聞花香教案5篇

時間:2022-10-09 作者:Iraqis 備課教案

在制定一份教案的同時,教師的教學(xué)能力一定都有所加強,教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報告,下面是范文社小編為您分享的聞花香教案5篇,感謝您的參閱。

聞花香教案5篇

聞花香教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、 體會寓言所蘊涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會聰明地利用自身的特點。

2、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了笑醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(一路花香:板書)

(1)看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語)

花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請大家讀讀課題,你有什么問題嗎?

(2)師:今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事,通常寓言故事里會隱含一個人生哲理,這個故事又會告訴我們一個什么道理呢?

(3) 花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請大家再讀讀課題,你有什么問題嗎?

二、 讀通課文。

1、談話:那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求:(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書上圈圈劃劃,解決剛才提出的問題。

師:通過讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來考考你們了。

2.認(rèn)識生字詞

3.指名讀課文(分小節(jié))

4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎?

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、 談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。

2、 學(xué)生讀文討論:

(1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心??!

(2) 出示:“兩年后的一天……回報?!?/p>

(3) 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

(4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話呢?你能找到嗎?

(5) 齊讀第二小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.談話:挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個問題我們讀了第三自然段就會知道了。(生自由朗讀)

師:(1)當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時的心情是怎么樣的?是不是從此不傷心了呢?你從哪些話里面知道呢?

(2)讀到這也許好多同學(xué)也會有這樣的疑問,“破水罐只能灌半瓶水,挑水工為什么不扔掉呢?你從哪里讀懂了?學(xué)生找

(出示挑水工的話)再請同學(xué)讀一讀這段話!

這里“利用了它”,這個“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家?guī)砹耸裁茨??(學(xué)生思考,同桌討論)

師:我們再來讀讀這句話(那些花兒只長在你這邊),所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。

3、 小結(jié):挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。

板貼:

4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會挑水工的聰明和良苦用心。

五、抒發(fā)感受。

1、聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會怎么想,怎么說呢?(集體交流)

2、此時此刻的破水罐他快樂、他自信,他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。(世界上每一個人,每一樣?xùn)|西都有自身存在的價值,如果我們能夠發(fā)揚自己的長處,又能夠善待自己的不足,聰明地利用自身的特點,,就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。)出示

3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……

教學(xué)反思:頗為得意的課前準(zhǔn)備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

圍繞課文我精心設(shè)計了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內(nèi)容,抓住破水罐和挑水工的話來討論體會課文所蘊涵的寓意,還精心設(shè)計了板書幫助學(xué)生體會破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的`遺憾:

1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,學(xué)生在談感悟時,大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒能起到很好的引導(dǎo)作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實處。

2、教學(xué)機會有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會獲得更多的教學(xué)機會。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧?”這一問題時,有一位同學(xué)非常有條理地說出三點理由,多不簡單,他不但學(xué)會了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時能夠以一種欣賞的話語來評價他該多好,既鼓勵了他,又是給其他同學(xué)一個學(xué)習(xí)的機會,可是卻因為我的疏忽而丟失了一個極好的教學(xué)機會。

?一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設(shè)計,就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著我的教,學(xué)生的學(xué)?;蛟S這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個盲點。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動發(fā)展。

聞花香教案篇2

原文

印度有個挑水工,每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐,一只水罐有條裂縫,另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家,而那只破損的水罐到達(dá)目的地時,里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天,它在小溪邊對挑水工說:“我想向你道歉?!碧羲枺骸盀槭裁茨?”“過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!逼扑薮鸬?。挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?!?/p>

當(dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。但挑水工說:“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

教案

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

4、以演課本劇的方式,豐富語言,進(jìn)行故事續(xù)編。

課時安排:兩課時

第一課時

課時目標(biāo):了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

一、激趣

1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩,博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什么?

(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本:是課文)

二、學(xué)習(xí)課文

1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

2、學(xué)生交流,指名兩人說,評價誰說得恰當(dāng)。

(挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)

3、讀了這個故事,你明白了什么?

(不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點就自卑)

4、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

(世界上的每一樣事物或每一個人,都有自身價值,不能為優(yōu)點感到驕傲,也不能為缺點妄自菲薄,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)

三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇

1、誰來讀一下§1,指名讀。

2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?

(生交流,說理由。以“旁白”較合適)

3、請朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考怎樣處理這一部分。

4、交流(以表演的方式較好)。

5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號。

6、交流:

(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

(可以加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)

(2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?

加了表情、動作、心里想法

(3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

教學(xué)反思

?一路花香》是一篇寓言故事,通過讓學(xué)生讀課文,來明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點和難點。我講這一課時,是這樣設(shè)計的:先讓學(xué)生讀題目,對課文產(chǎn)生質(zhì)疑,提出所想了解的問題,然后帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過程中,我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文,抓住關(guān)鍵的詞句來理解,從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用,要導(dǎo)的好,導(dǎo)的適時。在學(xué)習(xí)的過程中,我感覺有以下幾點是不錯的:

第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多,能大膽地提出自己的看法與想法。

比如說學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,為了啟發(fā)學(xué)生,我提出了這樣一個問題:如果你是破水罐,你會怎樣想?一個學(xué)生這樣說:“哎呀,我總是把水漏掉,這樣時間長了,主人要是不要我怎么吧?”可見學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握了一些讀書的.技巧,能夠自己閱讀課文。

第二、大部分學(xué)生對課文朗讀的興趣越來越濃,喜歡讀,并且讀得有感情,不同的感情都能夠表達(dá)出來。

在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時,分角色朗讀時,把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致,孫甜甜讀破水罐,對破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個別學(xué)生不夠好。

第三、教師在指導(dǎo)時,能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。

教師的教和引領(lǐng)是非常重要的,教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊含的深刻內(nèi)容,而且不能局限于問答式的課堂教學(xué),要敢于走在課改的前頭。

第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,尊重學(xué)生獨特的閱讀感受。

所以,我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),更多的閱讀探究反思的時空,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文,又帶著問題走到課后,在課后與家長、身邊的人合作探究,嘗試解決生活中的問題,從而使學(xué)生走向了更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。

在學(xué)習(xí)的過程中,我感覺也有失誤。

首先,發(fā)現(xiàn)錯誤時要及時糾正,這是一個教師應(yīng)該具備的教學(xué)機智。其次,教師在組織教學(xué)時,應(yīng)對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些,這樣不容易出現(xiàn)疏漏,我在讓學(xué)生自由分角色練讀時,分工不夠具體,學(xué)生沒有抓緊時間練讀,浪費了時間。最后,還有一點是做的課件有些問題,把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對書本沒有進(jìn)行閱讀。我想:在今后的教學(xué)過程中,對于優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揮,對于不不足,我會積極地改正。

聞花香教案篇3

教學(xué)要求:

1、能正確、流利地朗讀課文,把握課文大意,復(fù)述課文。

2、理解本課字詞。

3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷,體會寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)性診斷。

揭題,設(shè)問:根據(jù)課題,你產(chǎn)生了哪些問題?

二、自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、 自讀課文,要求:(1)要有一定的速度。

(1) 把握課文主要內(nèi)容,想想說明了什么道理。

(2) 在不懂的地方做上記號,同桌交流。

2、 檢查初讀情況,落實以上問題。

三、閱讀重點段落,理解性診斷與矯治。

1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落,或朗讀,或表演等方法來交流自己對課文的理解。

2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

3、學(xué)生活動,在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會兩個水罐的特點及寓意。

四、遷移練習(xí),發(fā)展性診斷與矯治。

1、 讀了這個故事,你有何感受?

2、 生活中有很多人存在著弱點、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處,引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?請舉例練習(xí)。

聞花香教案篇4

一、導(dǎo)入:(板書課題,齊讀課題。)

1、讀了課題,給你一種怎樣的感受?(帶著自己的感受讀課題。)

2、這是一則寓言故事,(板書:寓言)從“一路花香”中,我們不僅能欣賞到美麗的鮮花,感受到醉人的花香,還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中,看看課文又帶給我們怎樣的感受。

二、整體感知課文,初讀。(請同學(xué)們自讀課文,看自讀要求。)

1、出示自讀要求。

讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。

用自己的話簡要說說“一路花香”從何而來?

2、學(xué)生自學(xué)。(不動筆墨不讀書,學(xué)會做批注。)

3、檢查自學(xué)。

a、出示生詞認(rèn)讀。

完好無損水罐驕傲

裂縫滲出漏掉慚愧道歉

日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁

b、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。(課件出示:水罐澆灌)

三、精讀課文,體會哲理。

1、導(dǎo)語:在這個寓言故事中,有三個耐人尋味的角色,他們是——

板書:

完好的水罐

破損的水罐

挑水工

同學(xué)們,走近他們,認(rèn)識他們,就能很好的體會這篇文章的深刻內(nèi)涵。下面就請同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文的語言文字,從字里行間品味角色特點,一會我們交流你們的感受和體會好嗎?

2、交流學(xué)習(xí)感受。

(一)品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點。

1、課文是怎樣描寫兩只水罐的?(出示對比性句子)

a、完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家。

b、那只破損的水罐到達(dá)目的地時,里面只剩下半罐水了。

2、面對這樣的結(jié)果,兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎?(出示有關(guān)句子)

a那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 (自豪自滿)

b、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。(自責(zé)自卑)

3、導(dǎo)語:破損的水罐由于自己沒能很好的完成運水任務(wù)而深深地自責(zé),內(nèi)心產(chǎn)生強烈的羞愧感,那些句子還描寫了他這種心理感受?

a、過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。

1、挑水工的職責(zé)是什么?

2、挑水工會怎樣盡了自己的全力?

3、應(yīng)有的回報指什么?

結(jié):挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn),任務(wù)之重。可為了破損的水罐滲出的水,或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時破損的水罐對挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。(感情讀)

4、面對破損水罐的道歉,挑水工是怎樣回答他的?(齊讀挑水工的話。)

導(dǎo)語:第二天,他們又上路了,破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎?

b學(xué)習(xí)第二次對話。

1、想象“太陽照在路旁美麗的鮮花”的情景。

2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎?他真正希望水罐注意的是什么?(出示挑水工的話,齊讀)

(挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價值。)

4、面對破損的水罐,挑水工有很多的處理方式:(抱怨、棄之不用、修補等等)課文中是怎樣說的?“我早知道你的裂縫,并且利用了它?!碧羲だ昧怂薜娜毕荩屍浒l(fā)揮出更大的作用,此時此刻你想對挑水工說什么?

(我想對——說——)

5、學(xué)了課文你還想對誰說?

總結(jié):孩子們,世上每一件東西,每一個人都有自身存在的價值,“存在的就是合理的?!敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會關(guān)愛,正確看待自己和別人,那么我們美好的人生必將“一路花香”!

四、布置作業(yè):

1、抄寫本課生字詞語。

2、推薦閱讀《失落的一角》

聞花香教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課10個生字,辨析形近字“灌、罐”,正確書寫“愧、溉”等字。通過聯(lián)系上下文和生活實際經(jīng)驗理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。

2、抓住關(guān)鍵詞句,在讀、議、評中懂得本文蘊含的深意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。

3、試著從不同的角度擬題,體會文章題目的含蓄和巧妙。

教學(xué)重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

教學(xué)課時:2課時

前置性作業(yè):1、讀準(zhǔn)字音,理解詞語,讀通課文。

2、課文主要講了一件什么事?

一、揭題導(dǎo)入

1、我們剛剛學(xué)過中國古代神話傳說《開天辟地》,又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》,今天我們一起來學(xué)習(xí)一個寓言故事《一路花香》。

2、讀了這個題目,你仿佛看到了什么,聞到了什么?

再次讀題目,讀出你的感受。

3、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

這水罐有思想,會說話,作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的文章過去我們也學(xué)過,這種寫法叫做什么呢?(擬人)

4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:寓言是通過一個生動的、精煉的故事說明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個什么故事呢,又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文,理清層次

1、自由讀課文,要求:借助拼音把課文讀正確,不讀錯字,不添字,不漏字。

2、出示生字詞,指名試讀生詞,糾正讀音:慚、滲、種。

3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。

4、指名分節(jié)朗讀課文,把句子讀通順。