教案在撰寫的時(shí)候,大家肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,日常教學(xué)工作開始前,相信大家一定都事先準(zhǔn)備好教案了,范文社小編今天就為您帶來了夾鈴鐺教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
夾鈴鐺教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們?cè)賮砺犚宦?,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?
3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? !。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)?。ǖ拖骂^,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
故事:
小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。
小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>
小白兔看見了,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的。”
小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉稀卑パ?!小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。“嗨呦!嗨呦!嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
夾鈴鐺教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生。獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、續(xù)編兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3,感受生活,使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。
教具:課件、鈴鐺圖片、生詞卡片、鈴鐺。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.:"春天到了,春姐姐身穿著美麗的綠紗來到了我們的身邊,她用她的魔法棒一點(diǎn),小草睡醒了,從土里鉆了出來,花兒聽到了春姐姐的呼喚,也綻開了美麗的笑臉。小朋友們拉著春姐姐的手唱歌、跳舞可高興了,因?yàn)榇航憬阕屗麄儌€(gè)個(gè)活潑又健壯。春姐姐還想送大家一份禮物,你想知道是什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛聽一聽吧。"
2.:"這份禮物是什么呢?(出示鈴鐺),讓孩子聽聲音。鈴鐺的聲音是什么樣的?你能學(xué)一學(xué)嗎?"
3.:"春姐姐送給我們的可不是一般的鈴鐺,那它是什么鈴鐺呢?板書"雨鈴鐺",邊看老師寫"雨",邊想:你能用雨字組詞、說一句話嗎?"
二、初步讀課文
1、你能把"雨鈴鐺"這個(gè)名字叫得美一點(diǎn)嗎?聽到孩子們讀得這么好,老師也忍不住要讀一讀了,你們想聽嗎?
2、配樂、范讀(《小雨沙沙》)
3、自讀課文,提出自讀要求(指讀、讀出聲、讀準(zhǔn)確、不會(huì)的字用三角形標(biāo)出),"現(xiàn)在就讓我們來走近雨鈴鐺,看誰能第一個(gè)和雨鈴鐺交上朋友?"
4、:"生字寶寶想和你們交朋友,瞧,它們來了。"(課件出示)齊讀,每個(gè)字兩遍。
5、:"請(qǐng)小老師把你讀得最好的生字教給大家。"
6、:"生字寶寶現(xiàn)在都變成了各種水果,它們就掛在果樹上呢,你們哪個(gè)小組能把它們都摘下來啊?讓我們把火車開起來吧"(分小組,開火車)
7、:"生詞娃娃也好想和你們交朋友啊,快來跟它們打打招呼吧。"(課件出示生詞)
8、:"生詞娃娃要是沒了拼音,你還認(rèn)識(shí)它嗎?"(生詞卡片出示)齊讀。
三、細(xì)讀課文
1、:"生字寶寶很高興得跳回到了課文中,誰愿意來讀一讀?"
(生生互評(píng),主要是字音)
2、聽雨聲,指導(dǎo)學(xué)生讀好"沙沙響"這個(gè)描寫雨聲的詞語。"沙沙響"要讀得輕"(課件-小雨的聲音)
3、抽讀第一句,把"沙沙響"讀出感情---齊讀
4、:"春雨汐汐瀝瀝地下著,它灑在了哪里?"
5、:"春雨還可以灑在哪里?"
6、:"你們的想象力真豐富啊?,F(xiàn)在讓我們來擦亮眼睛看一看,說說你看見了什么?"(課件演示"房檐上掛水珠")
7、課文上那句話是怎么說的?齊讀---導(dǎo)讀(我來問,你來答)"春雨掛在哪?好像什么?"
8、:"讀了這一句,你知道了什么?"(春雨像串串小鈴鐺)
9、:"想一想,春雨還像什么?你能給它取個(gè)好好聽的名字嗎?"
10、:"雨水落下來發(fā)出"丁零當(dāng)啷"的響聲,孩子們,我們想象一下,房檐下會(huì)有什么東西,才會(huì)發(fā)出這樣的響聲呢?你們說雨水落在這些東西的上面發(fā)出來的聲音會(huì)是什么樣的?(清脆,響亮)
a、那誰能用清脆、響亮的聲音來讀一讀這一句呢?"
b、開動(dòng)腦筋想一想:春雨還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
11、:"這些春雨的聲音多好聽?。∷谡泻粽l呢?"
12、抽讀,可加動(dòng)作。
13、齊讀
四、續(xù)編兒歌,發(fā)散學(xué)生的思維
1、:"春雨,聽到你們的呼喚,它也很高興,它下得更歡了,它還在招呼誰呢?"(課件出示)
2、四人小組交流-全班匯報(bào)。(邊說邊畫)。
3、:"孩子們可真有想象力?。。凑n文插圖,邊讀邊看,邊想像)我們一起看著這美麗的雨景再把課文美美得讀一遍吧。"
五、作業(yè):
1、你想用什么樣的方式和春雨交朋友?把你想到的辦法告訴伙伴們吧。
2、寫一寫:"春雨還在招呼誰?招呼它們干什么?"(可加圖)
3、有感情的背誦課文,(可加上動(dòng)作);告訴你的家長或者朋友,你給春雨取的新名字吧。
夾鈴鐺教案篇3
知識(shí)要求:
學(xué)習(xí)本課的生字及詞語:招呼、沙沙響、新房等。
思想要求:
激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,感受大自然的美
能力要求:
有感情地朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
一、課前小小展示臺(tái)
學(xué)生背誦唐詩
二、背激趣導(dǎo)入
1、談話,教師背誦《春夜喜雨》,邀請(qǐng)小朋友和老師一起背誦。
2、你喜歡春天的雨嗎?為什么?
3、引入課題,釋題。
三、學(xué)自認(rèn)生字
(一)初讀課文
請(qǐng)小朋友大聲地讀讀這首小詩,先請(qǐng)學(xué)生說說遇到不會(huì)認(rèn)的生字想什么辦法。
學(xué)生字讀課文。
(二)認(rèn)讀生字、難字
課件出示生字
1、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀字詞。
2、卡片檢查學(xué)生字詞掌握情況。
(三)、認(rèn)讀生字詞
1、自由讀、記。用自己喜歡的方式來讀一讀,記一記這些生字。
2、指名認(rèn)讀:你學(xué)會(huì)了嗎?先讀一讀,在說一說你是怎么認(rèn)的?
解釋招呼:在學(xué)校見到老師問好、出門前跟家人說再見
3、齊讀,學(xué)生自選識(shí)字游戲。
四、讀感知課文
1、大家自己讀讀課文
2、指名讀,學(xué)生互評(píng)
3、教師范讀,讀后學(xué)生評(píng)議
4、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀
5、男女生分讀
6、全班起讀(多媒體配樂)
五、悟體悟課文
1、課文寫春雨是什么聲音?(教師相機(jī)板書:沙沙響、丁零當(dāng)啷)
2、雨的聲音該怎么讀,誰來讀一讀?(指名讀)
3、想象說話,這些可愛的春雨會(huì)灑在哪里?
4、讓我們一起伴隨著沙沙的春雨美美地讀一遍課文吧?。ㄅ錁防首x)
六、說激發(fā)情感
1、唱小雨沙沙的歌曲,課件配樂。
2、聽雨的聲音,猜猜它還在跟誰說話。
七、結(jié)拓展延伸
唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》
讀一讀課后收集寫春雨的詩
背一背背小詩《雨鈴鐺》
夾鈴鐺教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。
3、學(xué)說故事中的對(duì)話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示小鈴鐺
提問:這是什么?
教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢?
小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?
二、展??
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。
——講到“小花貓對(duì)小花狗說不行,不行,會(huì)讓你弄丟的”時(shí),
提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?
——講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時(shí),
提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰救上來呢?
——講到結(jié)尾時(shí),提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?
2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對(duì)話。
提問:
(1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?
還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?
(2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?
小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?
(3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?
(4)后來發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?
(5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?
教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
附故事:小鈴鐺
小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。
小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>
小白兔看見了,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的?!?/p>
小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!
它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。
“嗨呦——————”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。
“嗨呦!嗨呦!嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
夾鈴鐺教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo):
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn):
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn):
隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂
教具學(xué)具:
鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù);
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì);
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
1.欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,……創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
2.說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí),汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作,使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。
3.聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
4.唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲,
二、跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
做律動(dòng)《摘果子》
1.出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?,以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
2.學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動(dòng)作。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂句,可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
4.學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),可以離開座位,在教室的空地上,分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,要及時(shí)表揚(yáng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
三、聽賞(豐收之歌》
1.初聽全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。
2.復(fù)聽全曲??山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
3.用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的
節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
4.自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。
5.畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂
夾鈴鐺教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過自由閱讀圖書、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室,理解詞語的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備:小字卡()、小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備:大圖書、大字卡()、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)
一、傾聽故事錄音回憶故事,感知閱讀漢字
通過提問引出漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,并理解詞語意思。
1.晚上,小熊想上廁所,身邊沒有媽媽陪,它想出了什么主意?你們玩過鈴鐺這種玩具沒有?出示大字卡"鈴鐺"。
2.小熊有一個(gè)怎樣的房間?教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思?小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房,你能夠單獨(dú)睡嗎?你還能夠單獨(dú)做什么呢?
3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里?教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間?你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎?
4.媽媽聽見了鈴鐺聲,從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?
二、字卡游戲
游戲:漢字寶寶找家
玩法:教師出示大字卡,鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里,貼在黑板上,請(qǐng)小朋友上來,邊送字卡邊說"××,我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起物品,結(jié)束活動(dòng)。