種櫻桃教案5篇

時間:2023-04-04 作者:lcbkmm 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學(xué)生積極性事先編寫的文字材料,經(jīng)過多年來的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時一定得心應(yīng)手,下面是范文社小編為您分享的種櫻桃教案5篇,感謝您的參閱。

種櫻桃教案5篇

種櫻桃教案篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

2、耐心添畫細節(jié),合理布局。

3、樂意評價同伴的作品。

4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備

1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

2、櫻桃實物及范畫。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、出示櫻桃實物,引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

教師:你們看,這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

2、教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒討論畫法。

(1)教師:你們覺得這個圓應(yīng)該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法,教師提煉總結(jié))

(2)教師:怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

(3)教師小結(jié):以前我們學(xué)過用點畫的方法畫圓,兩筆畫圓,今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點轉(zhuǎn)法。

3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

基本畫法:用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨,中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃,應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價意見。

教師:你喜歡哪一幅畫,為什么?

種櫻桃教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)會用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法,會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的'中國畫活動常規(guī)。

4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

【活動準備】

1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形,品嘗過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干,生宣或毛邊紙若干,大白云筆和筋筆人手各一支,調(diào)色盤,曙紅色顏料、墨汁若干,廢舊報紙若干。

【活動過程】

一、引起幼兒興趣,建立中國畫活動常規(guī)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品,讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進行的活動是什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察中國畫的繪畫工具,討論:“畫中國畫應(yīng)該注意什么?”

(分析:教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,提出中國畫活動的常規(guī)要求。比如:作畫時要小心,別把調(diào)色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。)

二、教師示范畫紅櫻桃,讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

1、出示紅櫻桃,引導(dǎo)幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。

2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃,幼兒仔細觀察,并討論老師是怎樣畫的?

3、教師幫助幼兒總結(jié)觀察結(jié)果。

用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

(分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法,提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。)

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、練習(xí)握筆的正確方法。

2、鼓勵幼兒大膽落筆,幫助有困難的幼兒完成作品,個別指導(dǎo)蘸色、掭筆,輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。

3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規(guī)要求。

四、評價活動。

1、讓幼兒互相欣賞作品,體驗成功的快樂。

2、你喜歡誰的畫,為什么?

3、教師總結(jié)。

“今天小朋友畫了自己的第一幅中國畫,感覺怎么樣?希望你們以后能畫出更多更好的作品來?!?/p>

【活動反思】

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法,這種評價的過程,比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時評價存在著如下弊端:1、單一不全面。。即時評價只注重學(xué)生對知識的掌握和運用,忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中,學(xué)生個體所運用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度;2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學(xué)生的單向活動,生生之間,組群之間的多項立體互動評價明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評價語言及手段單一,缺乏針對性、藝術(shù)性,不利于學(xué)生正確認識自我,發(fā)展自我。認識到這一點后,于是,我在課堂教學(xué)中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上,我是這么做的:對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場表揚;深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價;在交流時,對于學(xué)生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚,如:多棒的問題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點掌聲啊……即時評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時評價始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師,重視學(xué)會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

小百科:櫻桃(學(xué)名:cerasus pseudocerasus),是某些李屬類植物的統(tǒng)稱,包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木,高2-6米,樹皮灰白色。小枝灰褐色,嫩枝綠色,無毛或被疏柔毛。冬芽卵形,無毛。

種櫻桃教案篇3

活動目標(biāo):

1.在故事情境下學(xué)念櫻桃歌,愿意參與故事情境的模仿。

2.體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動準備:

經(jīng)驗準備:積累相關(guān)的生活經(jīng)驗,關(guān)注周圍的環(huán)境

物質(zhì)準備:故事ppt,小鴨子頭飾

活動過程:

一、出示蛋糕,引起話題,激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。

1.ppt出現(xiàn)蛋糕,引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗回顧。

2.介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

二、逐幅出示ppt,根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒參與故事,模仿情境,理解兒歌內(nèi)容。

1.說說櫻桃,體驗幫助小鴨子的快樂。

師:鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么?

師:今天,鴨子媽媽又要做蛋糕啦看,媽媽今天要做一個什么蛋糕?。浚ㄓ^察畫面)櫻桃蛋糕一定有什么?。浚烟遥?/p>

通過情境對話,引導(dǎo)孩子層層深入進行比較,自主得出櫻桃的外形特征。

師:我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

師:櫻桃長什么樣?(幼:紅紅的)

師:紅紅的找到了?(師:指紅番茄)(通過比較幼得出:小小的)

師:紅紅的,小小的,找到了?(師指冰箱里的草莓)(通過比較幼得出:圓圓的)

師生一起櫻桃的外形特征。師:櫻桃是紅紅的,小小的,圓圓的。

2.唱唱櫻桃,體驗跟唱櫻桃歌的快樂。

師:小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧(帶領(lǐng)幼兒下位進行模仿表演)

師:碰到小貓,我們邊走邊念櫻桃歌吧。

師:碰到小雞,我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3.買買櫻桃,體驗買賣對話的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶生活的周圍環(huán)境,提煉生活經(jīng)驗。

師:看,好多商店哦,有什么店?想吃面包去哪個店去買???(大潤發(fā)、肯德基、大喜來)

(2)通過買櫻桃拓展生活經(jīng)驗。

師:我們上哪個店買櫻桃呢?這是什么店?(水果店)你怎么知道的啊?

師:水果店到啦,看看有沒有櫻桃啊?(通過課件中小熊老板的提問,引導(dǎo)幼兒以兒歌形式回答,再次復(fù)習(xí)兒歌)

4.做做蛋糕,體驗?zāi)M制作的快樂。

師:買到櫻桃咯,媽媽可以做蛋糕了,我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題 ,拓展生活經(jīng)驗。

師:做櫻桃蛋糕需要櫻桃,做一個水果蛋糕的話需要什么呢?

種櫻桃教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能在閱讀過程中獨立認識生字10個,從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”,并知道它們的區(qū)別。

2、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法。

3、體會作者思故鄉(xiāng)念親人的情感,同時贊賞故鄉(xiāng)村民純樸的民風(fēng)。

教學(xué)重點:

繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法:能讀懂課文內(nèi)容,能提出不懂的地方,或已經(jīng)讀懂,但能提出一些問題考考同學(xué)。

教學(xué)難點:

體會作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。

教學(xué)設(shè)計:

一、揭示課題,導(dǎo)入新課

1、媒體出示“紅櫻桃”圖,師簡單介紹有關(guān)紅櫻桃的知識。

2、揭示課題,引入新課。

二、初讀課文,了解內(nèi)容

1、自由輕聲讀讀課文,想想課文中的紅櫻桃是怎樣的?

2、抽生分小節(jié)讀文,注意生字的讀音,及時正音。

3、交流:課文中的紅櫻桃是怎么樣的呢?預(yù)設(shè)答案:紅櫻桃初春開花,3月紅熟,同春筍一起上市。紅櫻桃能帶給我們快樂,我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃,把小肚子吃得鼓鼓的。紅櫻桃很可愛,鮮紅透亮,小巧玲瓏,長在纖細的綠色果柄上,就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。

4、根據(jù)回答,隨機出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié),指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)生字:“爹”“售”“拴”正音;“絨”注意字形;“玲”“瓏”注意音形義。

三、小組學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)提問

1、默讀課文,要求:讀讀課文,根據(jù)文章的題目、中心、內(nèi)容、詞句等,試著提些問題;如果你都讀懂了,也可以提些問題考考同學(xué)。

2、小小組交流,合作解決問題。

3、大組交流,提出小小組內(nèi)無法解決的問題,或至少選擇已解決的一個問題考考同學(xué)。預(yù)設(shè):關(guān)于詞語的:區(qū)別“吝嗇”“自私”的含義關(guān)于理解文句子的:什么叫“櫻醉,桃飽,李傷胃”。

關(guān)于理解文章中心的:為什么文章結(jié)果尾“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”?關(guān)于題目的:課題叫“紅櫻桃”,為什么開頭和結(jié)尾寫媽媽給“我”點紅點兒呢?

四、深入閱讀,探討中心

討論:作者想通過寫家鄉(xiāng)的紅櫻桃,告訴我們什么呢?

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一節(jié)和最后一節(jié),想一想,這2節(jié)寫什么?是寫紅櫻桃?媽媽?家鄉(xiāng)?

2、讀讀課文,找一找,你從哪些內(nèi)容中能看出作者濃濃的思念家鄉(xiāng)、懷念親人之情?請同學(xué)們找出作者由紅櫻桃想到了哪些人、哪些景,以體會睹物思人、睹物思鄉(xiāng)之情。五、總結(jié)這是一篇帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文。作者回憶了童年時對家鄉(xiāng)紅櫻桃的印象:紅櫻桃成熟上市時老爹用扁擔(dān)挑著去賣;和小伙伴在果園里貪吃紅櫻桃;紅櫻桃好看又好吃,阿媽常用紅櫻桃待客。課文表現(xiàn)了作者強烈的思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感。

作業(yè):

1、熟讀課文。

2、完成上海作業(yè)。

3、家長報聽寫:詞語18個。

4、預(yù)習(xí)第38課(查生字,給生字組詞、解釋詞語、熟讀課文、完成課后習(xí)題)

種櫻桃教案篇5

活動意圖:

櫻桃孩子們都吃過,利用孩子熟悉的事物,做為活動主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景,讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

活動目標(biāo):

1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備:

初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

活動過程:

一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題,引起興趣。

t:小松鼠的生日,請了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請來了誰?(出示動物圖片,或讓聽動物聲音猜一猜)

t:數(shù)數(shù)請了幾個朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

1、 在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

t:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

t:只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團圓的方法畫櫻桃

兒歌:

小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長啊長,小櫻桃長成了大櫻桃。

個別幼兒操作,其他幼兒念兒歌

(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴,長又長,好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺。

2、我喜歡的櫻桃

t:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動中)

環(huán)節(jié)價值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對小松鼠說:生日快樂!

t:比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。

活動反思:

1、活動目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此,我們在關(guān)注技能目標(biāo)的同時,也不要忽略了情感目標(biāo)。

2.在為小松鼠送櫻桃,說祝福語的時候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

3、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如:在這一活動中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強、愛畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗到成功的喜悅。

2、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。如:這一活動中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會更立體,幼兒興趣也會更大,活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。