涂櫻桃教案7篇

時(shí)間:2022-10-09 作者:Mute 備課教案

在新學(xué)期開始前,大家一定事先制定了一份教案,教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報(bào)告,以下是范文社小編精心為您推薦的涂櫻桃教案7篇,供大家參考。

涂櫻桃教案7篇

涂櫻桃教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡(jiǎn)單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法,會(huì)用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的畫活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前曾觀察過(guò)紅櫻桃的外形,品嘗過(guò)櫻桃的味道。

2、已使用過(guò)繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干,生宣或毛邊紙若干,大白云筆和筋筆人手各一支,調(diào)色盤,曙紅色顏料、墨汁若干,廢舊報(bào)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒興趣,建立畫活動(dòng)常規(guī)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品,讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進(jìn)行的活動(dòng)是什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫的繪畫工具,討論:“畫畫應(yīng)該注意什么?”

(分析:教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,提出畫活動(dòng)的常規(guī)要求。比如:作畫時(shí)要小心,別把調(diào)色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要馬上拿起來(lái)以及注意正確地握筆方法等等。)

二、教師示范畫紅櫻桃,讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點(diǎn)果臍等簡(jiǎn)單技法。

1、出示紅櫻桃,引導(dǎo)幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

2、教師示范畫一、兩個(gè)紅櫻桃,幼兒仔細(xì)觀察,并討論老師是怎樣畫的?

3、教師幫助幼兒(jy135幼兒教育)觀察結(jié)果。

用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

(分析教師邊講解邊分部再次示范。重點(diǎn)是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點(diǎn)的方法,提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢(shì)。)

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、練習(xí)握筆的正確方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,幫助有困難的幼兒完成作品,個(gè)別指導(dǎo)蘸色、掭筆,輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。

3、提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)以及遵守活動(dòng)的其他常規(guī)要求。

四、活動(dòng)。

1、讓幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、你喜歡誰(shuí)的畫,為什么?

3、教師。

“今天小朋友畫了自己的第一幅畫,感覺怎么樣?希望你們以后能畫出更多更好的作品來(lái)?!?/p>

涂櫻桃教案篇2

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、感知櫻桃雨的色彩美和動(dòng)態(tài)美。

2、體味長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔攲?duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛之情。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

三、 活動(dòng)過(guò)程

1、談話引出課題。

教師:小朋友們看過(guò)下雨嗎?嘩啦嘩啦下大雨,淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們,今天長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場(chǎng)特別的雨,是什么雨呢?我們一起來(lái)聽一聽吧。

2、教師有感情地講述故事。

教師:

(1)故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰(shuí)?櫻桃園吸引了哪些小動(dòng)物?(幼兒回答)

(2)我們一起去長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。

3、利用圖片分段講述故事至“長(zhǎng)在樹梢上的還有發(fā)紫”。

教師:

(1)長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X得櫻桃樹不高大?

(2)慢慢的,櫻桃長(zhǎng)大了,都長(zhǎng)成什么顏色了?(有的紅、有的黃、樹梢上還有發(fā)紫的。)

4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束

教師:

(1)小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的?幼兒學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作。

(2)小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的?幼兒學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作。

(3)誰(shuí)沒有吃到櫻桃?為什么他們吃不到?他們的心情怎么樣?

(4)長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒窃鯓影参克麄兊?

(5)長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁崔k法下了一場(chǎng)櫻桃雨?

(6)小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃,心情又怎么樣?(樂(lè)開了花!爺爺真好?。?/p>

小結(jié):長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔旉P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物,自己有好的東西愿意和大家一起分享。

5、結(jié)合日常生活,進(jìn)行愛心教育。(幼兒討論、回答)

教師:孩子們,你們有好的東西愿意和誰(shuí)一起分享呢?(幼兒回答) 小結(jié):小朋友真好,你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音樂(lè),在聽聽《櫻桃雨》的故事

6、聽故事錄音,再次完整欣賞故事。

7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀!小朋友們,你們想不想看櫻桃雨呀,今天我來(lái)為你們下一場(chǎng)櫻桃雨吧。看!美麗的櫻桃雨來(lái)了。

8、結(jié)束!孩子們,下節(jié)課我們把這些美麗的櫻桃畫下來(lái)送給其他班的小朋友一起分享,好嗎?

涂櫻桃教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察櫻桃的能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題,引起興趣。

t:小松鼠的生日,請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片,或讓聽動(dòng)物聲音猜一猜)

t:數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

t:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

t:只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃

兒歌:

小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長(zhǎng)啊長(zhǎng),小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

個(gè)別幼兒操作,其他幼兒念兒歌

(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴,長(zhǎng)又長(zhǎng),好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺。

2、我喜歡的櫻桃

t:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)

環(huán)節(jié)價(jià)值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對(duì)小松鼠說(shuō):生日快樂(lè)!

t:比一比誰(shuí)的櫻桃畫得最開心、動(dòng)作最多。

活動(dòng)后反思:

1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此,我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí),也不要忽略了情感目標(biāo)。

2、在為小松鼠送櫻桃,說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如:在這一活動(dòng)中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如:這一活動(dòng)中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會(huì)更立體,幼兒興趣也會(huì)更大,活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見鑒使用的形式。

涂櫻桃教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察櫻桃,了解櫻桃的外形特征。

2.嘗試用手指在宣紙上點(diǎn)畫出櫻桃,感受宣紙的獨(dú)特質(zhì)感。

3.能夠耐心細(xì)致地一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.櫻桃實(shí)物、櫻桃圖片,畫有盤子和櫻桃柄等內(nèi)容的作業(yè)紙人手一張。

2.相關(guān)的國(guó)畫圖片、國(guó)畫顏料。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞櫻桃實(shí)物或圖片,了解櫻桃的外形特征。

教師:老師今天帶來(lái)了一盤好吃的,你們看是什么?櫻桃長(zhǎng)什么樣子呀? (紅紅的,小小的, 圓圓的,還有一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柄)

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用手指點(diǎn)呵櫻桃。

(1)教師:紅紅的櫻桃真好吃,還有一些小朋友也想吃,可是他們的盤子里只有櫻桃柄,沒有 櫻桃,我們來(lái)給它們添上櫻桃吧。一個(gè)柄上結(jié)幾個(gè)櫻桃呢?

小班的活動(dòng)常常需要教師的支持和引導(dǎo)。教師提供畫好櫻桃柄的作業(yè)紙,一是幫助幼兒鞏固一一對(duì)應(yīng)的概念,二是幫助低齡幼兒解決構(gòu)圖困難的問(wèn)題。

(2)教師:用我們的手指,輕輕地親一下紅顏料,然后再親一下紙,注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

3.欣賞、評(píng)價(jià)。

教師:你最想吃哪幅畫上的櫻桃?

評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于畫面上否干凈整潔,點(diǎn)印櫻桃的位置上否恰當(dāng)。

4.幼兒品嘗櫻桃,結(jié)束活動(dòng)。

評(píng)析:手指點(diǎn)畫活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度不大。幼兒在畫有背景的作業(yè)紙上進(jìn)行添畫,一方面可以潛移默化地感受國(guó)畫獨(dú)特的美感,同時(shí)也可以通過(guò)接觸初步感受宣紙的獨(dú)特質(zhì)感。在此基礎(chǔ)上,還可以延伸進(jìn)行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點(diǎn)畫活動(dòng)。

涂櫻桃教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫,體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。

【活動(dòng)觀察】

區(qū)域活動(dòng)一開始,馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“我已經(jīng)畫好了,不要畫了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫說(shuō):“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的?!保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。

小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真,幾乎沒有語(yǔ)言的表達(dá),也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看,并說(shuō):“老師,我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。

【活動(dòng)分析】

在這次活動(dòng)中,顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo),讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的,但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

【反思】

這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn),選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。

其次,教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備,包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。

第三,在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng),不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四,活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體,太過(guò)寬泛?!吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

最后,教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo),沒能照顧到全體幼兒,偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。

涂櫻桃教案篇6

一、課前準(zhǔn)備

筆、墨、紙、硯。

二、教學(xué)步驟

(一)復(fù)習(xí)前課的教學(xué)內(nèi)容,引入課題。

(三) 畫櫻桃。

1、用深紅先畫半個(gè)圓,再畫另半個(gè)圓,使兩個(gè)半圓合成一個(gè)圓形。

2、照此法描畫成圓形或半圓形的櫻桃。

櫻桃(浙教版美術(shù)九冊(cè))3、用濃墨點(diǎn)果臍和畫果梗。

(四) 在畫櫻桃過(guò)程中適當(dāng)講授些章法知識(shí)。

章法也叫構(gòu)圖、布局、經(jīng)營(yíng)位置,指畫面的構(gòu)成的安排。

a)賓主,每幅畫中要有賓主之分,主體是立意的中心,須擺在適當(dāng)?shù)闹行奈恢?,賓體起陪襯作用,賓不奪主,要相互照應(yīng)。有主無(wú)賓畫面單調(diào),有賓無(wú)主則顯散漫,賓主分明才能主題突出。

“櫻桃”這幅畫中,主體是櫻桃,賓體是盛櫻桃的盆子。描繪的重點(diǎn)是櫻桃,處在賓體位置的盆子只要簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出來(lái)就行了。

b) 呼應(yīng),是畫中形象前后左右的相互的關(guān)系,物象的形、神和筆墨、色彩等等都要有揚(yáng)抑呼應(yīng),不能各自為政,以免散亂。

畫好櫻桃,就要注意眾多顆櫻桃相互的關(guān)系,應(yīng)處理好上下、左右、前后堆疊關(guān)系,并與散落在盆外的櫻桃作呼應(yīng)。

畫好果梗,它的疏密、長(zhǎng)短、方向、濃淡要富有變且適當(dāng)。還要畫好梗與梗的穿插,這樣就不會(huì)產(chǎn)生呆板、松散、雜亂的感覺。

關(guān)于章法的知識(shí)很多,這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)以上這三點(diǎn),每人作畫時(shí),要敢干大膽實(shí)踐,并多觀察,多思考,使畫面更美。

附:

櫻桃,又名“鶯桃”,“中國(guó)櫻桃”,薔薇科,落葉灌木或小喬木。葉卵形,先端漸尖,邊緣有粗鋸齒??偁罨ㄐ?,花3――6朵;花蕾紅色,開放后花冠白色或略帶紅色。果實(shí)小,球形,鮮紅色,稍甜而帶酸,初夏成熟,果柄長(zhǎng)。喜光,要求一定的大氣濕度,適于砂壤土或壤土生長(zhǎng)。原產(chǎn)于長(zhǎng)江流域,現(xiàn)各地普遍栽培。

涂櫻桃教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

2.耐心添畫細(xì)節(jié),合理布局。

3.樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

2.櫻桃實(shí)物及范畫。

3.國(guó)畫工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示櫻桃實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

教師:你們看,這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

2.教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒討論畫法。

(1)教師:你們覺得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法,教師提煉總結(jié))

(2)教師:怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡(jiǎn)單?

(3)教師小結(jié):以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫的方法畫圓,兩筆畫圓,今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

基本畫法:用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨,中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃,應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

4.幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見。

教師:你喜歡哪一幅畫?為什么?

活動(dòng)反思

這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法,這種評(píng)價(jià)的過(guò)程,比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端:1、單一不全面。。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度;2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng),生生之間,組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一,缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性,不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,于是,我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上,我是這么做的:對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí),對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng),如:多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師,重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。