教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先起草的文字報(bào)告,通過(guò)制定教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,以下是范文社小編精心為您推薦的小班小腳丫教案8篇,供大家參考。
小班小腳丫教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫
3。喜歡小腳丫,萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師:春天來(lái)了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
(二)多種方法 認(rèn)識(shí)腳丫
1。觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下??匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
(2)數(shù)一數(shù)。
教師:有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭???這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最???(小腳趾)
(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺(jué)呀?
(4)摸一摸。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背)
2。感知小腳丫的功能
(1)走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊),提問(wèn):我們走過(guò)xx的感覺(jué)怎么樣?
教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會(huì)走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!
(2)學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
(播放常規(guī)音樂(lè))教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結(jié):我們的小腳丫還會(huì)干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
(三)討論總結(jié) 保護(hù)腳丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié):
1.注意衛(wèi)生。教師:我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生??纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?
2.戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師:有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀,戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全,保護(hù)小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開(kāi)。播放視頻。教師:我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開(kāi))4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫》。
小班小腳丫教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2.練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。
3.激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交代任務(wù),激發(fā)興趣。
2.觀察小腳的外形特征,了解腳的作用。
(1)提問(wèn):小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會(huì)做小腳操呢!
(3)邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉
(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫,感受快樂(lè)。
3.練習(xí)夾報(bào)紙走和跳
4.練習(xí)用腳撕報(bào)紙,鍛煉腳部小肌肉
(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。
(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙,要求:盡量用腳將報(bào)紙撕碎,并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。
5.游戲“夾紙團(tuán)跳”
6.游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶,幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,慶祝勝利。
活動(dòng)反思:
寶寶們對(duì)探索活動(dòng)會(huì)感到特別的好奇與興奮,因而在再次基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的,當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的一些不利因素,例如地板涼、衛(wèi)生等等方面,這樣工作再細(xì)致些會(huì)更加好的。在活動(dòng)中,只有一個(gè)平時(shí)家長(zhǎng)很注意衛(wèi)生的幼兒,剛開(kāi)始不是很愿意參加,說(shuō)是不衛(wèi)生,結(jié)果在其他幼兒的感染之下,最后一起快樂(lè)開(kāi)心的玩了起來(lái),干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些,這節(jié)活動(dòng)是天氣比較熱的時(shí)候進(jìn)行的,所以,活動(dòng)結(jié)束后,老師組織幼兒一起去做了清潔工作。
小班小腳丫教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流:把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查,猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星,再換過(guò)來(lái)。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
小班小腳丫教案篇4
設(shè)計(jì)思路:
隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的,陶恒宇的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼??!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)
活動(dòng)流程:猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸
活動(dòng)過(guò)程:
一、可愛(ài)的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧?。ㄓ變航o腳印排隊(duì))
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?
小結(jié):我們?cè)诼L(zhǎng)大,腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn),爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過(guò)程。
1.自由探索操作,了解腳丫的特征
(1)、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳
(2)、數(shù)一數(shù)小腳。
(3)、撓一撓小腳。
(4)、聞一聞小腳。,
二、游戲:走小路
1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)
2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)
3、 第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
(1)師:?jiǎn)?,你們看小路上是什么呀?小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔?,把它們撿起?lái)。
(2)幼兒自由去撿。
(3)集體交流。
師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰(shuí)喜歡吃的?
4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)
三、討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)
師小結(jié):不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適,天天洗腳、勤換襪子,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
反思:
?《可愛(ài)的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索,人類自身奧秘的一個(gè)課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備,以簡(jiǎn)單的指令,有指向性的問(wèn)題,自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少,因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn),從情感方面來(lái)說(shuō),孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了四條小路,海綿墊子,塑料地毯等,讓幼兒在上面走一走,感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲,對(duì)赤腳到處走很感興趣,他們都很認(rèn)真,很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上,景怡珂說(shuō):“走在塑料上腳很痛?!必愗愓f(shuō):“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō):“海綿地毯是軟軟的?!庇捎谶@個(gè)感受最深刻,所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng),從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分,整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒反應(yīng)熱烈積極,活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。
小班小腳丫教案篇5
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,又正值炎炎夏日,好多幼兒是直接光腳穿鞋子。
因此,將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的,于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案,以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征,有探索、了解小腳的愿望。
2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《滑稽的腳先生》
2、墊子、木地板、石子路、羽毛……
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、律動(dòng)導(dǎo)入:
隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。
——我是滑稽的腳先生,先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊側(cè)著走,走得歪歪又扭扭, 雙腳并攏還能跳,跳,跳!
二、觀察交流:
1、小腳丫會(huì)什么
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情?
——你會(huì)用小腳做什么事呢?(單腳跳、雙腳跳……)
(根據(jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做,可以用兒歌來(lái)引領(lǐng),如:小腳丫,真能干,走一走,走一走,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……)
小結(jié):原來(lái)我們的小腳真能干,會(huì)做那么多的事情。
2、請(qǐng)出小腳丫
1)脫襪子(兒歌):
縮起小脖子(脫襪筒至腳心)
拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)
彎彎小身子(對(duì)折)
住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
2)提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫
過(guò)渡:脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1)腳上有什么?
——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?動(dòng)一動(dòng)。
——摸摸腳背、腳跟、腳心等。
(過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)
——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小。
2)撓撓小腳:
——撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?
小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——
3)比比腳大?。海ê屠蠋?、同伴比比)
——你的腳為什么比老師的???
教師以神秘的口吻告訴幼兒:老師的腳出生時(shí)很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
——猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎?
三、體驗(yàn)感受
1、探險(xiǎn)行動(dòng)
——我們要去探險(xiǎn)了,要經(jīng)過(guò)幾種不同的路,看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的?
(由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)
2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
小結(jié):走不同的路,小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……
四、健康教育:
——怎么樣保護(hù)自己的小腳?
1、勤洗腳,保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。
4、夏天睡覺(jué)時(shí),要注意腳的保暖。
小班小腳丫教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽講述腳趾頭變成的各種東西,豐富“太平洋”、“地平線”等相應(yīng)詞匯。
2.在閱讀、游戲中發(fā)揮想象,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)上個(gè)星期,我們一起閱讀了一本書《小腳丫》,故事中的小腳丫都變成了什么?
(2)小朋友們真能干,通過(guò)自己閱讀圖書也能讀懂故事了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這本書里的《小腳丫》的故事是怎樣的。
2.完整欣賞故事。
(1)教師邊播放ppt,邊講述故事。
(2)書里的故事和你們講得一樣嗎?哪里不一樣?
3.玩“小腳丫”游戲。
(1)小腳丫真厲害,可以變成這么多好玩的,我們也跟著小腳丫一起來(lái)變一變吧!
(2)請(qǐng)幼兒脫下鞋子、襪子,大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲:將自己的小手放在小腳上,每讀到一頁(yè),就用手比劃書中的情節(jié)玩一玩。如讀到“變成十級(jí)臺(tái)階”時(shí),幼兒就用手比作上臺(tái)階的小人,在腳趾頭上走來(lái)走去。
4.拓展延伸。
(1)調(diào)皮的小腳丫還想繼續(xù)去旅行,一路上它們還會(huì)變成什么呢?
(2)繪畫游戲:小腳丫變變變
①出示畫有小腳丫的畫紙,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行添畫。
②說(shuō)一說(shuō)你的“腳趾頭的故事”。
小班小腳丫教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。
3、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂(lè)兩段。
3、腳丫寶寶一個(gè)。
4、彩珠若干,報(bào)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?
2、小腳做游戲
⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?
請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
⑵數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
⑶撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)?!?/p>
⑷聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
3、了解小腳的特征
⑴提問(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)
①提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
⑵交流探索過(guò)程。
①提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:
指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。
5、集體探討腳丫的作用
①提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
②師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。
6、探討如何保護(hù)腳丫
① (出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
②教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
活動(dòng)延伸:
區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。
小班小腳丫教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念:
在本次的教學(xué)活動(dòng)中,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀察,自由討論、交流。運(yùn)用合作,師幼互動(dòng)的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒剛?cè)雸@不久,依賴性較強(qiáng),在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中,遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題,針對(duì)這種情況,我們決定從孩子入手,讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲,。進(jìn)而了解小腳丫的用處,對(duì)其產(chǎn)生興趣,從而開(kāi)展了"可愛(ài)的小腳丫"系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng),讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么?(對(duì),是可愛(ài)的小腳丫)2、師:我們大家都有可愛(ài)的小腳,今天我們來(lái)和小腳丫做游戲,好嗎?
(師生一起脫襪子)師:咦,好像長(zhǎng)得都差不多,我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了?
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)
二、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱。
1、師:你有幾只小腳?小腳上有什么呢?
師:現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?
2、幼兒自由探索,師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟,知道它們的`名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師:我們的小腳可以干什么?
(幼兒說(shuō)一說(shuō) :跳圈、踩高蹺、跑步……)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢?
看視頻:腳彈鋼琴、寫字等
3、師:小腳可以做很多有趣的事,還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè)游戲:小腳丫小腳丫,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)
四、游戲:穿大鞋
1、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了,我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊?
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有 多有趣?。?/p>
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè)趣。
五、穿回小鞋,整理大鞋
1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸:
1、生活活動(dòng):洗腳2、區(qū)域活動(dòng):
智慧宮:找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮:裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái):大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思:
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。
活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!