教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的調(diào)整和優(yōu)化,提高教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化,教案能夠幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),下面是范文社小編為您分享的演講與口才的教案6篇,感謝您的參閱。
演講與口才的教案篇1
左手是口才的訓(xùn)練方法,右手是自己的未來(lái)!
復(fù)述法
復(fù)述法簡(jiǎn)略地說(shuō),即是把他人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種辦法在課堂上運(yùn)用的較多。如教師讓同學(xué)們看一段幻燈片,然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練是目的在于練習(xí)人的記憶能力、反應(yīng)力和言語(yǔ)的連貫性。
選一段長(zhǎng)短適宜、有必定情節(jié)的文章。最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗誦,應(yīng)該能用錄音機(jī)把它錄下來(lái),然后聽一遍復(fù)述一遍,重復(fù)地進(jìn)行。直到能徹底把這個(gè)著作復(fù)述出來(lái)。復(fù)述時(shí),你可把首次復(fù)述的內(nèi)容錄下來(lái),然后比照原文,看你能復(fù)述下多少,重復(fù)進(jìn)行,看多少遍自個(gè)才把內(nèi)容全部復(fù)述下來(lái)。這種練習(xí)絕不單單在于背誦,而在于操練言語(yǔ)的連貫性。假如能面對(duì)著別人復(fù)述就更好了,它還能夠練習(xí)你的膽量,戰(zhàn)勝緊張心理。
熟悉各種口才的訓(xùn)練技巧,培養(yǎng)自己養(yǎng)成好習(xí)慣!
口才訓(xùn)練
天天最少10分鐘深呼吸操練。找準(zhǔn)全部時(shí)機(jī)說(shuō)話,練習(xí)口才。天天最少與人有意識(shí)地交流思想5次。天天大聲朗讀或大聲講最少5分鐘。天天訓(xùn)練自個(gè)“三分鐘講演”一次或“三分鐘默講”一次。天天給親人、朋友最少講一個(gè)故事或完好敘述一件工作。
演講與口才的教案篇2
第一講;如何講人,寫人
第一部分:
1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹,讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候,同學(xué)有節(jié)奏鼓掌,選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級(jí)為一組,345年級(jí)另一組,在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級(jí)
第二部分:
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式,抽出一張紙條,讀他(她)寫的表格,大家猜猜他(她)寫的是誰(shuí),哪里寫的好,哪里寫的不好,幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分:看圖冊(cè)上的人物,根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,捉住圖片中人物的特點(diǎn),合上圖冊(cè),讓20xx年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),其他人補(bǔ)充。此間,345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫,老師指導(dǎo)寫作方法。
課后作業(yè):
1、當(dāng)一回小記者,采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好,她的職業(yè),找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫,家長(zhǎng)簽名今日好詞好句:
20xx年級(jí):他灰白的嘴唇,全無(wú)血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,好像急得有話說(shuō)不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí):瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿?,又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng),機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮,也并不強(qiáng)壯,但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),雷打不斷!
第二講:我的媽媽
第一部分:1,2,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽,要求:媽媽的外貌,職業(yè),愛(ài)好,做過(guò)的令人印象深刻的幾件事,要有事情過(guò)程的描述(包含母親的動(dòng)作,神態(tài)),媽媽做這件事給你的啟示。第二部分:
1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?;卮鹨幌聠?wèn)題:
1、喜歡那篇文章,文章寫的好的部分在哪里?
2、有沒(méi)有想要修改的地方,哪里寫的不好,小組討論。進(jìn)行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi),老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)
課后作業(yè):20xx年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具,最好是自己喜歡的玩具,想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí),找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句:20xx年級(jí):她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,她一聲怒吼,眉毛把汗攪在了一起,球"刷"地蹦了過(guò)去,正中對(duì)手要害,對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!
345年級(jí):在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā),一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么,眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,卻忘記丟入筐中。
演講與口才的教案篇3
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼,年輕時(shí)口吃,說(shuō)話氣短,而且愛(ài)聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了,所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽眾哄下臺(tái)。但他毫不氣餒,為了練發(fā)音,他嘴含石子練朗誦;為了克服氣短,他一面攀登陡坡,一面吟誦詩(shī)歌;甚至懸起兩把劍來(lái)改正自己愛(ài)聳肩的毛病。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力,他終于成為著名的演講家、雄辯家。
這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢?一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈,二是誦讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段。
的確,我們可通過(guò)誦讀來(lái)訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣聲調(diào)和變化多端的語(yǔ)速、重音,以期達(dá)到說(shuō)話時(shí)能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。
在上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧,這節(jié)課我們要活學(xué)活用,運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品,與此同時(shí),學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)誦讀,從而提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,鍛煉我們的口才。
二、范讀,溫故知新
1、教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀,學(xué)生邊聽邊想,要想誦讀好一篇文學(xué)作品,都需要注意哪些問(wèn)題?
(學(xué)生回答,教師補(bǔ)充)
展示:(誦讀要點(diǎn))
⑴誦讀前要把握作品主題
⑵誦讀時(shí)要求正確、流利、有感情
⑶誦讀時(shí)注意細(xì)節(jié)問(wèn)題:感情、清晰、節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調(diào)、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等
2、教師請(qǐng)同學(xué)們思考,點(diǎn)評(píng)誦讀需要從哪兒入手呢?
(學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手)
三、學(xué)生活動(dòng),暢所欲言
以組為單位,5分鐘練習(xí),每組選擇代表展示本小組風(fēng)采,其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng)。
四、實(shí)戰(zhàn)演練,展示風(fēng)采
選擇4—5組上臺(tái)表現(xiàn),其他小組點(diǎn)評(píng),教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng)。
五、教師小結(jié)
聆聽著同學(xué)們的誦讀,品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng),老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步,即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者,但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí),我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣,在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后,老師送給大家一句話:有志者,事竟成!在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
演講與口才的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練聲母韻母發(fā)聲,糾正易錯(cuò)發(fā)聲;
2、訓(xùn)練口齒靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
h/f發(fā)音,平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。
課時(shí)安排
10課時(shí)
教法:
教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) ——小組比賽讀——總結(jié)學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容:
1課時(shí)、聲母b p d l
b-p:補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子(《補(bǔ)皮褥子》)
b-p:吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒(《葡萄皮兒》)
b-p:八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。(《八百標(biāo)兵》)
d:會(huì)燉我的燉凍豆腐,來(lái)燉我的燉凍豆腐,不會(huì)燉我的燉凍豆腐,就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐,燉壞了我的燉凍豆腐,那就吃不成我的燉凍豆腐(《燉凍豆腐》)。
l:六十六歲劉老六,修了六十六座走馬樓,樓上擺了六十六瓶蘇合油,門前栽了六十六棵垂楊柳,柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起,吹倒了六十六座走馬樓,打翻了六十六瓶蘇合油,壓倒了六十六棵垂楊柳,嚇跑了六十六個(gè)大馬猴,氣死了六十六歲劉老六(《六十六歲劉老六》)。 2課時(shí)、聲母dtnlhjqxgkf d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。
n-l:門口有四輛四輪大馬車,你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛(《四輛四輪大馬車》)。
h:華華有兩朵黃花,紅紅有兩朵紅花。華華要紅花,紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花,紅紅送給華華一朵紅花(《華華和紅紅》)。
j、q、x:七巷一個(gè)漆匠,西巷一個(gè)錫匠,七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫,西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和錫匠》)。
g-k:哥挎瓜筐過(guò)寬溝,快過(guò)寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐過(guò)寬溝》)。
h-f:一堆糞,一堆灰,灰混糞,糞混灰(《一堆糞》)。 3課時(shí)、聲母z c s zh ch sh r z-zh:隔著窗戶撕字紙,一次撕下橫字紙,一次撕下豎字紙,是字紙撕字紙,不是字紙,不要胡亂撕一地紙(《撕字紙》)。 s-sh:三山撐四水,四水繞三山,三山四水春常在,四水三山四時(shí)春(《三山撐四水》)。
z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞,仔細(xì)看雌雞,四只小雌雞,嘰嘰好歡喜,司機(jī)笑嘻嘻(《司機(jī)買雌雞》)。
zh、ch、sh:大車?yán)≤?,小車?yán)∈^,石頭掉下來(lái),砸了小腳指頭(《大車?yán)≤嚒罚?/p>
r:夏日無(wú)日日亦熱,冬日有日日亦寒,春日日出天漸暖,曬衣曬被曬褥單,秋日天高復(fù)云淡,遙看紅日迫西山(《說(shuō)日》)。 4課時(shí)、韻母a e i u ü
a:門前有八匹大伊犁馬,你愛(ài)拉哪匹馬拉哪匹馬(《伊犁馬》)。
e:坡上立著一只鵝,坡下就是一條河。寬寬的河,肥肥的鵝,鵝要過(guò)河,河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河,還是河渡鵝(《鵝》)。
i:一二三,三二一,一二三四五六七。七個(gè)阿姨來(lái)摘果,七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒,蘋果、桃兒、石榴、柿子,李子、栗子、梨(《七棵樹上結(jié)七樣兒》)。
u:鼓上畫只虎,破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎(《鼓上畫只虎》)。
i-ü:這天天下雨,體育局穿綠雨衣的女小呂,去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂,沒(méi)找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李,穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李,也沒(méi)見(jiàn)著穿綠雨衣的女小呂(《女小呂和女老李》)
5課時(shí)、韻母er i er:要說(shuō)“爾”專說(shuō)“爾”/馬爾代夫,喀布爾/阿爾巴尼亞,扎伊爾/卡塔爾,尼伯爾/貝爾格萊德,安道爾/薩爾瓦多,伯爾尼/利伯維爾,班珠爾/厄瓜多爾,塞舌爾/哈密爾頓,尼日爾/圣彼埃爾,巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾,阿爾及利亞的阿爾及爾。
-i(前):一個(gè)大嫂子,一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子,看是大嫂子包的餃子好,還是大小子包的餃子好,再看大嫂子包的餃子少,還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少,大小子包的餃子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。
-i(后):知之為知之,不知為不知,不以不知為知之,不以知之為不知,唯此才能求真知(《知之為知之》)。
4 6課時(shí)、韻母ai ei ao ou an en ai:買白菜,搭海帶,不買海帶就別買大白菜。買賣改,不搭賣,不買海帶也能買到大白菜(《白菜和海帶》)。
ei:貝貝飛紙飛機(jī),菲菲要貝貝的紙飛機(jī),貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī),貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)(《貝貝和菲菲》)。
ai-ei:大妹和小妹,一起去收麥。大妹割大麥,小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥,小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥,噼噼啪啪齊打麥(《大妹和小妹》)。
ao:隔著墻頭扔草帽,也不知草帽套老頭兒,也不知老頭兒套草帽(《扔草帽》)。
ou:忽聽門外人咬狗,拿起門來(lái)開開手;拾起狗來(lái)打磚頭,又被磚頭咬了手;從來(lái)不說(shuō)顛倒話,口袋馱著騾子走(《忽聽門外人咬狗》)。
an:出前門,往正南,有個(gè)面鋪面沖南,門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾,面鋪面沖南,給他掛上藍(lán)布棉門簾,面鋪還是面沖南(《藍(lán)布棉門簾》)。
en:小陳去賣針,小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān),一起出了門。小陳喊賣針,小沈喊賣盆。也不知是誰(shuí)賣針,也不知是誰(shuí)賣盆(《小陳和小沈》)。
7課時(shí)、韻母ang eng en ia ie ang:海水長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(《海水長(zhǎng)》)。
eng:鄭政捧著盞臺(tái)燈,彭澎扛著架屏風(fēng),彭澎讓鄭政扛屏風(fēng),鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈(《臺(tái)燈和屏風(fēng)》)。
ang—an:張康當(dāng)董事長(zhǎng),詹丹當(dāng)廠長(zhǎng),張康幫助詹丹,詹丹幫助張康(《張康和詹丹》)。
eng—en:陳莊程莊都有城,陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城,兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人,陳莊人進(jìn)程莊城。請(qǐng)問(wèn)陳程兩莊城,兩莊城門都進(jìn)人,哪個(gè)城進(jìn)陳莊人,程莊人進(jìn)哪個(gè)城?(《陳莊城和程莊城》)
ang—eng:長(zhǎng)城長(zhǎng),城墻長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)城墻,城墻長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)(《長(zhǎng)城長(zhǎng)》)。
ia:天上飄著一片霞,水上飄著一群鴨。霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞挽住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞(《鴨和霞》)。
ie:姐姐借刀切茄子,去把兒去葉兒斜切絲,切好茄子燒茄子,炒茄子、蒸茄子,還有一碗燜茄子(《茄子》)。 8課時(shí)、韻母iao ian in iang ing iao:水上漂著一只表,表上落著一只鳥。鳥看表,表瞪鳥,鳥不認(rèn)識(shí)表,表也不認(rèn)識(shí)鳥(《鳥看表》)。
iou:一葫蘆酒,九兩六。一葫蘆油,六兩九。六兩九的油,要換九兩六的酒,九兩六的酒,不換六兩九的油(《酒換油》)
ian:半邊蓮,蓮半邊,半邊蓮長(zhǎng)在山澗邊。半邊天路過(guò)山澗邊,發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。半邊天拿來(lái)一把鐮,割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮,送給邊防連(《半邊蓮》)。
in:你也勤來(lái)我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊(《土變金》)。
iang:楊家養(yǎng)了一只羊,蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻,蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊,蔣家要楊家賠蔣家的墻(《楊家養(yǎng)了一只羊》)。
ing:天上七顆星,樹上七只鷹,梁上七個(gè)釘,臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈,用手拔了釘,舉槍打了鷹,烏云蓋了星(《天上七顆星》)。
9課時(shí)、韻母ua uo uai uei uang ueng ua:一個(gè)胖娃娃,畫了三個(gè)大花活蛤?。蝗齻€(gè)胖娃娃,畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃,真不如畫了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。(《畫蛤蟆帽》)。
uo(o):狼打柴,狗燒火,貓兒上炕捏窩窩,雀兒飛來(lái)蒸餑餑(《狼打柴狗燒火》)。
uai:槐樹槐,槐樹槐,槐樹底下搭戲臺(tái),人家的姑娘都來(lái)了,我家的姑娘還不來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著就來(lái)了,騎著驢,打著傘,歪著腦袋上戲臺(tái)(《槐樹槐》)。
uei:威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi),拿著水杯去接水。威威讓偉偉,偉偉讓衛(wèi)衛(wèi),衛(wèi)衛(wèi)讓威威,沒(méi)人先接水。一二三,排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)來(lái)接水(《接水)。
uang:王莊賣筐,匡莊賣網(wǎng),王莊賣筐不賣網(wǎng),匡莊賣網(wǎng)不賣筐,你要買筐別去匡莊去王莊,你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊(《王莊和匡莊》)。
ueng:老翁賣酒老翁買,老翁買酒老翁賣(《老翁和老翁》)。 10課時(shí)、韻母ong uan uen üe üan iong ong:沖沖栽了十畦蔥,松松栽了十棵松。沖沖說(shuō)栽松不如栽蔥,松松說(shuō)栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥,還是栽蔥不如栽松?(《栽蔥和栽松》)
uan—uang:那邊劃來(lái)一艘船,這邊漂去一張床,船床河中互相撞,不知船撞床,還是床撞船(《船和床》)。
uan—an:大帆船,小帆船,豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆,帆引船,帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣(《帆船》)。
uen—en:孫倫打靶真叫準(zhǔn),半蹲射擊特別神,本是半路出家人,摸爬滾打練成神(《孫倫打靶》)。
üe:真絕,真絕,真叫絕,皓月當(dāng)空下大雪,麻雀游泳不飛躍,鵲巢鳩占鵲喜悅(《真絕》)。
ün:軍車運(yùn)來(lái)一堆裙,一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群,換下花裙換綠裙(《換裙子》)。
üan:圓圈圓,圈圓圈,圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈,圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈,看看誰(shuí)的圓圈圓(《畫圓圈》)。
iong:小涌勇敢學(xué)游泳,勇敢游泳是英雄(《學(xué)游泳)
演講與口才的教案篇5
目 錄
一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹。。。。。。。。。。。。1
二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景。。。。。。。。。。。。1
(一)學(xué)校概況及辦學(xué)理念。。。。。。。。。。。。1
(二)學(xué)生需求。。。。。。。。。。。。2
(三)課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)。。。。。。。。。。。。2
三、課程設(shè)計(jì)。。。。。。。。。。。。2
(一)課程目標(biāo)。。。。。。。。。。。。2
(二)課程內(nèi)容。。。。。。。。。。。。2
四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。。。。。。。。。。。。3
(一)課程實(shí)施。。。。。。。。。。。。3
(二)課程評(píng)價(jià)。。。。。。。。。。。。4
五、課程案例。。。。。。。。。。。。7
編后記。。。。。。。。。。。。10
演講與口才
一、演講與口才課程一般知識(shí)介紹
“演講與口才”是在特定的時(shí)空環(huán)境條件下,一個(gè)人面對(duì)眾多聽者,運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言,就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)感情,并且有宣傳鼓動(dòng)作用的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以說(shuō)話的學(xué)問(wèn)(即語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí))、說(shuō)話的藝術(shù)(即說(shuō)話的基本技巧)、說(shuō)話的力量(即說(shuō)話具體功用)三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),詳盡地介紹“演講與口才”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。
戴爾·卡耐基說(shuō):“假如你的口才好??可以使人家喜歡你,可以結(jié)交好的朋友,可以開辟前程,使你獲得滿意。譬如你是一個(gè)律師,它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人;你是一個(gè)店主,它幫助你吸引顧客?!薄坝性S多人,因?yàn)樗朴谵o令,因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù),獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié),你的一生,有一大半的影響,產(chǎn)生于說(shuō)話藝術(shù)?!钡茱@然的是,學(xué)會(huì)說(shuō)話容易,要說(shuō)好話,說(shuō)讓別人愛(ài)聽、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡(jiǎn)單的事,盡管我們天天都在說(shuō)話。在生活中,我們與人交往聊天,或去辦理某事,因說(shuō)話的分寸、時(shí)機(jī)、言辭等,掌控得稍有不當(dāng),便會(huì)再現(xiàn)不必要的麻煩,不僅使自己蒙受損失,也給別人造成困擾,這種事我們每個(gè)人或多或少都有所體會(huì),只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾,唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練。
二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景
(一)學(xué)校概況及辦學(xué)理念
鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi),學(xué)校的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展,育陽(yáng)光少年,論學(xué)校設(shè)施設(shè)備,我們學(xué)校陳舊落后;論規(guī)模,我們是個(gè)農(nóng)村小學(xué);論生源,大部分為外來(lái)務(wù)工子女;論地理位置,隱蔽在村莊里,交通不夠便利,我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越??墒牵布牟蛔阒荒荏w現(xiàn)我們沒(méi)有華麗的外表,并不能代表其它,更不能影響我們對(duì)于教育的追求。因此學(xué)校對(duì)學(xué)生開設(shè)了“演講與口才”這個(gè)校本課程,通過(guò)對(duì)演講與口才知識(shí)的普及,演講比賽活動(dòng)指導(dǎo)等,使他們掌握技巧、消除顧慮,誘發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生敢說(shuō),愿意說(shuō),提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì),重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)創(chuàng)造的品質(zhì),樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想,做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),成為合格的新時(shí)期好少年。
(二)學(xué)生需求
對(duì)于大部分農(nóng)民工子女來(lái)說(shuō),在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理,對(duì)于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對(duì)學(xué)生急需提高膽量和演講水平,學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程。
(三)課程對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)
1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場(chǎng)心理,面對(duì)眾人講話不緊張,思路清晰。
2、語(yǔ)言更有感染力、表現(xiàn)力。語(yǔ)言組織能力與思維邏輯性,表達(dá)自然流暢。
3、變得個(gè)性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信,與人交往大方、自如、從容。
三、課程設(shè)計(jì)
(一)課程目標(biāo)
1、了解演講與講話的區(qū)別,我能感受演講的魅力,培養(yǎng)對(duì)演講的興趣。
2、通過(guò)對(duì)演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能突破自己的心理障礙,做到敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。
3、我能在演講中加入手勢(shì)和眼神交流,正確使用肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等技巧來(lái)為演講增色。
(一)課程實(shí)施
1、實(shí)施的原則
(1)選擇性原則
選擇性原則是針對(duì)師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對(duì)學(xué)生的差異,滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要,確保每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展;正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬(wàn)別的,教師在篩選時(shí)應(yīng)該注意內(nèi)容要廣,數(shù)量要多,盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動(dòng),讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。
(2)靈活性原則
靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程
的問(wèn)題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時(shí)候,我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施校本課程,就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動(dòng),如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式;其次時(shí)間上也可以靈活機(jī)動(dòng),一周兩課時(shí)可以連在一起使用,也可以分散使用;最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動(dòng),注意課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外結(jié)合,確保學(xué)生對(duì)于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情,又能在參與課程的過(guò)程中得到和諧發(fā)展。
2、實(shí)施的方式
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式
學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng)、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)等學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行研究活動(dòng)。
(2)教師教學(xué)方式
教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計(jì)—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。
(二)課程評(píng)價(jià)
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
(1)過(guò)程性評(píng)價(jià):在校本課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師進(jìn)行隨堂、隨時(shí)和隨機(jī)評(píng)價(jià)。通過(guò)聽課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià)。
演講與口才的教案篇6
第一講
課題:
表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練
課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。最基本得表演站姿的訓(xùn)練
2。表情的認(rèn)識(shí)和辨別表演
3。生字的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言能力的提高
教學(xué)重點(diǎn):
繞口令的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 表演訓(xùn)練
▲示范法導(dǎo)入
教師做兩個(gè)不同的站姿(對(duì)比明顯)讓學(xué)生辨別
師:請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿,是第一個(gè)還是第二個(gè)呢? 學(xué)生討論
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的站姿,并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同 師:下面就讓老師告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龀龊每吹恼咀?/p>
二、表情訓(xùn)練
▲圖片引入讓學(xué)生認(rèn)識(shí)喜怒哀樂(lè)表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn)
●。新課教學(xué)
訓(xùn)練一:討厭的表情
老師放同學(xué)們比較愛(ài)看的動(dòng)畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻,這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情,然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn),在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情,并找同學(xué)上臺(tái)表演
訓(xùn)練二:害怕的表情
讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里,四處都沒(méi)有人,還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的叫聲,自己害怕極了,就在這時(shí),突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇,這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情,然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情
三、 繞口令
▲圖片導(dǎo)入
師:同學(xué)們看一下圖片上是什么呀?
生:塔
師:那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀?
生:白色
師:那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢?
(學(xué)生討論)
師:帶著這個(gè)疑問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令,看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔, 白塔白石塔。
層層白石搭白搭, 白塔層層高又大。
高高白塔入白云, 白云上面有白塔。
●。新課教學(xué)
1、認(rèn)讀生字(左手點(diǎn)讀)
2、整句領(lǐng)讀,讓學(xué)生在朗讀中找出問(wèn)題的答案:白塔是用白石打造起來(lái)的
3、學(xué)生整體朗讀4、在語(yǔ)音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語(yǔ)速
5、找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀,老師進(jìn)行糾正
6、同學(xué)之間互相聽讀并找出各自存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)并解決
7、 交代學(xué)生在語(yǔ)音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)速
四、 朗讀練習(xí)
▲猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
年紀(jì)不算大,胡子一大把,不管看見(jiàn)誰(shuí),總愛(ài)叫“媽媽”(山羊)導(dǎo)出山羊圖片
師:相信同學(xué)們都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片吧?那么請(qǐng)同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來(lái)看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢?
在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花,有紅的、白的、黃的、紫的,五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來(lái)抓住了小羊,得意地說(shuō):“我終于抓住了你這個(gè)小東西,我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”
羊大聲喊:“救命?。【让?!”狼又說(shuō):“你還是省省吧,就算你喊破了你的嗓子也沒(méi)有人會(huì)來(lái)救你的?!毖蛳耄骸皩?duì)呀,就算我喊破了嗓子也沒(méi)有人來(lái)救我的,我得冷靜下來(lái),想一個(gè)好辦法,最好可以逃走。”羊的腦筋一轉(zhuǎn),就想到了一個(gè)好主意。羊就說(shuō):“你瞧我很不干凈,你吃了會(huì)拉肚子的哦。”狼說(shuō):“我是不會(huì)中計(jì)的,你這招不管用?!毖蚩催@招不管用,又想了一個(gè)好辦法。他說(shuō):“你放我下來(lái),我給你帶路去我家,我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”
狼就把羊放了下來(lái)。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計(jì)好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過(guò)去,一下子就摔進(jìn)陷阱里,摔暈了。然后,小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里,河里有很多食人魚,狼就這樣被活活咬死了。
●。新課教學(xué)
識(shí)字練習(xí):接字游戲(從頭開始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完,如果哪個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)自己所讀的字,要到講臺(tái)上做一個(gè)講過(guò)的表情或者表演一個(gè)節(jié)目,并由老師認(rèn)真教會(huì)不認(rèn)識(shí)的字,直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì))