乖氣球教案8篇

時間:2022-09-28 作者:Indulgence 備課教案

憑借計劃好教案,可以更好地依照具體情況對教學進程作計劃分析,教師在寫教案時,一定都明確了新學期的教學目標,以下是范文社小編精心為您推薦的乖氣球教案8篇,供大家參考。

乖氣球教案8篇

乖氣球教案篇1

教學目標

1、會認7個生字

2、正確書寫8個生字

3、能正確、流利地朗讀課文

4、感受同學之間的友愛,學會關(guān)心同學

5、能用“可愛的”“高興地”造句

教學重、難點:

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1、師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪荆簹馇驁D片)想一想,用氣球可以做哪些游戲?

學生回答。

師:小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!到底是怎么回事呢?學完課文就知道了。

2、師:今天,我們就來學習22課《窗前的氣球》。

板書課題,齊讀。

二、初讀

1、師:請同學們打開書,我們來自由地讀課文。讀課文前,哪個同學來給小伙伴們提個要求呢?

學生自己提讀書要求,認真地自由讀課文,認生字。

2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”,教學生詞。

指名讀,找小老師領(lǐng)讀、齊讀。

3、師:讀得真準確。課文中還有一些生字朋友,你能叫出它們的名字嗎?

出示要求認識的生字卡片。齊讀,開火車讀。

師:想想你有哪些好辦法記住它們?

學生思考、回答,鼓勵學生富有個性的識字方法。

4、師:認識了生字,再讀課文,相信你們會把課文讀得更加流利,誰愿意來讀一讀課文?

指名分段讀課文,糾正發(fā)音。

5、播放媒體資源中的范讀動畫,更正讀音。

三、研讀

1、整體感知

師:請同學們再快速的瀏覽一遍課文,說一說你讀懂了什么?

例:我讀懂了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院,同學們不能去看他,放了一個氣球去問候他。

師適時引導學生理解什么是“傳染病”。

2、學習1、2自然段

(1)范讀

師:是啊,科利亞病了,住進了醫(yī)院,因為他得的是傳染病,所以只能一個人呆在病房里。請同學們想象科利亞一個人靜靜地躺在病床上的情景,認真聽老師讀課文。

教師入情地范讀課文1、2自然段,引生入境。

(2)指導朗讀

師:你有什么感受?

學生回答難過、寂寞、孤單等。

師:你們都是情感十分豐富的孩子,能通過朗讀來把你的感受表達出來嗎?請自己練一練。生入情入境地朗讀。

師:誰來有感情地讀一讀?

指生朗讀。

師:都想用朗讀來表達你的感受嗎?讓我們一起讀讀1—2自然段吧。

生齊讀。

(3)體會科利亞孤獨、無奈的心情

師:科利亞一個人靜靜地躺在病床上,他不能和爸爸媽媽去逛公園,也不能和同學們一起游戲,他只能呆呆地望著窗外那一角天空,他覺得真沒意思(板書“真沒意思”)。

師:此時此刻,科利亞呆呆地望著窗外在想什么?

生答。

例:他好想爸爸媽媽來看他。

他好想自己的病快點好呀。

他好想和同學們一起玩耍,一起學習,一起做游戲。

3、學習第3、4自然段

(1)師:正在這時

教案《新人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案》,

,科利亞突然看到了什么?

生讀第3、4自然段后回答。

例:他看到一個紅氣球在窗前停了一會,還一上一下地動起來,氣球上畫著一張笑瞇瞇的小臉。

(2)理解“可愛”并造句

小黑板出示句子:

①氣球上畫著一張小臉。

②氣球上畫著一張可愛的小臉。

師:讀讀這兩個句子,你喜歡哪句話,為什么?

生自由讀句子,回答。

師:你能通過朗讀,讓我們體會到這張小臉的可愛嗎?

生有感情朗讀這句話。

師:讀得多好啊,你們想讀嗎?一起讀讀吧。

生齊讀。

師:誰能用“可愛的”說一個句子?

例:媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃,可逗人喜愛了。

我的妹妹長著一張可愛的小臉。

4、學習第5自然段

(1)體會科利亞高興、激動的心情

師:當科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球,他怎么樣了?誰能用課文中的句子來說一說?

生讀課文最后一句話:科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興的笑了。

師:誰來讀讀這句話,讓大家都體會到科利亞高興的心情?

生有感情地朗讀。

師:讓我們一起讀讀這句話吧。

生齊帶著感情地朗讀。

師:讀了這句話,想想你能給大家提出一個什么問題?

生:他為什么高興地笑了?

師:是呀,他為什么高興地笑了,快和同桌認真讀讀4.5自然段,邊讀邊想,想好了互相說一說。

學生同桌邊讀邊議,討論后回答。

例:因為他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人,所以高興地笑了。

因為他看到氣球,知道同學們來看他了,所以高興地笑了。

(2)合作表演

師:現(xiàn)在你們就是科利亞的同學,想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的?想好后,在四人小組里商量商量,并試著演一演。

生分小組自由排練,師巡視并點撥。請一組同學合作表演。

師:同學們,你們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么呢?

學生回答。

四、拓展

師:除了這個辦法,你還有什么辦法去問候科利亞?

學生思考、回答。

師:有同學們關(guān)心他,想著他,想想沒過多久科利亞怎么樣了?

生答。

師:科利亞得了傳染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因為有這么多同學關(guān)心他,讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。

生齊讀課文。

五、深化

師:今天我們學習了《窗前的氣球》這篇課文,你喜歡這個氣球嗎,為什么?

生答,引導學生說出這個氣球傳遞著同學們之間的友誼。

六、小結(jié)

師:這個紅氣球傳遞著同學之間純真的友誼、衷心的祝福,回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽,讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。

第二課時

一、復習導入

1、出示要求認識的生字卡片,學生認讀。

2、師:同學們,上節(jié)課我們學習了課文《窗前的氣球》,誰能說一說課文講了一件什么事?

學生回答。

二、指導寫字

1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。

2、把生字卡片貼在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應注意些什么。

教師隨機指導,重點指導以下幾個字:

戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎撇要立起來。

亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。

周:中間的上面是“土”,不是“士”。

病:注意介紹病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字,老師巡回指導。

三、課后練習

1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、再讀課文

師:請同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。

生選喜歡的方式:自己讀、同桌讀、小組讀、和好伙伴一起讀課文,師巡視。

乖氣球教案篇2

【學習目標】

1、認識8個生字。會用“可愛的”說句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

【教學重難點】

有感情地朗讀課文,體會同學之間的友情。

【教學準備】

1、生字卡片。

2、畫著笑臉的氣球。

3、錄音機。

【教學過程】

一、揭示課題,同學質(zhì)疑

1、齊讀課題。

2、讀了課題,你有什么疑問?

3、小朋友們真聰明,提了這么多,其實呀,這些問題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自身就能解決它。

二、初讀課文,識記生字

1、自由讀課文。

2、讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學們吧!

3、同學們說得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來,你們還認識它們嗎?

4、指名帶讀。

5、同學們字認得這么好,相信你們的課文一定會讀得更棒?假如請你和同桌同學一起讀,你打算怎么讀呢?

當他讀得有錯誤時,該怎么辦?假如他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎他)用你們喜歡的方式一起讀吧!

6、小組合作讀。

7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認真,請得到褒揚的同學舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學愿意讀給大家聽?其它同學該做什么?

8、同學分小節(jié)朗讀。

9、同學評價。

三、精讀課文,感悟理解

1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。

2、出示句子:“他覺得真沒意思?!敝该x。

3、你在什么時候也覺得真沒意思呢?

4、此時的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒有了爸爸媽媽的呵護,也沒有好朋友的陪伴,只有他一個人孤零零地呆在病房里,誰愿意讀讀第二小節(jié),體會一下科利亞當時的心情。

5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

6、正在這時,科利亞發(fā)現(xiàn)了什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛的笑臉)

7、練習:用“可愛的”說一句話。

8、對,就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?同學們,你能告訴科利亞嗎?

9、科利亞看到氣球,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。

10、正當科利亞孤獨寂寞時,一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。

⑴ 指名讀。

⑵ 評讀。

⑶ 齊讀。

11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了?!敝该x。

12、科利亞為什么笑了?

13、假如你是他的同學,你想對科利亞說些什么,還有什么好方法把心中的祝福送給科利亞呢?

14、是啊,看到這張逗人的笑臉,聽到同學們的聲聲問候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句?

⑴ 指名讀。

⑵ 齊讀。

15、科利亞雖然生病住院了,但是有了同學的關(guān)心,他還會覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學校,和伙伴們一起快樂的學習,就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

乖氣球教案篇3

教學目標:

1、知識與技能:認識七個生字,會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法:通過多種形式的朗讀,感受同學之間的真摯情誼。

3、情感、態(tài)度、價值觀:懂得珍惜友情。

教學重點:

會有感情地讀課文。

教學難點:

引導學生感受同學間的情誼。

教具準備:

教學。

教學過程:

第一課時

一、 問題導入

你喜歡氣球嗎?為什么?

(預設(shè):喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。)

今天,我們學習第22課,看看氣球會給文中的小主人公帶去什么?

二、 初讀課文

1、學生讀課文,并交代自讀要求:讀準音,讀通句,遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

2、(1)這兒有許多氣球(出示),一起看看他們叫什么名字?(認字)

科 亞 呆 始 猜 拴 逗

會組詞嗎?

(2)出示詞語,試著用其中一個喜歡的詞語造句。

(3)出示兒歌認生字:

病床躺著科利亞,

靜靜躺,呆呆望,

張大眼睛四周看,

繩子拴個紅氣球

逗人笑臉表問候,

一片真情暖心房。

三、 范讀,學生認真聽,回答問題:課文講了一件什么事?

(科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院,同學們不能去看他,放了一個氣球去問候他。)

四、 講讀課文

1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定?什么是傳染???

(醫(yī)院規(guī)定,誰也不準來看他,他也不能到病房外面去。)

2、科利亞在忍受病痛的同時,他能做些什么?

(他只能靜靜地躺在床上,呆呆地望著外。)

3、心情怎樣?出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。

4、這幾天天氣陰冷,我們班許多同學都生病了,誰來說說生了病有什么感受?結(jié)合自己的感受讀讀。

5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情?

(靜靜地、呆呆地)這兩個詞說明什么?

(“靜靜地”說明病房里真安靜,沒有一個人跟科利亞說話;“呆呆地”說明科利亞也不能做)

帶著對詞的理解再讀這一句。

6、引讀

(1)科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上,望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

(2)科利亞就是這樣每天打著點滴,寂寞地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

(3)科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

7、這時他的內(nèi)心感受是什么呢?用一個詞說出來。

(預設(shè):孤獨、郁悶、傷心、難受、孤單……)

8、他呆呆地望著窗外在想什么?

(預設(shè):想爸爸、媽媽,想病好了,和同學們一起快樂地玩耍、游戲;想同學們來看望他……)

9、再讀,深入體會。

五、學習第三、四、五段

1、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的時候,突然,他看見了什么?

(他看到一個紅氣球在窗外停了一會,還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。)

2、我看到教室里有51張可愛的笑臉,誰會用“可愛的”說一句話?

3、如果你是科利亞,現(xiàn)在心情很么悶,一個紅氣球在你窗前停住了,會想些什么?心情怎樣?

用筆畫出科利亞高興的語句。

用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了?!?/p>

4、米沙他們在窗外干什么?為什么氣球要先停住,然后再一上一下地動?

(同學們想跟科利亞說話。)

同學們想透過笑臉,跟科利亞說什么呢?(預設(shè):科利亞,你快點兒好吧,我們還等著和你一起學習、游戲呢!……)

5、這普通的氣球代表什么?

(預設(shè):問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……)

小結(jié):紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲,是操場上的奔跑和歡笑。

透過這個紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了小伙伴的身邊.傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴的身邊.科利亞“高興地笑了。”

6、在生活中,你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人?

(預設(shè):學生談同學,談夏勇同學)

出示,播放學生為夏勇獻愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻》。

將我們的愛獻給所有需要幫助的人。

7、在平時的學習中,知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語?

(預設(shè):鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水

驛路梅花 血濃于水 情重如山……)

板書設(shè)計:

問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……

教后反思:

本課的教學,主要通過科利亞的情感變化為線索,在閱讀中培養(yǎng)了學生的感悟能力,并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外,我還注重了學生的積累,尤其是成語的積累,別看學生才二年級,他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語,令聽課的老師刮目相看。

乖氣球教案篇4

教材分析:

氣球是幼兒熟悉并且喜愛的玩具,也是生活中常見、易得的物品。幼兒喜歡玩氣球,對氣球有相應的游戲經(jīng)驗。本次活動通過自由玩球、運氣球等環(huán)節(jié),引導幼兒探索氣球的多種玩法,在與同伴合作夾球、運球的過程中,體驗與同伴合作完成任務(wù)的樂趣,提高對身體的控制能力。

活動目標:

1、探索氣球的多種玩法,能與同伴合作夾氣球走。

2、能兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身走。

3、積極參與游戲體驗游戲的快樂。

活動準備:

充氣氣球若干(掌握好氣球充氣的量,以免夾爆)。

活動建議:

1、創(chuàng)設(shè)“氣球變變變”的情境帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動。

教師扮演打氣筒,幼兒扮演小氣球,師幼一起活動四肢,進行熱身。

2、出示充好氣的氣球,鼓勵幼兒探索氣球的多種玩法。

(1)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩氣球,重點引導幼兒探索用身體的不同部位玩氣球的多種方法。例如用頭頂氣球,雙手向上拋接氣球,與同伴合作來回吹氣球,夾氣球走。

(2)重點引導幼兒練習合作夾球的動作。

提問:怎樣能協(xié)調(diào)一致地側(cè)身走?夾球的時候怎樣避免夾爆氣球?

小結(jié):把氣球放在胸前,以不掉球為準,雙手輕輕抓住對面同伴的兩只胳膊,用樣的速度側(cè)身走。

3、組織幼兒玩游戲“送氣球回家”,進一步練習夾球側(cè)身走的動作

第1遍游戲:幼兒兩人一組,將球放在胸前夾好,列3路縱隊站在起跑線后。游戲開始,每隊第1組幼兒出發(fā),步伐一致地側(cè)身向終點快速行進。到達終點后,將氣球放到“家里”(框內(nèi)),然后跑回起點處。下一組幼兒出發(fā)。游戲依次進行最先完成運球任務(wù)的隊獲勝。游戲結(jié)束后,結(jié)合幼兒夾球側(cè)身走動作的完成情況與幼兒進行交流。

第2遍游戲:根據(jù)幼兒游戲情況適當增加難度,如途中設(shè)置障礙,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我,大膽嘗試。

4、請幼兒扮演氣球,伴隨音樂玩“氣球跳舞”游戲,進行放松活動。

乖氣球教案篇5

活動目標:

1、在活動中嘗試用身體的各個部位碰擊氣球,使氣球不落下。

2、自由探索各種玩氣球的方式,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、萌發(fā)幼兒對體育活動的熱愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。

5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

活動準備:

物質(zhì)準備:氣球個數(shù)多于幼兒的人數(shù)、大垃圾袋兩個、圓形即時貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。

場地準備:空間足夠大的空場地。

活動過程:

一、熱身活動:韻律《兔子舞》

教師:小朋友們,今天要玩一個好玩的游戲,讓我們一起和小白兔來跳舞吧!

幼兒隨著教師聽完整音樂有節(jié)奏的進行律動。

二、游戲:長了翅膀的氣球教師:今天,老師帶來了一個神奇的氣球,這個氣球可神奇啦!氣球上長著翅膀呢,不信你們來試試,讓氣球飛起來!

給幼兒分發(fā)氣球(人手一個)用手讓氣球"飛"起來。

教師:(拿著氣球示范)小朋友們看,我們可以用手讓氣球飛起來,不要讓氣球落地。

教師引導幼兒用手玩氣球,教師參與其中,注重個別差異,鼓勵幼兒用手背、手指,變?nèi)^等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。

教師小結(jié):小朋友們真棒!原來我們的手可以用各種方法讓氣球長翅膀,飛起來。

三、自由探索用身體各部位玩氣球。

教師:除了用手可以讓氣球飛起來,我們還可以用身體的'那些部位讓氣球飛起來呢?

幼兒自由探索后請個別幼兒說身體部位并大膽的在同伴面前展示后,教師在自己身體部位上粘貼圓形即時貼。

四、游戲"氣球不落地"。

兩人一組夾球運球,運到指定地點,要求幼兒在玩氣球的過程中,不許落地,落地幼兒一旁觀看。

(游戲中教師以裁判的身份參與游戲,注意幼兒的安全)

五、調(diào)節(jié)活動:欣賞教師頂球教師:下面請欣賞老師是怎么讓氣球飛起來的!

放背景音樂,教師隨音樂有節(jié)奏的用即時貼粘貼的身體各個部位頂球,幼兒在一邊欣賞。

六、放松活動

一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個部位,放松四肢,幼兒幫助整理氣球,結(jié)束活動。

乖氣球教案篇6

教學目標

1.讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析,體驗統(tǒng)計的必要性.

2.認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計圖.

3.培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖,并能對可能性做出判斷和決策.

教學重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖,對可能性做出判斷和決策.

教學準備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖.

教學過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了,我們班要開展慶“六·一”的活動,要作什么準備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球,你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?

4.氣球很漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

二、新授.

活動一:討論解決辦法.

1.討論一下,把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法,待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.

活動二.認識統(tǒng)計圖.

1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

2.統(tǒng)計的時候要注意什么.

3.統(tǒng)計開始.

活動三:分析統(tǒng)計圖.

1.請觀察你的統(tǒng)計圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的'組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球、

(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍色的有______人,喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.

活動四:統(tǒng)計全班情況.

1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.

2.請拿出小紅紙,下面請同學分組上來貼.

3.觀察這個統(tǒng)計圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多,喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人,喜歡黃色的有______人,喜歡藍色的有______人,喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

4.通過剛才的統(tǒng)計,你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

乖氣球教案篇7

一、活動目標

1.樂于自我挑戰(zhàn),在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗與同伴合作游戲的樂趣。

2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球,鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.想出能讓球不落地多種方法,練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。

4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5.樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

二、活動準備

1.經(jīng)驗準備:有玩過拍氣球的游戲。

2.物質(zhì)準備:氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂

三、活動過程

1、熱身活動:

(1)進入活動場地,播放音樂《加油歌》,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂,一起做熱身韻律操。

2、動作探索和練習

(1)引入活動,激發(fā)興趣。

指導語:今天,老師帶來了一袋東西,請你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球)

(2)探索玩氣球的方法。

指導語:你能用什么方法把氣球拍上去,不讓它掉下來嗎?

讓小朋友自己探索玩法,老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。

(指導語:剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球,我們一起來用手拍氣球吧!)

指導語:

剛才我們是用手拍氣球,現(xiàn)在你們嘗試,不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來?

老師再次觀察幼兒玩氣球的方法,引導幼兒學會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來。

(3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”

指導語:

老師這里有個拍氣球的新玩法,在玩前我們要學唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”,教師表演拍氣球。

請小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。

3.合作玩氣球

指導語:

剛才我們是一小朋友玩一個氣球,

現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球,

你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴)

讓小朋友自己探索玩法,老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。

4.游戲運用:趣味排球賽

(1)教師講解規(guī)則:幼兒分成兩組,站在場地兩側(cè),在音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束,球在哪一方,哪一方就輸了。

(2)游戲比賽兩次,教師適當小結(jié)。

四、放松活動

1.跟隨音樂帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。

指導語:還想玩嗎?下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運動,讓氣球也休息下!

五、課后延伸

指導語:小朋友,你們回到班上后,嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。

教學反思

通過本活動使幼兒對顏色的認識有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西,幼兒樂于玩弄氣球也喜歡吹,在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心,表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆,經(jīng)過老師的鼓勵并指導幫助,使幼兒對自己的能力充滿了信心??墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?,就放開氣球,氣球在空中亂飛,小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。

在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口,這時就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。

在踩氣球時幼兒更是高興的不得了,一個勁的踩別的小朋友的氣球,生怕別人會踩到自己的氣球,培養(yǎng)了幼兒如何保護自己的意識和能力,感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動,既使幼兒體驗到了輕松,愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。

乖氣球教案篇8

活動設(shè)計背景

氣球在我們的日常生活中可謂常見,本節(jié)課利用氣球,讓孩子在學中玩、玩中學,以趣味的方式加深對顏色及形狀的認識。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,充分展示幼兒對色彩的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。

3、激發(fā)幼兒想象力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

教學重點、難點

重點:加對紅、黃、藍三種顏色的認識

難點:根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。

活動準備

1、教室內(nèi)環(huán)境布置《用彩色的氣球把教室裝飾起來?》

2、白紙、油畫棒、

活動過程:

開始部分:玩氣球,引起幼兒的興趣。

教師:“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同……

哇,這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ姘伞?幼兒自由玩氣球)

基本部分:

1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認識。

教師:“這么多花花綠綠的氣球,你們喜不喜歡?現(xiàn)在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…、、”(幼兒自由找氣球,教師個別提問)

2、集體玩游戲《氣球跳跳跳》

教師:“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

幼兒念兒歌:“大氣球,真好玩,有黃的,有紅的,有藍的……跳一跳,拍一拍,我的氣球真好玩?!?/p>

3、游戲過后,請幼兒回到座位上,一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

4、幼兒畫畫

教師:“花花綠綠的氣球這么美,我們想辦法把它畫到紙上好嗎?” 教師指導幼兒畫畫……

結(jié)束部分:幼兒相互欣賞作品。

活動反思:

1、整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍,幼兒接受的還算可以。

2、在幼兒自己畫畫的時候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導,幼兒的想象力不是特別好,以后應加中重培養(yǎng)。