教案在起草的時候,你們需要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn),教案是日常教學(xué)工作開始前需要制定的,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園中班我是誰教案7篇,供大家參考。
幼兒園中班我是誰教案篇1
活動目標(biāo):
1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程:
一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系。
1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了?!?
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”
翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”
3.翻開第五頁。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪?。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?
4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書,并一起講述。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?!?
四、結(jié)束部分。
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?
活動延伸:
將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。
活動反思:
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
幼兒園中班我是誰教案篇2
一、活動背景:
時下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動,發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動準(zhǔn)備:
1、房屋展覽圖片四幅,小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動過程:
(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識,幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問:你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說:前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),把小動物們的房子都給淹沒了,小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作,了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片),請個別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝,與小朋友共舞。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析:
活動中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯,將長方形豎放當(dāng)電梯??傊?,這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
認(rèn)識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。
準(zhǔn)備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo):
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號,與2號板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班我是誰教案篇3
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點:如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
三、設(shè)計理念
本堂課是一節(jié)繪畫課,是美術(shù)課中重要的組成部分,學(xué)生在“猜”中表現(xiàn)出極高的興致,在玩中學(xué),寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在課上,學(xué)生可以通過感受人物背面的特性,體會用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂趣,將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中。教師更可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣,在快樂中讓繪畫能力得到充分發(fā)揮。
四、內(nèi)容分析
?猜猜我是誰》是人美版美術(shù)四年級上冊的一節(jié)造型表現(xiàn)課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同以往的觀察角度,采用寫生的方法,繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、學(xué)生分析
四年級的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期,本課的內(nèi)容正好適合他們的需求,既具有趣味性,又不乏新的繪畫技巧的滲透。學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容“樂在其中”,在上課的過程中設(shè)計一定的懸念,更有助于他們在潛移默化中學(xué)習(xí)新的繪畫技巧。
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師:數(shù)碼相機(jī)、彩筆、紙張、范畫、教學(xué)課件等。
八、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課,語言組織教學(xué)。
展示幾位本班同學(xué)背面頭像,請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好,做成課件)(了解背面人物的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。)板書課題:猜猜我是誰
問:你是從哪些方面觀察出來的呢?
板書:發(fā)型、頭飾、服裝
2、我們班的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型?(短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的)。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的?
學(xué)生欣賞課本上的范畫《未來世界》。
討論:畫上的小朋友在干什么?怎么看出來的?
看看教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅,為什么?
3、邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生及線條的組織。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。
4、學(xué)生動手實踐
布置作業(yè):
從后面認(rèn)真地觀察前面某一位同學(xué)的頭部外形,抓住發(fā)型特征,研究頭發(fā)的走向,用線條細(xì)致地畫出來。讓同學(xué)猜猜你畫的是誰。
學(xué)生做作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問:這兩幅作品分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
你們準(zhǔn)備如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
小組進(jìn)行討論,學(xué)生代表發(fā)言。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及線造型能力)。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
5、展示、評價作業(yè)。
6、課堂小結(jié)。
九、課后拓展
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步練習(xí)。
十、板書設(shè)計
6、猜猜我是誰
發(fā)型 頭飾 服裝
繪畫步驟:
一、定位畫出大輪廓
二、分組概括發(fā)型
三、細(xì)致刻畫
幼兒園中班我是誰教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、熟悉歌曲旋律,嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗與同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分。
1、師:小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲?
2、師:木頭人游戲的兒歌是怎么念的?
3、老師念兒歌,幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌,師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)
5、提問:老師的造型像什么?
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問:老師擺的像不像?
2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖,這是我的把手這是我的嘴,當(dāng)我灌滿開水我就喊,提起我,倒杯水)
5、小茶壺的.介紹好聽嗎?你們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作,你們幫幫它好嗎?
7、提問:“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示?……
8、小茶壺要倒水了,杯子在哪里呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?
9、幼兒兩兩一組,念到倒杯水時,一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺,邊念兒歌邊表演好嗎?
11、我們小茶壺表演的都很棒,老師獎勵你們聽一段音樂?。úシ判桑?
12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽,它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個別幼兒上臺表演)
15、我們加上剛剛的動作,一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺,老師還帶來了其他不一樣的小茶壺,你們來表演看看好不好?
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌,你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?
2、真棒!我們一起再來表演一次吧!
3、小茶壺的水燒開了,我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?
幼兒園中班我是誰教案篇5
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?
2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。
3. 仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié),并由圖片特征猜出謎底。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。
活動準(zhǔn)備
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片
活動過程
1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。
提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案 。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)
4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進(jìn)一步分析幾種動物的其他特征。
8.學(xué)習(xí)詞語:鴨,象,貓頭鷹
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的.特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
幼兒園中班我是誰教案篇6
活動目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗成長的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗成長的快樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。
活動過程:
(一)律動《郊游》入室。
師:小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了,接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師:在小班時小朋友們都學(xué)過了歌曲《大貓小貓》。現(xiàn)在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個別幼兒回答)
(2)師:哦,小鳥那小鳥在干什么?(個別幼兒回答)
(3)師:對了,小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)
(4)師:說對了,是太陽公公,太陽公公的表情怎么樣?(個別幼兒回答)
(5)師:太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個別幼兒回答)
(6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個別幼兒回答)(我們開學(xué)了,我們愛學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友)
(7)師:原來呀是開學(xué)了,小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫,太陽公公咪咪笑,小朋友多高興,我們開學(xué)了,我們愛學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師:現(xiàn)在老師來念一遍歌詞,請小朋友們認(rèn)真聽歌詞里是不是和剛才小朋友們說的`一樣。
(2)師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請小朋友們認(rèn)真聽。
(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
1.師:接下來請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》,但在唱歌前老師有幾點要求,小朋友們在唱歌時要用好聽自然的聲音演唱,還要正確的坐姿,要做的漂漂亮亮的。(教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲)
2.分組演唱。
(1)師:等一下我們來分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳",三、四、五組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(2)幼兒分組接唱。
(3)師:剛才小朋友們唱的很好,接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳",第一組第二組的小朋友唱后面一句"太陽咪咪笑"。和剛才一樣的演唱方法。
(3)幼兒分組接唱。
3.請個別幼兒演唱。
(1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現(xiàn)在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)
(2)個別幼兒演唱。
4.幼兒集體完整演唱一遍。
師:小朋友都唱的很好聽,接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。
師:小朋友們都會唱《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
幼兒園中班我是誰教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)對圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識t;部分>和t;全部>的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程(一)引起動機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)(二)情景海報討論1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點點)。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
一、活動目標(biāo)1.享受與數(shù)字1-3玩游戲的樂趣2.認(rèn)識數(shù)字 1-3 并了解其實際意義3.能夠進(jìn)行數(shù)與量的對應(yīng)
二、活動準(zhǔn)備1.透明片,點數(shù)卡,課件,骰子,音樂
三、活動重難點
1.活動重點:認(rèn)識數(shù)字1-3。
2.活動難點:能進(jìn)行數(shù)與量的對應(yīng)。
四、教學(xué)內(nèi)容 (一)導(dǎo)入部分1.手指謠導(dǎo)入師:小朋友們,今天老師帶來了一個手指游戲,我們來玩一個手指謠游戲吧。"一根手指點點,兩根手指剪剪,三根手指插插" (2到3次)師:小朋友,我們剛剛玩的手指游戲里有什么數(shù)字?(1,2,3) 師:那我們一起來認(rèn)識一下它們吧。
(二)基本部分1.情境海報討論師: 小朋友,這是哪里?有什么?(人,小動物,花…….) 師:海報里有多少座噴水池?(一座)一座噴水池可以用什么數(shù)字來表示?(1)師:噴水池里有什么動物?(烏龜,魚)你看到有幾只烏龜?(2)你是怎么點數(shù)的?哦,是從左到右。來,我們一起來數(shù)一數(shù)。2只烏龜可以用什么數(shù)字來表示?(2)有幾條魚?(3)3條小魚可以用什么數(shù)字來表示?(3) 師:我們找一找有幾個滑板車?(2個)老師請一位聰明的小朋友上來找找在哪里,并點數(shù)出來。2個玩滑板車可以用什么數(shù)字來表示?(2) 師:有多少輛自行車?(3)在哪里?老師也請一位小朋友上來找出來并點數(shù)。三輛自行車可以用什么數(shù)字來表示?(3)小結(jié):今天李老師帶來了很多香噴噴水果,這里有幾個蘋果?(1個)數(shù)字1可以用來表示一個蘋果,還可以表示一座噴水池,一個小狗。這里有幾個西瓜?(2個)數(shù)字2可以表示2個西瓜,也可以表示2只烏龜,還可以表示2只小鳥。有幾條香蕉?(3條)數(shù)字3可以表示3條香蕉,也可以表示3條小魚。(引導(dǎo)幼兒)那數(shù)字2可以表示幾個滑板車?數(shù)字3可以表示幾輛自行車?
師:小朋友出去玩的時候有什么感受?(開心)嗯,小朋友出去玩或戶外活動的時候都很開心,還可以鍛煉你們身體哦!
2.師幼互動 (出示教具:透明片、數(shù)字卡) ○1介紹教具名稱:透明片,數(shù)字卡,師:老師還帶了一份禮物,小朋友猜猜是什么?叮叮叮師:它有一個好聽的名字叫透明片,這是數(shù)字卡。
師:這里有幾個透明片?(1個)可以用數(shù)字1來表示。這張點數(shù)卡里有幾個點?(1個)也可以用數(shù)字1來表示。一個透明片和點數(shù)卡的一個點的量是對應(yīng)的,都可以用數(shù)字1表示。(板書,請小朋友操作)(2,3同理)3.幼兒操作 p34○1請老師指定 1~3 任一數(shù)字,讓小朋友按指令拿出正確的點數(shù)圖卡和透明片,放在框框內(nèi)。
師:我們一會玩一個游戲,老師隨意指定一個數(shù)字寶寶,請小朋友按指令拿出正確的點數(shù)圖卡放在左邊框內(nèi),取出透明片放在右邊框內(nèi),并在完成一練習(xí)后把所有的教具歸位再進(jìn)行下一組練習(xí)。
(2)小朋友自由表達(dá)后,幫助幼兒總結(jié)-- 1(棒球 1)、2(鴨子 2)、3(蝴蝶 3)的口訣,幫助小朋友記憶。
師: 現(xiàn)在數(shù)字1,2,3它們要變魔術(shù),請小朋友先觀察 1~3 數(shù)子寶寶都變成什么了?師:數(shù)字1要變魔術(shù)了,變變變,變成了什么?(球棒)數(shù)字2變成什么?變變變,變成了什么?(鴨子)數(shù)字3也想變身,變成了什么?(蝴蝶)師:好,小朋友跟老師一起說:"1像球棒細(xì)又長,二像鴨子水里游,三像蝴蝶空中飛。"師:小朋友一會操作練習(xí)的時候請安安靜靜的完成,完成的小朋友請舉手提示老師,老師去檢查。好,現(xiàn)在請小朋友輕輕的傳書本吧。
(幼兒操作)師:現(xiàn)在請小朋友輕輕的把你們的學(xué)具收回到小袋子里,并合起你們的書本,然后把學(xué)具放在書本的上面。
(三)結(jié)束部分教師唱自創(chuàng)歌曲:"一像棒球細(xì)又長,二像鴨子水里游,三像蝴蝶空中飛"師:小朋友們,我們今天認(rèn)識了什么數(shù)字寶寶?(1,2,3)師:1像什么?2像什么?3像什么?
師:現(xiàn)在請小朋友輕輕的傳書本學(xué)具回來吧。
四·延伸部分1.拋骰子(數(shù)字1-3)師:小朋友真棒!現(xiàn)在請小朋友們快速的把你們的毯子放上來放好,然后回到自己的位置,我們來玩一個拋骰子的游戲吧!(請小朋友站在正方形的四條邊上)師:游戲口令是:吹泡泡,吹出數(shù)字幾就粘幾個?如果吹出數(shù)字1,幾個小朋友抱在一起?哦,吹出1時,小朋友就自己抱自己,吹出2時,兩個小朋友就趕緊抱在一起,如果3個小朋友抱在一起那對嗎?(不對)只能是2個小朋友抱在一起,吹出數(shù)字3時就3個小朋友抱在一起。
師:老師說吹泡泡,你們問粘幾個。當(dāng)音樂響起時,老師我們一起說:"吹泡泡,粘幾個?)老師就拋骰子,拋到數(shù)字幾,小朋友就找?guī)讉€好朋友抱在一起,當(dāng)老師再說吹泡泡時小朋友就要放開小手并問粘幾個,好嗎?
師:小朋友還想不想玩更多的拋骰子游戲?請小朋友移步到我們的美工區(qū)制作一個骰子帶回家跟爸爸媽媽一起玩,好嗎?