小班音樂室活動(dòng)教案最新7篇

時(shí)間:2024-04-06 作者:couple 備課教案

教案能夠幫助教師更好地組織課堂互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流,教案的編寫應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度,避免過于超前或滯后的教學(xué)安排,范文社小編今天就為您帶來了小班音樂室活動(dòng)教案最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班音樂室活動(dòng)教案最新7篇

小班音樂室活動(dòng)教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜愛玩弄有聲響的東西,各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣,并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng),節(jié)奏感好,又愛唱愛跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則,以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時(shí)打擊樂涉及到圖譜,針對(duì)小班幼兒如何對(duì)待圖譜、節(jié)奏型等問題,本次活動(dòng)將做一次探索。

二、案例描述及分析

1、活動(dòng)開始,聽《彩色世界真奇妙》音樂,幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。

(分析;活動(dòng)開始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺,但作為小班幼兒這是從基本做起,并且是第一次接觸打擊樂,幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中,穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此,我本人認(rèn)為可以。)

2、接下來,出示圖譜,看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。

師:看看圖上有什么?

幼:有小手。

師:這些小手有什么不同?誰會(huì)看這個(gè)小手來拍一拍?

幼:個(gè)別試著拍,集體學(xué)著拍。

(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)

師:圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?

幼:個(gè)別試著拍,集體學(xué)著拍。

師:引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對(duì)整個(gè)小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個(gè)大概的輪廓。)

3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后,揭去小手,讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

師:現(xiàn)在圖上有什么?

幼:小叉叉。

師:對(duì)。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型,每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”?,F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

幼:在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

(由一個(gè)小手圖到打擊樂的圖譜,因?yàn)橛星懊娴匿亯|,幼兒一直想知道小手下面是什么,所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些,效果較好。)

(分析:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動(dòng)、又是新內(nèi)容,如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思,以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍,都決定接下來的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題,老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣,又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解,而幼兒卻不明白“噠”是什么意思,很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)

4、打擊樂演奏

在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識(shí)圓舞板,掌握?qǐng)A舞板的正確演奏方法,并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對(duì)應(yīng)的下面都畫著圓舞板,幼兒認(rèn)起來較容易。)

5、結(jié)束部分

三、體會(huì)與反思

以往的打擊樂活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng),尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演,而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行的。因?yàn)?,這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動(dòng),幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗(yàn)可談,自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問題,以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動(dòng)需不需要圖譜

(我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些,可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如:看圖譜、看指揮的意識(shí)和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ),為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的,不是一簇而就的。)

2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置?

(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)

3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。

(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型,但不要求幼兒掌握。)

4、本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題

(可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn);互動(dòng)的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)

這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。

小班音樂室活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿的演唱。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、有感情地學(xué)唱歌曲《小孩不小歌》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

(1)教師介紹歌曲:總友人說我們小孩小,其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

(2)欣賞歌曲錄音,感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。

(3)圍繞歌曲內(nèi)容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽清楚或聽不懂?

3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正,不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

活動(dòng)反思:

這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒,樂曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處,所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的'長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱,接著照他們的演唱方式來演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。

通過本節(jié)活動(dòng)的開展,我覺得在歌唱活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性,來吸引幼兒。

小班音樂室活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽音樂,感受ab樂段的不同。

2.嘗試將音樂與動(dòng)物的形象匹配。

3.積極參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

能區(qū)別兩段不同的音樂并大膽進(jìn)行音樂游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受ab樂段的不同,嘗試將音樂與動(dòng)物的形象匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹林場(chǎng)景,大灰狼頭套,ppt課件、游戲音樂。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:寶貝們,今天天氣真不錯(cuò),讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧,快跟上我一起出發(fā)吧?。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂)

二、通過兩段樂曲,讓幼兒聽辨區(qū)分不同的音樂形象

1.感受a段音樂。

師:森林里到了,我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧!要輕輕的哦!

師:咦,怎么沒有看到森林里的小動(dòng)物們呢,原來今天它們都躲進(jìn)了一段音樂里,讓我們一起來聽聽,把小動(dòng)物們從音樂里找出來?。úシ臿段音樂)

(1)初步感受a段音樂,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂有節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路。

師:你聽到音樂里有什么小動(dòng)物,請(qǐng)你用動(dòng)作來告訴我?。ǜ鶕?jù)幼兒情況復(fù)

播放a段音樂,幼兒集體做動(dòng)作時(shí),音樂聲音響一點(diǎn))仔細(xì)聽聽音樂里的小動(dòng)物是怎么過來了?是有節(jié)奏過來的。我們一起來學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢?

誰來試試,要聽著音樂做動(dòng)作,有節(jié)奏的過來喔。(走呀走,飛呀飛,跳一跳,蹦一蹦)

(3)幼兒跟隨音樂模仿小動(dòng)物玩游戲。

師:哇,有這么多小動(dòng)物來啦,想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩?

師:請(qǐng)你聽著音樂學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作出來玩一玩吧。(播放a段音樂)

2.感受b段音樂。

師:玩的有點(diǎn)累了,我們坐下來休息一會(huì)吧!(播放b段音樂)呀,又有誰來了?這個(gè)音樂聽上去感覺怎么樣???

說說聽到b段樂曲的感受。請(qǐng)幼兒說說猜猜兇猛的動(dòng)物。

(1)師:這段音樂聽上去讓人有種害怕的感覺,你們覺得會(huì)是什么動(dòng)物呢?

小結(jié):恩,有可能會(huì)是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物。

(2)教師扮演兇猛的動(dòng)物,音樂起,請(qǐng)幼兒進(jìn)行躲避。

師:如果是兇猛的大灰狼來了,小動(dòng)物該怎么辦???(躲起來)躲到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒說出躲到大樹后)

師:是呀,大灰狼來了,我們可以躲在大樹后面,這樣就安全了,但躲在樹后面我們要怎么樣?不要躲在一起,也不能發(fā)出聲音,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。

師:想不想和大灰狼來玩躲一躲的游戲啊,聽好音樂喔。大灰狼音樂出來時(shí)要馬上躲起來喔。(播放aba段音樂)真棒,大灰狼走了,我們安全了。

三、情景游戲,感受音樂游戲帶來的快樂,鞏固兩段不同的音樂。

1.播放音樂,幼兒聽音樂分辨不同音色的樂曲,并用動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)。

(1)師:還想玩嗎?你們想變成什么小動(dòng)物出來玩?那我們學(xué)著小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。(播放aba段音樂)

配班大灰狼:“怎么一只動(dòng)物都沒有。剛才好像看見有好多小動(dòng)物,怎么一轉(zhuǎn)眼就沒了,哎!今天只能餓著肚子回家了?!?/p>

(2)想再玩一次嗎?但玩之前老師有要求喔,這一次出來玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意安全,不推擠,還要輕輕的不發(fā)出聲音,這樣大灰狼才抓不住你喔。(播放aba段音樂)

配班大灰狼:“咦,怎么又不見了。這些小動(dòng)物跑的可真快,又要餓肚子了,哎?!?/p>

2.請(qǐng)幼兒做大灰狼,再次進(jìn)行游戲。

開心哇?還想再來一次嗎,但這次我們要換個(gè)方法來玩了:要請(qǐng)一個(gè)小朋友(和配班老師一起)來做大灰狼,小動(dòng)物聽到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候一定要快快躲起來喔。(播放aba音樂)

四、游戲結(jié)束。

師:真累呀!看時(shí)間也不早了我們趕快回家,休息一下吧?。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂)

小班音樂室活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。

2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。

活動(dòng)過程:

(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室)。

1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

師:現(xiàn)在,我們一起來聽一首有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來,(師幼一同欣賞音樂,并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。

師:誰找到有趣的話啦?

幼:我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

師:你們的小耳朵真靈,我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂)。

師:呵,這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來,小朋友,我們?cè)儇Q起小耳朵聽聽。

2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

(出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),用明顯的`擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))師:原來"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂句都出來的,我們?cè)賮砺犚宦?,找一找吧。?dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手,聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂,自由起舞,(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,可是它們沒有小木匠,你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)師:小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼:鋸子)師:對(duì),小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直,幼兒模仿)幼:我的鋸子也變出來了。

師:讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,要注意聽音樂,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

(師幼手持紗巾坐在位子上,注意聆聽音樂,在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹,"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了)。

師:小朋友,你們想不想也來鋸木頭呢?(幼:想)師:好,那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹,拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠,一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來)。

師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼:"想。"師:"好,剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)

(三)、結(jié)束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>

餐前活動(dòng):手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標(biāo):

1、說兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過程:

談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天我們要來玩一個(gè)手指游戲,這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過石頭剪刀布嗎?(請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

請(qǐng)一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。

附兒歌:

石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?

左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)

小班音樂室活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.對(duì)周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣,感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。

2.理解歌詞內(nèi)容,并能完整演唱歌曲。

3.掌握切分音的唱法,用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件:小花、小草等場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn):幼兒能掌握切分音的唱法。

活動(dòng)過程:

一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律,難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律,感受音樂優(yōu)美、輕柔的旋律特

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí),難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏,示范演唱“紅紅的小花”,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短的不同,感知切分音的節(jié)奏

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí),學(xué)習(xí)切分音。

二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞,唱準(zhǔn)歌詞。

1.教師完整范唱歌曲,并介紹歌曲的名字,幼兒感受音樂的旋律。

2.幼兒與課件互動(dòng),運(yùn)用打招呼的方法,熟悉第一部分歌詞。

教師依次對(duì)藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問,并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂的節(jié)奏。

3.幼兒觀察圖片,熟悉第二部分歌詞。

1)提問:更多的顏色寶寶也跑出來了,你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

2)教師隨音樂旋律小結(jié):彎彎彩虹,像座橋,彩色的世界真奇妙。

三.游戲《我與顏色捉迷藏》,鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

1.幼兒在音樂伴奏下,按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

2.教師和幼兒完整演唱歌曲。

3.幼兒跟唱,教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。

4.幼兒集體演唱。利用課件,糾正幼兒演唱中的問題。

四.結(jié)束部分:

小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶,我們一起去找找吧!

小班音樂室活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律,愿意和同伴一起唱歌曲。

2.通過對(duì)唱的形式,體驗(yàn)師生、同伴合作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鋼琴。

2.mi、sol、la音塊和敲棒。

三、活動(dòng)過程

(一)聽賞旋律

1.分句探索旋律

t:音塊朋友在開音樂會(huì),要請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p,聽聽他們唱了什么,我們把它唱出來。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律,讓幼兒學(xué)唱)

2.完整欣賞,理解歌詞

t:把剛才的音樂連起來是一首好聽的歌,你們聽聽唱了什么?(完整示范歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)

t:誰藏在歌曲里,唱了什么?(幼兒說,老師用節(jié)奏語言總結(jié)。)

t:小雞怎么叫? (引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的節(jié)奏)

(二)唱歌曲

1.聽辨歌曲中的旋律節(jié)奏

引導(dǎo)幼兒有一個(gè)音拍一下手,用情景語言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。

2.老師做母雞,幼兒做小雞對(duì)唱歌曲

t:雞媽媽帶著小雞在捉蟲,母雞在前面叫,小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞),分組分角色對(duì)唱。

操作提示

操作時(shí)老師可有意識(shí)地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱,這即是一個(gè)探索的過程。老師并未用傳統(tǒng)的聽賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí),而是通過讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏的感受,老師可通過情景化的語言“請(qǐng)你們找找雞媽媽帶出來幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏,使孩子們對(duì)歌曲有更透徹的整體性感受。同時(shí)由于歌曲短小,可作為練聲曲,通過不斷上移轉(zhuǎn)調(diào),幫助幼兒練聲。

附:歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲

小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。

小班音樂室活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過嘗試、感知和操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的刷子以及各自的用途。

2.對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣,能積極參加探索活動(dòng),會(huì)用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),

體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。

3.初步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兒歌與繪畫相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種刷子(如牙刷、瓶刷、鞋刷、杯刷、地板刷、眉刷、睫毛刷、衣刷、床刷、馬桶刷、皮鞋刷、油漆刷、畫筆刷等)

2.白板、各種圖片

3.課件

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)刷子的興趣。

(師幼互相打招呼)教師出示小牙刷提問:小朋友們看一看,今天周老師給你們帶來

了什么呀?(牙刷)老師很吃驚的`表情:小朋友們都認(rèn)識(shí)它,我想大家在家里一定經(jīng)常使用它,真是了不起!老師好奇的表情:那牙刷對(duì)我們來說,它有什么作用呢?(幼兒回答)

師:小朋友們說得可真好,周老師一高興就想告訴你們一個(gè)秘密(神秘的表情):知道

嗎?牙刷今天可不是一個(gè)人來的,它還帶來了好多的兄弟姐妹……一大家子呢!它們跟牙刷一樣有著同樣的本領(lǐng),可以刷東西,你們猜猜它們會(huì)是誰呢?(幼兒回答)

二、幼兒自由觀察,擺弄各種刷子,比較刷子外形結(jié)構(gòu)的異同。

師:他們到底是誰呢?我們一起把它們請(qǐng)出來,好嗎?

教師一一展示:牙刷的兄弟姐妹多吧,過來玩一玩吧!(幼兒自由擺弄,教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,比一比)

三、組織幼兒交流自己的觀察結(jié)果

師:(請(qǐng)幼兒回座位)它們都一樣嗎?哪兒不一樣呢?(幼兒回答,教師適當(dāng)小結(jié))

四、引導(dǎo)幼兒想象,猜測(cè)各種刷子的用途,并向幼兒介紹各種刷子的名稱。

師:每種刷子不但長(zhǎng)得不一樣,而且用處也不一樣,我們一起來幫它們找找好朋友,好嗎?

白板上進(jìn)行匹配:(可以要求幼兒找出和白板上一樣的刷子,進(jìn)一步進(jìn)行比較、感知)

四、出示所有的刷子圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步再認(rèn)。

師:好朋友都找到了,它們的名字你們記住了嗎?我來考考你們吧!

五、欣賞兒歌《刷子的一家》

師:刷子的本領(lǐng)可真大呀,它給我們的生活帶來了很多的方便,為了感謝刷子們,老師打算編一首兒歌、畫一幅畫送給了它們,你們想聽、想看嗎?

1.老師一邊有感情地朗誦,一邊引導(dǎo)幼兒在空格里繪畫。

2.幼兒和老師一起互動(dòng)作畫。

3.幼兒根據(jù)表格,學(xué)說兒歌。

六、游戲:你比劃我來猜(出示各種刷子圖)

師:大家玩了半天,一定累壞了吧!我們一起來做個(gè)游戲放松放松,好嗎?

游戲的要求:上面出現(xiàn)什么刷子,你們就跳什么刷子舞,我來猜猜你們表演的什么刷

子舞,好嗎?

師:準(zhǔn)備好了嗎?(播放課件)

幼兒自由暢舞,教師猜刷子的名稱。

七、活動(dòng)延伸

師:哎呀,小朋友們太棒了!(拍手)誰愿意帶著這些刷子到樓下去,玩給其他的小朋友們看呢?(幼兒興趣到了極點(diǎn))都愿意?。『玫?,一起去吧!(幼兒整理好刷子,一起帶著離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

刷子是日常生活中的常見物品,對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助。而現(xiàn)在的孩子,由于父母長(zhǎng)輩的包辦代替,已經(jīng)失去認(rèn)識(shí)、操作、使用這些常見生活用品的機(jī)會(huì),以至于除了知道牙刷,其他長(zhǎng)柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí)和提高生活自立能力,整節(jié)活動(dòng)我始終圍繞幼兒先,教師后;嘗試先,講解后的探究模式開展,通過讓幼兒試一試、畫一畫、做一做、說一說的多種形式,讓幼兒在操作中自己掌握相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中我還大膽靈活的運(yùn)用各種不同教育手段,例如:白板的操作可以改變以往枯燥的說教和分析;游戲《你比劃我來猜》,不僅是一次再認(rèn)過程,同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作的表達(dá),孩子們快樂的玩起來了,自然收獲匪淺。