精心準備的教案是教學成功的重要保障,教案能夠幫助教師更好地組織課堂互動,促進學生之間的合作和交流,范文社小編今天就為您帶來了大班語言活動春教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
大班語言活動春教案篇1
活動目標
1.通過一因多果的擴散,訓練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。
4.通過對講述內(nèi)容的指導,教育幼兒從小學會關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
知識經(jīng)驗準備:有一定的語言表述基礎,有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學習經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:實物投影機,操作圖卡,有關(guān)的文字。
活動過程
1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。
例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因為.所以.”的句式回答。
2.利用實物投影機看圖:教師提出假設性問題:“假如每個人的衣服都一模一樣,就會出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例:“如果我是一個會飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.請有創(chuàng)意的.幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動:幼兒兩人一組互講練習。
7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設句式評析。
例:“假如我有很多錢,我就會幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學?!苯逃變宏P(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。
8.各領域滲透
社會:關(guān)心、了解社會敏感性話題。
健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進行因果、條件的句式練習。
9.生活中滲透
在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做,才不會撒飯?
10.環(huán)境中滲透
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。
11.家庭中滲透
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。
活動反思
在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因為"所以"表達出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習慣。
大班語言活動春教案篇2
活動目標
1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動,培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發(fā)展編講能力。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
(1)回憶墨跡圖制作的方法。
(2)提出制作墨跡圖應注意的`事項。
(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。
(2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
(3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
(1)引導幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。
(2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。
小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。
大班語言活動春教案篇3
活動目標
相關(guān)領域
科學、社會
體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感
知道吸煙有害于健康,污染空氣,音樂使人
精神愉快
理解故事內(nèi)容,感知故事中的小老鼠聰明和
善良
豐富詞:煙霧、嗆、奏、美妙
主要形式
集體
課時安排
一課時,35分鐘
重點難點
重點:知道吸煙有害于人體健康,污染空氣,而音樂能使人精神愉快
難點:理解老爺爺生病及病好的原因
活動準備
經(jīng)驗準備:掌握初淺的環(huán)保知識
物質(zhì)準備:教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片);磁帶、錄音機
【活動過程】
一、引出課題,出示薩克斯管
這是什么有什么用(教師簡單地進行吹奏)
二、教師講述故事一遍
1.這只煙斗是誰做的
2.小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管
3.老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?/p>
三、逐幅出示圖片,講述故事第二遍
1.出示圖3―1,提問:
小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞:嗆、煙霧)
2.出示圖3―2,提問:
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么
四、討論:
如果你是這只小老鼠,也有這么一個煙斗,你會把它變成什么
五、聽錄音機里演奏的薩克斯音樂,感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。
【活動延伸】
留意周圍吸煙的大人,提醒他們不要吸煙,不要污染環(huán)境。
【活動評析】
一、設計意圖
活動巧妙地利用故事中有趣的情節(jié),能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快,吸煙有害于健康?;顒娱_始部分出示薩克斯,激發(fā)了幼兒的學習動機;第二、三環(huán)節(jié),教師生動地講述有趣的故事并提問,充分調(diào)動幼兒視、聽等感官,能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容,并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智,體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。
二、效果分析
活動一開始時出示的薩克斯管,一下子吸引了幼兒的注意力,幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事,在回答問題和討論時,幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解,如討論“如果你是這只小老鼠,也有這么一個煙斗,你會把它變成什么”中,有的幼兒說:“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說:“我會給它裝上輪子,讓它變成我的小推車!”有的說:“我會把它變成一個節(jié)水龍頭,保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中,深切地體會到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護環(huán)境的必要性。當錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時,將整個活動帶入了高潮,幼兒陶醉其中,親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。
大班語言活動春教案篇4
活動目標:
1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容,并能用語言進行大膽地表達自己的看法。
2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實的自己才是最重要的。
活動準備:
ppt、錄音故事。
活動過程:
一、激趣導入。
1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來一個故事,故事里的小豬又會是怎樣的呢?)
2.介紹故事名稱:一起來看看,誰知道故事的.名字叫什么?
3.討論:有誰知道,什么是野餐?
過渡語:那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中,發(fā)生了什么有趣的事?
二、聽聽、猜猜、講講故事,理解故事內(nèi)容。
1.傾聽故事第一段(開始-------一定能打動她)
(1)故事里講了一件什么事?
(2)討論:豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?
過渡語:那豬先生的朋友們也會這樣想嗎?他們會說些什么呢?一起來聽聽?
2.猜講故事第二段(路上----------我給你一個建議)
(1)猜想:狐貍會提什么建議呢?為什么?
(2)傾聽故事驗證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?
------狐貍到底提了個什么建議?
------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?
------那你們來看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?
過渡語:尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點,但到底這樣能不能打動豬小姐呢?我們接著往下聽。
3.猜講故事第三段(接著-----------豬先生很滿意)
(1)看圖猜想:獅子會給豬先生什么建議呢?為什么?
(2)傾聽故事驗證猜想:(看看是不是和你們說的一樣?)
-------究竟是怎么一回事?
------豬先生對現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?
過渡語;豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛,這樣能打動豬小姐嗎?說說你的理由。
4.看圖猜講故事第四段(出示圖)
(1)看了這張圖片,你覺得發(fā)生了一些什么事?
(2)傾聽并驗證猜想:一起來聽聽、看看,發(fā)生了什么事?
-------豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?
-------那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英???)
過渡語:豬先生得到了三位朋友的幫助,看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口,豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎?
5.傾聽故事第五段:(終于----------他會來收拾你的)
(1)到了豬小姐的家,發(fā)生了什么事?
(2)討論:豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象?
(3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點子吧。
過渡語:那究竟豬先生該怎么辦呢?請小朋友完整聽一遍故事吧。
三、完整欣賞故事一遍。
1.豬先生是怎么做的?
2.這回,豬小姐見到豬先生是什么反應呢?
3.這一路上,豬小姐把丑八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽,那這個時候豬先生在想些什么呢?
小結(jié):原來,適合別人的東西并一定適合自己,做真實的自己才是最重要的。
大班語言活動春教案篇5
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師:“看,那是誰的照片?。俊?/p>
“你們在干什么??!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句:
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨” 聽雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!?音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
大班語言活動春教案篇6
[設計思路]
5—6歲的幼兒,這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進的逾越,孩子們的言語表達有了自己的思維、表達方式和想法,他們有很強的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化,于是,順應孩子們的`興趣、結(jié)合幼兒的特點,我們嘗試了下面的語言教育形式進行探索與嘗試。
[活動目標]
1、培養(yǎng)幼兒表達語言的連貫性,發(fā)展語言表達能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達自己的想法。
[活動準備]
課件圖片若干。
[活動流程]
談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底
[活動過程]
一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準備了什么圖片。
二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。
(一)、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評。
(二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個公雞你們想想它會站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做評價。
(三)、看第三張圖“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。
(四)、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門’門外會有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。
(五)、看第五張圖“房子的外面有些小動物”(“這是些什么小動物,圖上還有些什么樣的房子?這是個什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。
(六)、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個人會是誰?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。
(七)、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們在這張圖上還應該發(fā)現(xiàn)一個小東西,對,你們說會是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。
(八)看第八張圖“一個人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個人是男人還是女人?這個人拿了一本書坐在搖椅上,搖椅可能會在什么地方?”)
(九)看最后一張圖“一艘船”。
三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達自己的想法。
[活動反思]
這是一節(jié)語言活動,思路新穎,打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍?,在活動中教師成為幼兒學習的支持者和幫助者引導者,大大提高了幼兒進行語言活動的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準備是把一幅圖片從小范圍一點點擴大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性、想象力。