教案能夠幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時調(diào)整教學(xué)策略,保持課堂秩序,通過準(zhǔn)備一份教案,可以提高我們的教學(xué)聲譽(yù)和職業(yè)發(fā)展,下面是范文社小編為您分享的晉祠課文教案優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。
晉祠課文教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識生字、會寫生字,有感情朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
教學(xué)難點(diǎn) 在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備 生字卡片,文中圖片
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
第一課時
一、聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時的景象嗎?
(老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1.默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀詞語卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)
3.生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓──壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
b.亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
c.垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……雨停了……)
3.讓學(xué)生找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、小結(jié)
第二課時
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
1.雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,我們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。
2.雷雨中:指名朗讀,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時的景象。
老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小,天色由暗到亮,空氣清新
3.雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1.雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來,逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。
四、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字和要求會寫的字,指名、集體認(rèn)讀。
2.同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。
3.指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)垂、逃、越的寫法。
五、課外延伸
留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
晉祠課文教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞,理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語的意思。
3、感知課文大意,能理清文章脈絡(luò)。
4、初步體會小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
品味語言,初步感悟小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
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教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課件:一幅月季花圖。同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一朵月季花?你了解月季花嗎?有一位小女孩,她和我們一樣也很喜歡月季花,大家想認(rèn)識她嗎?讓我們一起走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文。
2、板書課題:花瓣飄香
3、齊讀課題。
二、自讀課文
1、出示自讀要求
(1)自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)想一想:課文主要寫了一件什么事?
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視。
3、把你覺得最有挑戰(zhàn)性的段落讀給你的同桌聽一聽,如果同桌認(rèn)為他讀得好,就在這一自然段旁邊獎勵他一個。
三、檢查讀書情況
1、師:得到剛的同學(xué)請舉手。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真、很投入,現(xiàn)在請你向大家展示一下你的最佳朗讀水平。
2、指名學(xué)生讀書
預(yù)設(shè)一:第3小節(jié)
1、第3節(jié):一生讀第3節(jié)。(出示第3節(jié)內(nèi)容)
師指出拿措惶恐是生字,指名讀。
措:找形近字(借、錯),理解。
惶恐: 指讀、齊讀、識記、理解。
這一節(jié)的攔路虎被我們解決了,相信你會讀得更好。(指讀---還有誰讀得跟他一樣好---男女生賽讀---齊讀)。
2、引讀第4---10小節(jié)。(出示4---10小節(jié)內(nèi)容)師:這幾小節(jié)你除了讀第3小節(jié)外,還讀了哪一小節(jié)?
(1)指名讀第5節(jié):指出舍是多音字,其它的讀音是什么?
(2)第9節(jié):一生讀第9節(jié)。教讀惹,選擇字義。師范寫,生描紅。(指讀---一二兩組與三四兩組賽讀)
3、這幾小節(jié)就是我與小女孩的對話,你們同桌兩個對對話(同桌互讀----指讀)
4、小結(jié):我與小女孩的對話,說了什么?(寫我通過與小女孩的對話,得知她摘花是為了送給生病的媽媽。)板書:談花
預(yù)設(shè)二:第2小節(jié)
1、第2節(jié):一生讀第2節(jié)。
2、師指出俯摘捧是生字,指名讀。
3、告訴學(xué)生這三個都是動詞(動作演示)
4、字形識記:
俯:(師說字謎)一人到廟前,一人到寺下。
摘:請兩個學(xué)生上黑板寫,寫對了表揚(yáng),寫錯了糾正。學(xué)生描紅。
捧:用熟字換邊旁的方法記住(棒)
5、師:把這些生字放到句子里面讀,相信你一定會讀得更通順、流利(指名讀---再指名讀----齊讀)
6、通過讀這一節(jié),你們知道了什么?板書:摘花
預(yù)設(shè)三:第11小節(jié)
1、指讀,評議。
2、通過這一節(jié)的讀書,你知道了什么?板書:送花
預(yù)設(shè)四:第1小節(jié)
1、指讀。
2、理解紅艷艷。
3、齊讀,從這一節(jié)課文,你又知道了什么?板書:花??
四、理清文章脈絡(luò)
1、書讀到這里,我們知道課文是按照時間順序來寫的,快速瀏覽課文,把表示時間的短語用畫出來。
2、交流,板書。
五、概括主要內(nèi)容
1、快速瀏覽一下課文,邊讀邊想課文主要講了一件什么事。(同桌互說---指名說)
2、圍繞小女孩摘花瓣這件事,你心中有什么疑問?
(1)怎么摘花瓣的?(2)為什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?
師:同學(xué)們提了這么多有價值的問題,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、完成補(bǔ)充習(xí)題二、三。
板書設(shè)計(jì):
6 花瓣飄香
一、花 開 (1)
二、一天清晨:摘花(2)
三、幾天后的一個清晨:談花(3---10)
四、第二天早晨:送花(11)
晉祠課文教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助工具書,理解課文的生字新詞。
2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。
三、教學(xué)課時:
2課時
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、初讀課文,掃除生字
1、介紹趙州橋:趙州橋又名安濟(jì)橋,坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝,由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造,距今已有一千四百多年的歷史,其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗(yàn),仍然巍然屹立在洨河上。
趙州橋是中國第一座石拱橋,也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。
2、識字教學(xué):借助漢語拼音識字
拱、濟(jì)、橫、爪
3、寫字教學(xué):會寫的字;指導(dǎo)學(xué)生書寫工整
趙、省、縣、匠、設(shè)
?計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、
4、多音字:(1)爪:zhuǎ:(爪子)
(2)zhǎo:(張牙舞爪)
5、讓學(xué)生朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號。
第二課時
一、整體感知
1、認(rèn)真閱讀課文,總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。
第1段:概括介紹趙州橋,強(qiáng)調(diào)橋的知名度。
第2段:寫橋的整體結(jié)構(gòu),要注意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。
第3段寫橋欄板上的雕刻,突出橋的美觀。
第4段是對全文的總結(jié),表現(xiàn)民族自豪感。
2、讀了這篇課文,你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎?
趙州橋橫跨河面,橋下只有一個拱形的大橋洞,大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。
3、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。
沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設(shè)計(jì),既能減輕流水對身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
3、讀了第二段,分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名?
趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史,至今依然存在。趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì),不僅在外形上更美觀,在防洪和減少用料的實(shí)際用途上,也頗見成效。
4、讀第三段,想一想第一句話好在哪里?
“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!?/p>
第一句話起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。
5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案?它們有什么異同?
第三段一共寫了3幅雕刻圖案。
相同之處:都是畫的兩條龍。
不同之處:姿態(tài)不同。
6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的?
按照先分后總順序。
這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。
最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。
二、課堂小結(jié):
本文通過對趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的具體描寫,贊揚(yáng)了我國勞動人民的智慧和才干。
三、板書設(shè)計(jì):
11、趙州橋
1、雄偉:(1)橋長
(2)橋?qū)?/p>
2、堅(jiān)固:(1)沒有橋墩
(2)一個大橋洞
(3)4個小橋洞
3、美觀:精美圖案
總結(jié):世界聞名,體現(xiàn)智慧
晉祠課文教案篇4
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀課文。
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》。
4、規(guī)范書寫下列漢字。
捉爬
二、繼續(xù)理解課文
1、學(xué)習(xí)第3~5自然段。
(1)自由讀。思考:小壁虎向誰借尾巴?怎么借的?借到了沒有?為什么?
(2)小組討論、交流。
(3)班內(nèi)交流。
①小壁虎向誰借尾巴?
學(xué)生看圖回答。(板書:小魚老牛燕子)
②小壁虎是怎么借的?(讀書上的句子)
指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。
③為什么沒有借到?說說他們不借的理由。(板書:撥水趕蠅子掌握方向)
找到三個表示他們動作的詞(搖、甩、擺),做做動作。
(4)指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語氣。
三個自然段中都出現(xiàn)了"爬呀爬",說明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艱難)小壁虎失去尾巴多著急呀!可他為什么不快點(diǎn)爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)自由讀。思考:小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來了?
(2)指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。
(3)介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。
3、照樣子,寫一寫。
例:飛來飛去
( )來( )去
( )來( )去
( )來( )去
( )來( )去7、我能理清課文脈絡(luò)。
小壁虎的尾巴( ),他分別向( )、( )、( )借尾巴,可是他們因?yàn)楦髯缘奈舶投迹?),不能把尾巴借給小壁虎,最后小壁虎( )新尾巴。
三、拓展延伸,總結(jié)全文
1、同學(xué)們還知道哪些動物尾巴的作用?
2、它們的尾巴有什么用?(課件出示:老虎、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師講解它們的尾巴的作用。)
3、小壁虎沒有尾巴,于是就跑去向其他動物借。你想象一下小壁虎會怎樣借?
4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全課文。
5、說說學(xué)了這篇課文,你有什么收獲。
6、我也會說。
小壁虎爬呀爬,爬到。他看見,。小壁虎說:",?"說:"不行啊,我要用尾巴。"
[教學(xué)板書]
[教學(xué)反思]
在教學(xué)過程中,我用示意圖來表示小壁虎借尾巴的過程,讓學(xué)生嘗試用自己的話來描述。利用示意圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容,也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,鍛煉口語交際的能力。在指導(dǎo)朗讀方面,我以讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎,當(dāng)自己高興時是怎樣的語氣,當(dāng)自己悲傷時又該是怎樣的語氣。這樣學(xué)生會感同身受,讀的效果會更好一些。
晉祠課文教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
3、學(xué)會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時
課時目標(biāo):
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。
教學(xué)過程:
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》,讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么?
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)
3、帶著“他是多么勞苦,多么簡樸”這一句話,讀讀課文1-7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸?
提示:
(1)我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。
(2)室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。說明陳設(shè)簡單。
(3)兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
五、作業(yè)鞏固
作業(yè)1、6
第二教時
課時目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。
(2)從工作量上看:總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后?!?#39;
(3)從工作態(tài)度上看:他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡樸!”這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5
二、背誦課文最后兩個自然段。
三、拓展練習(xí)
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角……
2、他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
第三教時
課時目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
教學(xué)過程:
一、頌總理故事交流會
1、請學(xué)生主動上臺講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
二、課外閱讀
周總理,你在哪里?
三、拓展練習(xí)
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑颍既婚g看到了周總理一夜的工作,感慨萬千,想要對全世界說看啊,這就是我們中華人民共和國的總理?!銈円娺^這樣的總理嗎?
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌?,真切的感受到了周總理工作的勞苦,生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨?
請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
板書:
一夜的工作
生活簡樸——陳設(shè)簡單、食物簡單
工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認(rèn)真