教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)的針對性和效果,教案應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程相匹配,確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性,以下是范文社小編精心為您推薦的乖寶寶的教案通用6篇,供大家參考。
乖寶寶的教案篇1
活動目標(biāo)
1.使幼兒初步認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來表示1、2、3。
活動準(zhǔn)備
1.卡通數(shù)字1——3。
2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
活動過程
1.教師:1象鉛筆細(xì)又長,2象小鴨水中游,3象耳朵聽聲音,
我們請他們來做客。
那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。
2.出示數(shù)字卡
讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
3.教師出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4.用手指表示數(shù)字
教師:那么你會用小手表示1、2、3嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。
5.游戲:看實(shí)物出手指。
教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
托班計(jì)算活動——神奇的水(下學(xué)期)
活動名稱:計(jì)算活動——神奇的水 托班下學(xué)期
活動目標(biāo):1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動過程:一、出示各類材料
1,小朋友,你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西,我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼:乒乓球、……
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料
師:對,這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1,沉的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在老師拿出來一盆水,我們放一個(gè)鐵類的東西,看看會有什么變化,鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼:下面
師:對,鐵沉到了稅的下面。
2,浮的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我們再放一個(gè)塑料類的東西在水里,看看會發(fā)生什么變化,老師請一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
師:對,塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師:我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊,先請他拿一個(gè)東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:水果配對
活動目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
活動準(zhǔn)備:
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。
2、果盆4個(gè) 。
3、水果獎?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片,卡片。
活動過程:
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
活動結(jié)束:
小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點(diǎn)心。
托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3
乖寶寶的教案篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象太陽的形象,并大膽用各種顏色表現(xiàn)太陽的火熱。
2、體驗(yàn)水粉畫創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)2、自制太陽寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫紙。
活動過程1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。
a.師:早上,我們一起去曬太陽,太陽公公曬在身上覺得怎么樣?
b.師:可是太陽公公今天不開心,不想出來了,到底為什么呢?噢,原來沒有漂亮的.衣服,我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論,畫太陽:
a.穿新衣--太陽公公出來了,穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙b.太陽公公的光芒--還缺什么呢?太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了,有的彎來彎去。用什么來畫呢?
3、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫:
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽,大膽選色。
b.注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià),引導(dǎo)欣賞:
a、小朋友們的小手真能干,給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽寶寶,為什么呢?
b、師:太陽寶寶穿上了新衣服很開心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)。
乖寶寶的教案篇3
活動目標(biāo)
1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來的方法。
2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn):探索不讓水灑出來的方法。
活動準(zhǔn)備
提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。
活動過程
一、出示一杯水————吸引幼兒注意力
師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?
幼:水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?
幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……
師:原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?
水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒有想出好的辦法,你們能替他們想個(gè)好辦法嗎?
幼兒自由發(fā)言:……
師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)
有些小朋友說能,有些小朋友說不能,那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運(yùn)水
1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來運(yùn)水的工具
幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水,老師參與幼兒一起運(yùn)水,并仔細(xì)觀察幼兒活動情況,做適當(dāng)引導(dǎo)。
第一次集中幼兒:你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說不能的工具取出來。)
2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密
提問:剛剛在運(yùn)水的時(shí)候,有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運(yùn)水過程中,有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水,教師觀察幼兒在運(yùn)水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的,并且適當(dāng)引導(dǎo)。
第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程,教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),原來小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的,動作也要稍微小一點(diǎn),走路的速度也要放慢一些。)
3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見分組,若不能,老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)
游戲開始,教師觀察每一組運(yùn)水情況,運(yùn)完以后,請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動總結(jié)
1、活動目標(biāo)的達(dá)成情況較好,每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。
?幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動通過三次的嘗試與探索,所以活動從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動性也較強(qiáng),通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運(yùn)水,把不能的材料甄別出來,并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),都是圍繞著活動的目標(biāo)來開展的,也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,如:引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來運(yùn)水的材料;讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。
2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅,滿足了情感的需要。
對于科學(xué)活動來說,重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)也考慮到班級幼兒的年齡特點(diǎn),于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲,活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動中,孩子們都積極參與,樂在其中。
乖寶寶的教案篇4
活動目標(biāo):
在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展幼兒多種感官能力。
活動準(zhǔn)備:
1、新鮮水果:橙子、西瓜、獼猴桃,菠蘿,梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。
2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動重點(diǎn):
找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點(diǎn):
能找出西瓜與獼猴桃的果汁。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱,并說說它們的不同口味。
1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?
2、果汁的味道一樣嗎?
小結(jié):不同的果汁有不同的味道,有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。
二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友,這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果,說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果蘋果汁,梨梨汁)
小結(jié):水果是果汁的好朋友,蘋果能做成蘋果汁……
這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。
1、實(shí)物配對
教師取出一杯橙汁問:這杯果汁是用什么水果做成的?
你是怎么知道的?
小結(jié):用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。
2、教師出示一杯綠果汁問:這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。
1)西瓜說:我有一件綠衣裳,我是你的好朋友。
2)獼猴桃說:我的果肉是綠色的,我是你的好朋友。
3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。
4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。
小結(jié):原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色,還要想想果肉的顏色。
三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。
1、出示菠蘿粉問:你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?
2、它的顏色看上去像厘的'顏色,所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰的好朋友呢?
3、教師現(xiàn)場操作,沖飲料,請幼兒嘗一嘗。
小結(jié):用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。
乖寶寶的教案篇5
活動目標(biāo):
1、模仿蠶寶寶的爬行動作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動中感受、體驗(yàn)運(yùn)動的快樂?;顒訙?zhǔn)備:布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動場地。
活動過程:
1、熱身運(yùn)動。師:小朋友們,讓我們來活動活動!
2、集中討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
(1)教師講解動作要領(lǐng):
師:“小腿縮一縮,屁股撅一撅,小手撐一撐,身體往前趴?!?/p>
(2)幼兒集體練習(xí)。
(3)個(gè)別示范。
師:我發(fā)現(xiàn),有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來看看他是怎么爬的!
(4)幼兒再次練習(xí)。
5、采桑葉。(設(shè)置難易不同的四條路徑供幼兒選擇)師:蠶寶寶爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,這兒有四棵桑樹,大家仔細(xì)看看這幾條路有什么不同?
(幼兒發(fā)現(xiàn):這四條路有的長、有的短,長的路爬起來困難一些;短的路爬起來容易一些。)
師:大家考慮一下,你想去哪棵樹采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師:桑葉真香?。】熳聛沓渣c(diǎn)桑葉,休息一下吧!
7、蠶吐絲。師:蠶寶寶的肚子吃的可真飽?。∵?!我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師:蠶寶寶吐了許多的絲,把自己包在里面,結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹,滾過來,滾過去,最后變成飛蛾飛了出來。
乖寶寶的教案篇6
活動目標(biāo):
1、能按圖形特征分類。
2、學(xué)會說“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形的圖片(包含圖形媽媽和圖形寶寶),三個(gè)托盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過三角形、圓形和正方形的名稱。
重難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征分類
活動過程:
一、出示圖形媽媽哭臉,導(dǎo)入活動。(鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識)
師:今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰?她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>
小結(jié):她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了,所以哭了。
二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲(能按圖形分類,學(xué)會說“我找到…寶寶了”)
1、找出圖形寶寶
師:小朋友們看一看,圖形寶寶藏在哪啦?
2、提問,引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽,并說出“我找到…寶寶了”句式
師:你找到什么寶寶了?送給誰?
3、請幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家
小結(jié):小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了,小朋友真棒!
三、出示摸箱,請幼兒摸出圖形并送回家(能按圖形分類,學(xué)會說“我摸了一個(gè)…”句式)
師:1、聽一聽,有什么聲音?我請坐的好的小朋友來摸一摸。
2、你摸了一個(gè)什么圖形?請你把它送回家
小結(jié):有的小朋友摸了三角形,有的摸了方形,有的摸了圓形,小朋友看看它們是都回到自己的家嗎?
四、請幼兒談一談幫助別人的感受(目標(biāo)3)
師:把圖形寶寶送回家了,孩子們感覺怎么樣?
小結(jié):幫助圖形寶寶們回家了,孩子們心里都覺得特別高興,因?yàn)閹椭鷦e人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們!
五、延伸:去活動室外找圖形
師:小朋友真棒,把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興!媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢,咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧!
小結(jié):原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。
活動反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、這次上課教學(xué)語言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。
2、活動目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。
3、語言上,幼兒大部分能做到老師的要求,如說出“我找到…寶寶了”。
4、摸箱做的更為精細(xì),基本吸引了所有幼兒的注意。
缺點(diǎn):
1、在請幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時(shí),教師問句不統(tǒng)一,孩子思維受到干擾。
2、教師在提問時(shí)未提出總體要求,而是在每位幼兒說時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求,浪費(fèi)了時(shí)間。
3、教師請每位幼兒都來說了一遍,耽誤了時(shí)間。
4、教師在放置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽放進(jìn)盤子里,導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對不對,而其它幼兒未能參與進(jìn)來。
5、教師在請幼兒說出“我找到…寶寶了”之后,又要求幼兒說出“我摸了一個(gè)…”,導(dǎo)致幼兒思維混亂,說不上來。
6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形,然后送回家,主要體現(xiàn)一一對應(yīng),未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。
7、在請幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié),教師請幼兒一個(gè)個(gè)來前面摸出圖形,耽誤了時(shí)間,老師只照顧來摸圖形的幼兒,不能照顧其它幼兒。
8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后,沒有對方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說明,只是請其它幼兒糾正,該幼兒未能充分理解。
整改措施:
1、教師始終用一個(gè)問句提問:“你拿到了…寶寶?!?/p>
2、在請幼兒說出自己拿到的圖形之前,提出總體要求,要求幼兒用好聽的話說:“我拿到了…寶寶?!?/p>
3、在第二和第三環(huán)節(jié),分別請部分幼兒練習(xí),兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒,或者有少數(shù)交叉。
4、教師在安置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽貼在盤子下方,使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家,在幼兒送圖形回家時(shí),其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。
5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。
6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶,然后送回家,這樣幼兒就有了一個(gè)對圖形進(jìn)行分類的過程。體現(xiàn)了活動目標(biāo)。
7、教師端著摸箱到孩子身邊,請部分幼兒摸出圖形,一個(gè)一個(gè)送回家,節(jié)約時(shí)間,拉近了師幼距離,方便教師集中其它幼兒的注意力。
8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后,教師對三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說明,并使用對比方法,促使幼兒明白自己拿的是方形,而不是三角形。