小班《小鈴鐺》教案8篇

時(shí)間:2023-10-14 作者:Youaremine 備課教案

我們要確保教案的內(nèi)容符合教育部的標(biāo)準(zhǔn),教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到課堂管理和紀(jì)律問題,下面是范文社小編為您分享的小班《小鈴鐺》教案8篇,感謝您的參閱。

小班《小鈴鐺》教案8篇

小班《小鈴鐺》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用不同音量的聲音唱歌。

2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱,體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小鈴鐺一對(duì),小銅鼓,小喇叭。

2、幼兒用書第4冊(cè)第20頁。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、實(shí)物導(dǎo)入。

1、教師出示小鈴鐺,提問:這是什么呀?

2、教師敲一敲小鈴鐺,讓幼兒感知歌聲有輕有響,有大小不同的音量。

二、教師演唱歌曲,幼兒傾聽。

1、提示語:鈴鐺會(huì)唱歌,聽聽他是怎樣唱的?

2、教師唱歌曲,讓幼兒感知歌聲有輕有響,有大有小不同的音量。

3、教師邊做動(dòng)作,邊再次示范唱歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

2、反復(fù)演唱,并可配上動(dòng)作,如:1~4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺,5~8小節(jié)用點(diǎn)手指表示輕輕搖鈴鐺。

四、活動(dòng)延伸:創(chuàng)編歌詞。

1、啟發(fā)幼兒討論:歌里出來唱小鈴鐺,還可以唱什么樂器?

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,如:一只小銅鼓,咚咚咚咚響,咚咚咚咚,咚咚咚咚響。

一只小喇叭,滴答滴答響,滴答滴答,滴答滴答,滴答響。

小班《小鈴鐺》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱《金鈴鐺》,體會(huì)二聲部唱法。

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中,感受秋天豐收的喜悅,及合作的快樂。

2、能運(yùn)用手勢(shì)唱好簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí),體會(huì)二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音,歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學(xué)重點(diǎn):

能用自然流暢的聲音,歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學(xué)難點(diǎn):

能用和諧,均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。

教學(xué)方法:

模仿法、引導(dǎo)法、音樂欣賞法、創(chuàng)作教學(xué)法

教學(xué)用具:

多媒體教學(xué)設(shè)備,電鋼琴,打擊樂器

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂,師播放秋天豐收時(shí)的美景圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器,用打擊樂器給《豐收之歌》進(jìn)行伴奏。

a、出示碰鈴,教師敲擊碰鈴,學(xué)生邊拍邊念2/4?!獆叮—|

b、出示鈴鼓,師敲擊鈴鼓,師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

三、學(xué)唱歌曲

1、師:看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收,在果園里,你們看到了什么?

生:有音符的蘋果!

2、這些果子有不同的音符,誰能摘下音符的果子,并結(jié)合手勢(shì)唱一唱。

3、分組演唱高聲部(蘋果音符)和低聲部(梨子音符)。1=4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部01—|06—|06—|03—|

4、這些樹上的果子,就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音,讓我們來聽聽吧。

(播放歌曲《金鈴鐺》)

5、師:秋風(fēng)吹進(jìn)果園,搖的樹發(fā)出了什么聲音?

6、低聲部跟琴唱,高聲部做科爾文手勢(shì)。

7、高聲部跟琴唱,低聲部做科爾文手勢(shì)。

8、跟音樂伴奏唱(師唱歌詞部分,生唱襯詞部分)

9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創(chuàng)編拓展

1、聽一聽,生仔細(xì)聆聽《摘果子》并看樂譜,找出樂曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。

2、找一找,生答

3、練一練。

4、編一編,出示水果圖示,按上面的節(jié)奏,看圖編詞。

5、比一比,哪一組編的又快又好。

五、課堂總結(jié)

今天,我們一起走過秋天,感受秋天,你們想用什么顏色描繪秋天呢?讓我們踏著金色的秋天,結(jié)束今天的課,隨音樂下課。

小班《小鈴鐺》教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對(duì)話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。

出示小鈴鐺。

提問:這是什么?

教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢?

小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?

二、展開。

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對(duì)小花狗說不行,不行,會(huì)讓你弄丟的”時(shí)。

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?

講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時(shí)。

提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰救上來呢?

講到結(jié)尾時(shí),提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對(duì)話。

提問:

(1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?

還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

(2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?

小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?

(3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?

(4)后來發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?

(5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?

教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

附故事《貓咪的小鈴鐺》

小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響”。

小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>

小白兔看見了,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄壞的?!?/p>

小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”

小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的?!?/p>

小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!

它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。

“嗨呦”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。

小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。

“嗨呦!嗨呦!嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

小班《小鈴鐺》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

活動(dòng)過程:

一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說故事名稱。

二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

三、提問:

(1)、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

(2)、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

(3)、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

(4)、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?

四、教師完整地講述故事第二遍。

小班《小鈴鐺》教案篇5

教案目標(biāo):

1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

3、樂意回答教師的提問。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教案重點(diǎn)難點(diǎn):

教案重點(diǎn):

能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

教案難點(diǎn):

學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

教案過程:

一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說故事名稱。

二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

三、提問:

1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?

四、教師完整地講述故事第二遍。

教案反思:

小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在教案第二環(huán)節(jié)中, 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂于分享。

最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

小班《小鈴鐺》教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容:

表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽的聲音。

活動(dòng)材料:

歌曲錄音、小鈴若干。

活動(dòng)方法:

1、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。

2、幼兒敲擊小鈴,感受小鈴發(fā)出的聲音。

3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍:——“小鈴鐺說話的聲音是怎樣的?”(叮當(dāng)叮當(dāng))

4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲5—8小節(jié),鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法。

5、學(xué)歌表演,幼兒在唱到第3-8小節(jié)時(shí),邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提示:

做音樂游戲時(shí),最好能保證幼兒人手一只小鈴,如果條件有限,可采用分組教學(xué)的形式進(jìn)行。

幼兒在唱“叮當(dāng)叮當(dāng)”時(shí),有可能會(huì)唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮當(dāng)當(dāng)”,教師在初次讓幼兒感受時(shí),要注意強(qiáng)化正確的表達(dá)。

小班《小鈴鐺》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受集體舞蹈的快樂。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動(dòng)作建議:附1。

3、小鈴鐺若干。

活動(dòng)過程:

1、老師出示小鈴鐺,導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們,聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后,搖動(dòng)小鈴鐺,使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?。)邊敲小鈴邊用?jié)奏語言介紹歌曲。

2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問:"小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位,只做上肢動(dòng)作。)

(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌,它還會(huì)跳舞呢,請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽,一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"

(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺,看看老師是怎么跳舞的'。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作,鞏固學(xué)習(xí)。

(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí),我做了什么動(dòng)作?"

(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"

(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了,老師可以再示范一次。

4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

5、集體表演:你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好,我們一起來!

(1) 第一遍集體表演時(shí),坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如:第5-8小節(jié)中,上肢動(dòng)作同上,下肢左右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃,像不倒翁一樣。)

(3) 第二遍集體表演時(shí),全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)

(4)兩位幼兒結(jié)伴,面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議活動(dòng)延伸:分組表演,一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴,邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動(dòng):可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺,傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

家園共育:家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞,感受親子舞蹈的快樂。

活動(dòng)材料

1:動(dòng)作建議:第1小節(jié):左手斜上舉。第2小節(jié):右手斜上舉。第3-4小節(jié):雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié):上肢動(dòng)作同3、4小節(jié),同時(shí)左右擺頭,一小節(jié)一次,共四次;下肢左;右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃,像不倒翁一樣。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn),因此音樂能力還沒有發(fā)展的很完全,所以很多的聲音不會(huì)懂,需要在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢加強(qiáng)。

小班《小鈴鐺》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法,嘗試用簡單的符號(hào)記錄探索的結(jié)果。

2、大膽講述自己的方法,體驗(yàn)救出鈴鐺的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒操作材料:裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥(小組一份);幼兒記錄紙、記號(hào)筆(人手一份)。

2、教師材料:操作材料一套、記錄紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程:

一、出示材料,創(chuàng)設(shè)問題情景。

(價(jià)值分析:由可移動(dòng)的瓶子到固定的瓶子,引發(fā)幼兒探索的興趣。)

1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里,用什么方法可以把鈴鐺取出來?

2、在瓶子不能動(dòng)的情況下,用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來?

二、幼兒操作和記錄,并交流不同的想法。

(價(jià)值分析:通過兩次操作,探索多種方法,嘗試記錄結(jié)果。)

(一)第一次操作

1、出示操作材料,認(rèn)識(shí)材料。

提問:這些材料你都認(rèn)識(shí)嗎?

2、教師提出要求:請(qǐng)用一種方法把小鈴鐺救出來,看誰最先把鈴鐺取出來。

3、交流:誰把鈴鐺取出來了?

你用了什么方法?你是怎樣把鈴鐺取出來的?

小結(jié):你們很會(huì)動(dòng)腦筋,在這么短的時(shí)間里用1種材料(或2種材料)就把鈴鐺取出來了。

(二)第二次操作

1、教師提出第二次操作要求:

1)你可以試試自己別人的方法,也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

2)記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上,比比誰的方法多。

2、幼兒再次操作和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。

交流:1)誰的方法最多?

2)誰和他的方法不一樣?

小結(jié):我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,從不能動(dòng)的瓶子里救出鈴鐺。

三、延伸活動(dòng)。

(價(jià)值分析:激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢?剛才這些材料還能用嗎?還有其他的方法嗎?我們?nèi)€(gè)別化活動(dòng)室試試。