué)習(xí)主動權(quán),做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去探索規(guī)律,然后在集體的反饋中矯正,總結(jié),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)習(xí),讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因,課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方,如有些學(xué)生看不清圖片的顏色,給教學(xué)帶來一定得麻煩;在比如由于學(xué)具的不足,我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”,雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了,但總感覺有些欠缺;另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒,把學(xué)生在操作時放點(diǎn)輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了,只有操作,沒有音樂等等。這一系列的不足之處,都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗有限而引起的,這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)
1、通過物品有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。
2、通過涂色,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、通過找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
難點(diǎn):會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:教學(xué)課件
學(xué)具:彩色筆等。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)探究意識
1、師:小朋友們,有誰知道明天是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))是呀,明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場聯(lián)歡會,同學(xué)們聽到這個消息可高興了,都行動起來了,看課件演示:彩旗、燈籠和彩花。
同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗,有的做了美麗的燈籠,有的折了各種顏色的花兒,想把會場布置得漂漂亮亮的??墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因為不整齊)
是啊,他們擺放得不整齊,如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放,一定會更美麗的。
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----找規(guī)律(板書課題)
二、感知規(guī)律——認(rèn)識簡單的規(guī)律
1、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看誰的眼睛最亮,能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。
(1)、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
(2)、學(xué)生匯報:
紅旗的規(guī)律:黃紅黃紅黃紅黃紅……
彩燈的規(guī)律:黃紫黃紫黃紫黃紫……
花朵的規(guī)律:紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……
小朋友隊伍的規(guī)律:男女男女男女男女……
學(xué)生匯報,教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法,用虛線分一分,分成相同的幾組。
3、教師小結(jié),明確“一組”的概念
師:剛才,我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠,和小朋友隊伍里的一男一女,以及我們黑板上的兩朵黃花,一朵紅花,我們都把他們叫做一組。(板書:一組,齊讀:一組)
當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時候,只要找到一組是什么,在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列(板書:重復(fù)),如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。
3、教學(xué)例2
師:小朋友們真厲害,能夠又對又快地找出圖里的規(guī)律,有幾只小動物們聽說;了,都來了,他們想和你們交朋友,但是他們也帶來了很多的數(shù)學(xué)問題,并要求誰能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問題,他們就和哪個小朋友做朋友呢?你們想認(rèn)識他們嗎?(想)那就一起看看誰來了:
課件出示小白兔和書本第88頁的例2。
(1)學(xué)生嘗試畫一畫。
(2)全班交流。
4、教學(xué)例3。
課件出示小猴子和例3。
(1)學(xué)生嘗試圖一圖。
(2)全班匯報交流。
(3)完成課本89頁上面的“做一做”
三、動手操作,鞏固發(fā)展:
1、畫一畫規(guī)律:
師:小朋友們的眼睛真是太厲害了,個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了,于是他帶來幾道更難得題目,有信心完成嗎?(有)請把你的小手拿出來,你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎?請你打開書本89頁和水彩筆,完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律,先想一想你想畫怎樣的規(guī)律,想好的小朋友可以開始畫了。
①學(xué)生畫規(guī)律,師巡視,并注意表揚(yáng)動作比較快的同學(xué)和提醒速度(畫好的同學(xué)坐端正,同時也要注意時間,比一比哪個同學(xué)的動作最快。)
②匯報展示:(選幾幅有代表性的)請小作者介紹自己的規(guī)律(或者其他同學(xué)找規(guī)律,并說說下一個圖形會是什么。)
四、游戲激趣,沖向另一個高潮
師:同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學(xué)們再來玩一個更有趣的游戲呢,想玩嗎?(想)
課件演示前兩組圖片,學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。
五、生活中的規(guī)律。
師:同學(xué)們知道嗎?規(guī)律不僅很有趣,而且還很漂亮呢?我們一起來欣賞規(guī)律的美吧!(課件出示)
師:誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢?
五、總結(jié)延伸,拓展新知。
師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學(xué)會了找規(guī)律(板書:找)小手還能畫出美麗的規(guī)律,做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多,希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物,下課。
教后反思:
本節(jié)課是比較有趣,聯(lián)系生活比較緊密的一個知識點(diǎn),對學(xué)生來說,規(guī)律其實在生活中處處可見,但是由于平時沒有這方面的意識,??
一年級數(shù)學(xué)加與減一的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過觀察教學(xué)圖,動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較他們的大小,掌握8和9的組成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。
3、開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù),理解基數(shù)和序數(shù)的含義
教學(xué)過程:
一、激活舊知,導(dǎo)入新課
1.拍手游戲。出示卡片數(shù)字,用自己喜歡的方式介紹
2.揭題《認(rèn)識8和9》,理解基數(shù)的含義,數(shù)數(shù)
師:你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了?
生:我知道8象葫蘆,9象哨子(說出了他們的樣子)
生:我知道8要小,9 要大(你怎么知道的?8 表示什么?9 呢?)
師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,畫畫、擺學(xué)具。。。。)
反饋:數(shù)9以內(nèi)的數(shù)(出示學(xué)生的作品多種方法數(shù))
3.給數(shù)字卡片排隊,鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序
師:可以怎么排?0—9 9----0
師:讀一讀這些數(shù)??梢栽趺醋x?(滲透從大到小,從小到大,以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識)
4.比較數(shù)的大小
8〈 ( ) 9 〉( )
二、主題圖,鞏固8和9的認(rèn)識,引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)
三、找生活中的數(shù)
四、關(guān)于序數(shù)(蝴蝶圖)
五、書寫8和9
一年級數(shù)學(xué)加與減一的教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
理解加法的含義,認(rèn)識“+”。能正確讀出加法算式。能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
二、加法的含義:
可以用小棒等學(xué)具代替氣球,動手操作,感知合并的過程,理解加法的意義。
加號“+”表示合起來的意思。感知加法的含義:把兩部分合在一起的意思,求一共是多少,用加法計算。仔細(xì)觀察上圖,小丑一共有多少個氣球?
求3個紅氣球和1個綠氣球放在一起一共有多少個氣球,就是把兩部分合在一起,用加法計算?!瘛瘛?●=●●●●,可以看出來3個和1個合起來是4個。
3.列加法算式。
把3和1合起來,用符號“+”連接,算式與合在一起的結(jié)果用“=”連接。
根據(jù)題意寫成加法算式為:3+1=4,讀作:3加1等于4。
三、加法的計算方法
有幾只小松鼠在樹上玩耍,它們有的在吃松子,有的在樹枝間跳來跳去。那樹上一共有幾只松鼠呢?
1.理解題意:樹上有3只松鼠,又跑來2只,求一共有幾只松鼠。用一個●表示一只松鼠,試著畫一畫,●●●+●●=●●●●●,即3+2=5。
2.探究3+2的計算方法
⑴方法一:點(diǎn)數(shù)法。用點(diǎn)數(shù)法計算就是按順序一只一只地數(shù)出松鼠的只數(shù)。
一只一只地數(shù)出松鼠的數(shù)量:1、2、3、4、5,一共5只。所以3+2=5。
⑵方法二:接著數(shù)。用接著數(shù)計算就是在原有松鼠只數(shù)的基礎(chǔ)上接著往下數(shù),數(shù)到幾,一共就有幾只。
樹上原來有3只松鼠,那我們就從3后面接著數(shù):4、5,一共5只。所以3+2=5。
⑶方法三:用數(shù)的合成計算。利用數(shù)的合成計算,幾和幾組成一個數(shù),幾加幾就等于這個數(shù)。3和2合起來可以組成5,所以:3+2=5
四、看圖計算:
1.“︸”叫大括號,是“合起來”的一種圖示表達(dá)方式。把左右兩邊的物體
起來,求一共有多少,用加法計算。
2.看圖列加法算式時,直接把圖中左、右(上、下)兩部分的個數(shù)相加即可。兩個數(shù)相加時,交換兩個加數(shù)的位置,最后的計算結(jié)果不變。
一年級數(shù)學(xué)加與減一的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索,合作交流列出三個算式,并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
看一幅圖寫出三個算式,并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?
2、出示以下復(fù)習(xí)題。
(1)1個十和3個一合起來是( )
(2)15里面有( )個十和( )個??
(3)1個十和( )個一合起來是19
3、湯姆講述:我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
4、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會新知
1、吉利的生日晚會上,已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示),仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根),這樣,你可以說出哪些算式?
講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個就可以了。
2、湯姆:我還有一個計數(shù)器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子,表示數(shù)字幾?再在個位上放2個珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?
3、小結(jié):小朋友會利用加、減法之間的關(guān)系來算,真聰明。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
2、生日晚會開始了,可還有幾把筷子沒數(shù)好,出示78頁做一做1題。
2、晚會上還準(zhǔn)備了水果糖,咦,糖下面還有個算式,你會填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。