優(yōu)秀的教案是每一位教師都會(huì)提前準(zhǔn)備的文件,如果沒有在課前制定好一份全面的教案,那我們的教學(xué)效率是很難得到提升的,下面是范文社小編為您分享的我是零教案參考7篇,感謝您的參閱。
我是零教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1。感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。圖片:蝸牛
2。頭飾:蝸牛
3。音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入
走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來一邊走。(蝸牛)
二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
1。出示實(shí)蝸牛圖片
2。提問
(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?
(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))
三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1。播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳?。
引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
2。提問:
(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。
提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?
并嘗試唱一下或用動(dòng)作來表現(xiàn)。
2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
(教師給予表揚(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。
1。引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
2。鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒?dòng)室。
我是零教案篇2
活動(dòng)背景
?東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》,孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣,我給他們講了一遍又一遍,孩子們百聽不厭,而且也學(xué)會(huì)了。小伙伴之間講互相講時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個(gè)部分去猜整體?!包c(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們?cè)谇那牡刈h論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班,孩子們好學(xué)、好問、有較強(qiáng)的求知欲望他們對(duì)周圍事物越來越關(guān)注,而且還學(xué)會(huì)了歸納!我想,孩子們既然這么關(guān)注同伴,我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我用游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,增進(jìn)同伴間友好,關(guān)心的美好感情。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》
師:“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的?”
1、聽一聽
師:“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。
師:“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,1、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友。(請(qǐng)你猜猜我是誰?)
2、摸一摸
師:“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”
請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶:“摸一摸,請(qǐng)你猜猜他是誰?”
如果幼兒摸錯(cuò)了,可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸?!澳闶窃趺床鲁鍪撬?,你摸到什么地方知道就是他?”(如果幼兒摸不出,教師倒計(jì)時(shí)。)
小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比。
(評(píng)析:“猜猜誰“是一個(gè)傳統(tǒng)的游戲,但是孩子們非常的感興趣,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)不但調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征,并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。)
二、比賽《猜猜他是誰》
(在比賽之前幼兒要做好三隊(duì),三個(gè)隊(duì)的前面掛上不同顏色的題目如:紅隊(duì)前面掛紅的題目。)
1、了解比賽規(guī)則
師:“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì),你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)?!?/p>
教師宣布游戲規(guī)則:?
2、紅隊(duì)的題目是考黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的。黃隊(duì)的題目是考誰的呢?藍(lán)隊(duì)的呢??
3、哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)
老師看你們回答得這么響亮,真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花?。ㄟ@個(gè)特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)?
4、老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時(shí)候,你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯(cuò)誤,也要拿掉一片花瓣哦?。ㄟ@個(gè)花瓣就是特殊花上面的花瓣)
(評(píng)析:孩子們對(duì)比賽活動(dòng)的興趣很高,因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂T诒荣愔杏變翰坏懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外,在比賽前,我還設(shè)定了很多的規(guī)則,這樣比賽才更加公平,幼兒的規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng)。而且我還適時(shí)采用了交流討論法,賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合,使幼兒獲得對(duì)游戲體驗(yàn),達(dá)到競(jìng)賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)
三、比賽開始
師:我們從紅隊(duì)開始,你們有5道題目你出題?幾號(hào)?
(一)、外貌類(男孩子發(fā)型特殊的)
“我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底:“他猜得結(jié)果和你們一致嗎?你認(rèn)為是誰呢?”(女孩子的特殊發(fā)型)
師:“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)“誰會(huì)扎這樣的辮子呢?”
老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。
教師可以請(qǐng)被猜出來的女孩子:“是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你啊!”
(評(píng)析:當(dāng)孩子猜測(cè)出對(duì)方的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了讓被猜測(cè)出的幼兒和猜測(cè)出的幼兒互相握握手,這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育,而且還能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,課堂中不但有競(jìng)爭(zhēng)還有相互的關(guān)心。)
小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況?哪個(gè)隊(duì)小紅花最多?
(二)、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)
師:“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)“會(huì)是誰呢?為什么是他?”教師揭曉答案,為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
師:“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護(hù)眼睛哦!
(三)、習(xí)慣類:(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)
師:“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目?”
師:“圖上你看懂了嗎?”請(qǐng)幼兒說一說(在玩水)?!斑@種行為是正確還是錯(cuò)誤的?為什么?”“誰有這種不好行為的?”幼兒猜測(cè)。
(評(píng)析:如果猜對(duì)了,請(qǐng)被猜出的幼兒甲“是你嗎?”如果錯(cuò)誤:“你猜得不對(duì),我們班還有誰有這樣的缺點(diǎn)呢?繼續(xù)猜!”)
師:“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”
“來,我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”
(評(píng)析:因?yàn)槟撤N不好的習(xí)慣被猜出的,教師要及時(shí)給予正確的解釋和引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒改掉缺點(diǎn)。)
(四)、聲音:(一般說話的和特殊一點(diǎn)的)
師:“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”“這是什么聲音?”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢?”幼兒開始競(jìng)猜:“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”“你是怎么猜出來的?”
(評(píng)析:請(qǐng)出被猜出來的小朋友。“他這么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請(qǐng)其它幼兒說一說?;卮鸪觯嚎磥砟銈兪腔ハ嚓P(guān)注,真是一對(duì)好朋友,來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動(dòng)的開放和多元性。)繼續(xù)游戲。
小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的???(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。
(評(píng)析:在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測(cè)同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣,幼兒的興致也更高。)
四、關(guān)注朋友
師:“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥??”“原來你是平時(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的!”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會(huì)越來越多的!”
(評(píng)析:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題:讓幼兒體會(huì)到原來關(guān)注朋友,才可以了解朋友,自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女,在家父母及祖輩百般呵護(hù),對(duì)孩子全方位進(jìn)行“細(xì)致”的照顧,剝奪了幼兒對(duì)他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會(huì),造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛,不懂得回報(bào),有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。)
活動(dòng)反思
這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語言活動(dòng),本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。
1、富有創(chuàng)意的題材
本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢?通過這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的平時(shí)觀察能力,而且形式還特別的新穎。
2、競(jìng)賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣
在整個(gè)活動(dòng)中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來時(shí)候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),在整個(gè)過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動(dòng)無論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。
我是零教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧??說一說。
4、師生游戲:魔方讀詞語。
三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?
2、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示 貼圖
4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、讀水變成汽的句子,誰來讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點(diǎn)兒
6、課件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問題:云為什么會(huì)變顏色?
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
生字書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說
教學(xué)評(píng)析:
緊扣主線,理解朗讀:文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。
細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個(gè)“變”字上,圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。
根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會(huì)變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點(diǎn)抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個(gè)不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn);讀“雪”“飄下來”要輕點(diǎn),慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。
讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程
我是零教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識(shí)和的概念。3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂《我的身體》.
三、教學(xué)過程(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)(二)情景海報(bào)討論1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤??(野生?dòng)物園)你還在什么地方看見過這些動(dòng)物呢?(公園、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰來模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛)請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2.能說出兩種動(dòng)物的特征,并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
我是零教案篇5
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會(huì)兒看誰能猜出來。
二、師范讀課文。猜猜我是什么。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
a、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
b、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開火車檢測(cè)生字。
四、我會(huì)讀。
漂浮、灌溉、災(zāi)害
機(jī)器、電器、樂器
沖毀、毀壞、毀滅
暴躁、風(fēng)暴、暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):
1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、引入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋。
1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文,哪個(gè)自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點(diǎn)。
既然水有這些不同特點(diǎn)和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí),讓它來為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個(gè)過程。
8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。
四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦
我是零教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的快樂。
2.認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué),在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣,教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
四、教學(xué)過程
(一)問題引領(lǐng),激趣說話
小朋友們,從步入校園的那一刻開始,你們正式成為一名小學(xué)生了。開始上學(xué)了,你的心情怎樣呢?為什么?
預(yù)設(shè):興奮、高興;學(xué)校很大,有很多同學(xué)可以一起玩耍。
?設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí),對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,探索新學(xué)校,開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園,入學(xué)教育
1.同學(xué)們,以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后,可點(diǎn)全班學(xué)生的名字,也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師,同學(xué)們好。我叫__,我喜歡做什么,我的特長(zhǎng)是……”
?設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
2.參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所,包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排:有幾節(jié)課,課間休息時(shí)間,午飯時(shí)間。可進(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后,可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象,也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
?設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情,幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3.打開語文書第四頁,師范讀兒歌《上學(xué)歌》,生可跟讀??刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲,師生欣賞,跟唱。
?設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》,緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4.入學(xué)教育的課堂教育:師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,整理書包文具,進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
?設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,入學(xué)教育繁復(fù)而重要,教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
我是零教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
活動(dòng)過程:
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請(qǐng)朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲。”
(二)地上跑的動(dòng)物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動(dòng)物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說。
(三)水里游的動(dòng)物
1、 出示魚尾巴,請(qǐng)幼兒猜。
2、 小魚會(huì)怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物,有哪些???
4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]
觀察與反思:
在主題活動(dòng)的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計(jì)思路:
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說說悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。